Формування творчої активності майбутнього вчителя трудового навчання в процесі професійної підготовки

7. Саєнко Т.О. Особливості та інноваційні підходи до формування творчої активності майбутнього вчителя // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, досвід, проблеми: Збірник наукових праць. - Випуск 10 / Ред. кол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2006. - С. 88 - 92.

8. Саєнко Т.О. Формування творчої активності майбутнього вчителя в процесі професійної підготовки // Рідна школа. - 2006. - № 12. - С. 5 - 8.

9. Саєнко Т.О. Інноваційність системної творчої підготовки майбутнього вчителя // Інноваційні технології в професійній підготовці вчителя трудового навчання: Зб. Наук. пр. - Випуск 1. - Полтава: ПДПУ ім. В.Г. Короленка, 2006. - С. 358 - 362.

10. Саєнко Т.О. Формування творчої активності майбутнього вчителя // Рідна школа. - 2007. - № 9. - С. 28 - 31.

Навчальні посібники

11. Столярова Т.О. Творча підготовка майбутнього вчителя трудового навчання: Навчально-методичний посібник. ? Умань: КопіЦентр, 2008. ? 50 с.

12. Столярова Т.О. Словник-довідник найважливіших термінів та понять для майбутнього педагога-творця. ? Умань: КопіЦентр, 2008. ? 18 с.

АНОТАЦІЇ

Столярова Т.О. Формування творчої активності майбутнього вчителя трудового навчання в процесі професійної підготовки. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Вінниця, 2008.

У дисертаційному дослідженні розроблено педагогічну модель формування творчої активності майбутнього вчителя трудового навчання, яка включає мету, структуру, змістове наповнення, принципи, засоби, методи, форми, та експериментально її перевірено. Виявлено організаційно-педагогічні умови формування творчої активності майбутнього вчителя трудового навчання. Обґрунтовано цілісну методику формування творчої активності майбутнього вчителя трудового навчання як органічної єдності її компонентів: мотиваційно-цільового, рефлексивно-діагностичного, когнітивно-змістового та операційно-технологічного; враховано результати діагностування творчої активності студентів; застосовано інноваційні педагогічні технології. Педагогічний експеримент підтвердив ефективність запропонованої моделі. Основні результати впроваджено в навчально-виховному процесі педагогічних університетів України.

Ключові слова: творча активність, професійна підготовка, трудове навчання, майбутній вчитель, інноваційні педагогічні технології.

Столярова Т.О. Формирование творческой активности будущего учителя трудового обучения в процессе профессиональной подготовки. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования - Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского, Винница, 2008.

В основу диссертационного исследования положены историко-теоретические и методические аспекты формирования творческой активности будущего педагога. В работе раскрываются теоретические аспекты проблемы исследования, состояние ее разработанности в психологической, педагогической, социологической, философской литературе, анализируются различные подходы к определению сути понятий “творчество”, “активность”, “творческая активность” и выделены, подходы процесса формирования творческой активности будущего учителя. Творческая активность определяется как характерная возможность личности целенаправленно и осознанно изменять себя, окружающую действительность с целью улучшения и соответствия собственным и общественным ценностным ориентациям.

Разработанная и экспериментально проверенная модель формирования творческой активности будущего учителя трудового обучения, которая предполагает усовершенствование структуры, содержания, форм и методов организации педагогического процесса. Модель состоит из: цели - формирования творческой активности будущего учителя трудового обучения; заданий, которые конкретизируют цель профессиональной подготовки; принципов (научности, системности, природосоответствия, индивидуализации и дифференциации, активности и т.д.); видов деятельности (учебно-познавальная, научно-исследовательская, проэктно-технологическая, художественно-прикладная, технико-конструкторская); форм обучения (аудиторная и внеаудиторная): методов (формирования мотивации личности студента, организации творческой деятельности, стимулирования творческой активности); результата - творческая личность учителя трудового обучения.

Модель реализуется на основе методики формирования творческой активности будущего учителя трудового обучения, является функциональной системой, которая способствует его формированию как личности.

В диссертационном исследовании раскрыто целостную методику формирования творческой активности будущего учителя трудового обучения как органическое единство ее компонентов: мотивационно - целевого, рефлексивно - диагностического, когнитивно - смыслового и операционно - технологического; использованию личностно-ориентированных технологий и стимулирование творческой активности будущего учителя трудового обучения; учтены результаты диагностирования творческого потенциала студентов.

Обоснованы организационно-педагогические условия формирования творческой активности будущего учителя трудового обучения, к которым мы относим: обеспечение личностно сориентированного подхода в формировании творческой активности студентов на основах индивидуализации профессиональной подготовки; формирование позитивной мотивации к творческой педагогической деятельности; систему дифференцированных задач профессиональной направленности, которая обеспечивает развитие творчества у студентов фундаментализации педагогического образования; наличие программ поэтапного формирования у будущих учителей творческого отношения к изучению личности ученика, изучению и обобщению педагогического опыта учителя-предметника, усовершенствованию собственной системы влияния на личность, использованию новых технологий в вузовском научном процессе, которые предусматривают: 1) студент - субъект учебной деятельности; 2) учебные задания имеют личностный смысл; 3) лабораторные работы моделируют разные аспекты педагогической деятельности; 4) научно-трудовая деятельность - состояние подготовки к следующей педагогическо-творческой деятельности; 5) использование проблемно-исследовательских методов.

Исследовано эффективность экспериментальной методики формирования творческой активности будущего учителя трудового обучения|обучения|, выявлены|выявляет| причины, которые усложняют процесс ее внедрения, в частности|в том числе|: а) низкий общий уровень мотивации к|до| обучению|обучению|; б|б|) доминирование не профессиональных, а утилитарных, мотивов; в) неудовлетворительная организация учебно-воспитательного процесса в высших учебных заведениях, обусловленная устаревшающими|устаревшими| традициями и инертностью; г) негативное отношение многих студентов к своей будущей профессиональной деятельности.

Результаты формирующего эксперимента свидетельствуют о том, что представленная методика формирования творческой активности будущего учителя трудового обучения способствует повышению уровня их подготовки.

Ключевые слова: творческая активность, профессиональная подготовка, трудовое обучение, будущий учитель, инновационные педагогические технологии обучения.

Stolyarova T.O. Future labour training teacher creative activity formation in the process of professional training. - Manuscript.

Thesis for a Candidate of pedagogical sciences degree on specialty 13.00.04 - theory and methodology of professional education. - Тне Vinnytsia state pedagogical university named after Mikhailo Kotsjubinskiy, Vinnytsia, 2008.

The pedagogical model of the future labour training teacher creative activity is developed in the investigation. This model includes aim, structure, semantic filling, foundations, means, methods, forms and is experimentally tested. Organisation - pedagogical conditions of the labour training teacher creative activity formation are revealed. Complete methods of future labour training teacher creative activity formation as the organic unity of its components: motivational-principal, reflexive-diagnostic, cognitive-semantic, and operation-technologic are substantiated. The results of students' creative activity diagnostics are taken info account, innovative pedagogical technologies are applied. Pedagogical experiment proved effectiveness of hypothesis proposed. The main results are applied info educational process of pedagogical Ukrainian universities.

Key words: creative activity, professional training, labour training, future teacher, innovative pedagogical technologies.

Размещено на Allbest.ru