Формування професійної культури майбутнього вчителя образотворчого мистецтва (на матеріалі композиції)

Поскольку композиция - сущность творчества, то критерии профессиональной культуры будущего учителя изобразительного искусства определяются на основе способности к композиции: знание универсальных законов композиции и ее средств выразительности, способность адекватно воспринимать композиционные объекты, умение компоновать в различных видах профессиональной деятельности. Уровнями сформированности являются композиционно-чувственный, композиционно-моделирующий и композиционно-творческий.

Учебному процессу подготовки будущего учителя изобразительного искусства отвечает система композиционно-творческих заданий, успешное решение которых обеспечивает двустороннюю результативность - духовное развитие личности и творение материальных ценностей. Поэтому целесообразно предложить нетрадиционную методологическую ориентацию. Это познание композиции не только в произведениях искусства, но и в различных явлениях (педагогических, предметах окружающей среды), а также познание себя и “самокомпозиция”. Такой подход обогащает процесс формирования профессиональной культуры будущих учителей изобразительного искусства благодаря широкому видению ими феномена композиционной деятельности как реализации социокультурной парадигмы: человек в мире композиции, композиция в мире человека. Главным требованием формирования способности студентов к композиции - использование межпредметных связей. Это определяет логику выбора внешних и внутренних педагогических условий.

Благодаря внедрению педагогических условий в практику профессиональной подготовки будущих учителей изобразительгного искусства была задействована межпредметная функция композиционной деятельности студентов: диалектическая, психологическая, логическая и дидактическая. Это дало возможность достичь большей эффективности в повышении уровня сформированности профессиональной культуры будущих учителей изобразительного искусства.

Ключевые слова: профессиональная культура учителя изобразительного искусства; принципы композиции; композиционная деятельность; способность к композиции; развитие личности; творческая самореализация; педагогическое мастерство; педагогические условия.

Annotation

M.O. Pichkur. Fine Arts Future Teacher's Professional Culture Formation. - Manuscript.

This dissertation is presented for Candidate's degree on specialty 13.00.04 - theory and methods of professional education. - The Institute of Pedagogy's and Psychology of Professional Education Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2000.

The structure of Fine Arts Teacher's professional culture and the pedagogical conditions for its formation with students in the process of composition course studying are defended.

The conception of the Fine Arts Teacher's professional culture formation based on the composition activity is elaborated; the leading principles of the category of composition are picked out; the 3 components structure of Fine Arts Teacher's professional culture is revealed; the criteria and levels of the formation of the professional culture with student's - future feathers for the primary schools - who will have an additional specialty “Fine Arts” free defined.

The content forms and methods for of the development of students` composition abilities are modeless and tested (tried); Fine Arts Future Teachers` dependence on the composition preparation at the higher educational establishments is shown.

Key Words: Fine Arts Future Teachers` Professional culture; the principles of composytion; composition activity; the ability for composition; development of the individuality; creative self realization; pedagogical mastery; pedagogical conditions.

Размещено на Allbest.ru