Педагогічна діяльність Івана Боднарчука в контексті розвитку українського шкільництва в Канаді

Романюк С.З. Педагогическая деятельность Ивана Боднарчука в контексте развития украинского образования в Канаде. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Прикарпатский университет имени Василя Стефаника, Ивано-Франковск, 2001.

Диссертация посвящена видному педагогу, организатору системы украинского образования в Канаде И.Боднарчуку. На основе ретроспективного анализа научно-педагогической литературы, документов из личного архива педагога впервые изучен его жизненный путь, выявлены главные факторы формирования личности, демократического мировоззрения, активной жизненной позиции. Доказано, что основными из них являлись родной язык, история и культура Украины, культурно-просветительское движение, а в Канаде - деятельность общественных этнических организаций.

Установлено, что И.Боднарчук принимал активное участие в культурно-просветительской деятельности общественных организаций национальной направленности “Просвита” и “Каменяры”, создавал и руководил хоровыми и драматическими коллективами, организовывал их выступления среди местного населения. Становление его как педагога происходило в процессе преподавания родного языка и литературы, а позже истории Украины в народных школах гуцульского края.

В работе проанализирована многолетняя педагогическая деятельность И.Боднарчука в Канаде как учителя родных школ и курсов украиноведения, директора украинской школы им. Грушевского в Торонто.

Доказано, что его разнообразная учебно-воспитательная деятельность преследовала главную цель - формирование высоких нравственных качеств и национального самосознания молодого поколения канадских украинцев. В исследовании отмечается, что достигалась она активным использованием многообразных форм учебных занятий, обогащением их содержания новейшими достижениями украиноведения, а также внедрением таких видов внеурочной работы, как фестивали живого слова, литературные конференции, праздники книги, конкурсы творческой молодежи, тематические вечера и концерты.

В диссертации широко раскрыта деятельность И.Боднарчука в должности инспектора родных школ и курсов украиноведения, организатора системы украинского образования в Канаде, советника Конгресса украинцев Канады по вопросам национального просвещения. Особое внимание обращено на анализ таких форм его работы, как организация научно-практических конференций, творческих семинаров-практикумов, летних курсов для учеников и учителей, обобщение и внедрение передового опыта.

На основе анализа педагогического наследия сделан вывод, что главным средством национального воспитания молодого поколения в условиях диаспоры И.Боднарчук считал изучение и активное использование им родного языка в системе “семья-дошкольное учреждение - родная школа - курсы украиноведения - общественные этнические организации - этнокультурная община”. Во всех звеньях этой системы, по глубокому убеждению И.Боднарчука, должен властвовать современный литературный язык. Пути и средства решения данной проблемы он раскрывает в научных и публицистических статьях, докладах на конференциях, семинарах и симпозиумах, выступлениях в средствах массовой информации, в книге репортажей ”К родным причалам” (1979).

В работе обосновано, что реализации идеи национального воспитания, по его убеждению, способствовала деятельность общественных молодежных организаций, летних детских лагерей, художественная литература, устное народное творчество, обычаи, традиции, обряды украинцев, их материальная культура. Важным средством формирования этнического самосознания И.Боднарчук считал религиозное воспитание, обеспечивать которое должны церковь, семья, школа, общественные организации.

Доказано, что опыт национального образования и воспитания, по мнению педагога, необходимо передавать по вертикали (от поколения к поколению) и приумножать по горизонтали (на уровне одного поколения или личности). Успех в этом важном деле обеспечивает естественная связь поколений, сохранение и обогащение социокультуного опыта родного народа, родного языка, образования, науки и культуры как феномена национального развития.

В исследовании детально проанализированы созданные И.Боднарчуком учебники для начальной школы. Отмечается, что они по своему содержанию глубоко национальны, написаны современным литературным языком, на богатом фактическом материале раскрывают историю и современную жизнь Канады и Украины, чем способствуют национальному воспитанию украинской молодежи. Они широко используются не только в Канаде, но и в других странах, где живут украинцы. Раскрыты важные положения теории и практики национального образования в диаспоре, формы и методы обучения детей с различным уровнем владения языком. В научно-методической работе с учителями родных школ И.Боднарчук акцентировал внимание на необходимости обучать детей по схеме: беседа-чтение-письмо, повышении качества подготовки педагогических кадров и улучшению их профессиональной деятельности в системе украинского образования.

Педагог рассматривал процесс обучения как целенаправленную познавательную творческую деятельность, целью которой является усвоение необходимых знаний, умений и навыков, формирование чувств, отстаивал необходимость принципов природосоответствия, наглядности, связь с жизнью, индивидуального подхода, дифиринциации обучения.

Основные результаты, положения и выводы исследования могут быть использованы в процессе преподавания педагогики и истории педагогики Украины, спецсеминаров, спецкурсов, в учебных заведениях разных уровней акредитации, в системе переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, при написании учебников и учебных пособий.

Ключевые слова: Канада, иммиграция, украинское образование, родные школы, курсы украиноведения, этнические организации, национальное воспитание, культурно-просветительская, педагогическая деятельность.

S.Z. Romanyuk. I.Bodnarchuks pedagogical activity in the context of the Ukrainian schooling development in Canada. - Manuscript.

The dissertation for the scientific degree of the Candidate of the Pedagogical Sciences, the specialty 13.00.01 - general Pedagodics and the history of Pedagogics. - The Prykarpatskyy University named after U.Stephanyk, Ivano-Frankivsk, 2001.

The dissertations dials with the social-political, economic and cultural conditions and factors of pedagogical views of the Ukrainian Canadian pedagogist Ivan Bodnarchuks. The method of retrospective analysis is used. The main periods of his life and pedagogiccal activity are defined. The state of the public life is elucidated, the dissertation shows the methods and forms of the cultural - educative work of the Ukrainian Community in Canada.

I.Bodnarchuks organizational pedagogical activity is analyzed in the Ukrainian schooling development.

The work underlines the main principles of the national schooling theory and practice in diaspora. Didactic opportunities and upbringing potential of I.Bodnarchuks textbooks for the primary level of the Ukrainian education in Canada are defined.

The main research results, statements and conolusions can be used in teaching Pedagogics in Ukraine, in workshops and seminars in higher educational pedagogical institutions of different accreditation levels.

Key words: Canada, immigration, Ukrainian schooling, native schools, Ukrainian Studies courses ethnic organizations, national upbringings cultural educative and pedagogical activity.

Размещено на Allbest.ru