Педагогічна спадщина Я.Б. Рєзніка (1892-1952)
Етапи життєвого, творчого шляху та провідні чинники формування педагогічного світогляду Я. Рєзніка. Основні напрями діяльності в контексті культурно-освітнього розвитку в Україні. Характеристика суті дидактичних поглядів ученого, його погляди на урок.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 06.11.2013 |
| Размер файла | 44,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6. Я. Рєзнік став першим дослідником спадщини А.Макаренка в Україні. Усвідомлюючи, що ідеї і досвід А.Макаренка почали впливати на розвиток педагогіки і шкільної практики ще із середини 30-х років, Я. Рєзнік прагнув розкрити їх суть педагогам свого часу, підкреслюючи, що педагогічна система А.Макаренка ґрунтується на об'єднаннях дітей різного віку - різновікових загонах. Організація діяльності колективу на різновіковій основі, наближена до сімейних внутрішньоколективних відносин, взаємопідпорядкування і взаємоповчання, взаємодопомога, турбота про молодших становили основний фон педагогічної діяльності А.Макаренка. Саме так розумів Я. Рєзнік систему виховання видатного педагога, у якій підпорядкована навчальним цілям праця була для вихованців свідомим обов'язком, найпершою життєвою потребою. Я. Рєзнік закликав учителів, батьків звертатися до історії, задумуватись над тим, яке місце може знайти методика виховання А.Макаренка в їхній практичній роботі.
Я. Рєзнік залишив нащадкам велику творчу спадщину, наповнену ідеями, положеннями та висновками з актуальних проблем навчання й виховання учнівської молоді, що не втратили своєї важливості й нині в період розбудови системи освіти.
Здійснений науковий пошук не претендує на всебічний розгляд науково-педагогічної спадщини та просвітницької діяльності Я. Рєзніка. Подальшого поглибленого дослідження потребують праці вченого єврейською мовою, а також питання методики викладання єврейської мови, математики. Окремої уваги заслуговує його діяльність у Дослідному дитячому будинку.
СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ АВТОРОМ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ
1. Шевченко С. М. Невідомий вчений і педагог: до 110-ої річниці з дня народження Я. Б. Рєзніка / С. М. Шевченко // Рідна школа. - 2003. - № 1. - С. 69-71.
2. Шевченко С. М. Перша докторська дисертація з педагогіки в Україні / С. М. Шевченко // Рідна школа. - 2003. - № 12. - С. 72-74.
3. Шевченко С. М. Маловідома сторінка в макаренкознавстві / С. М. Шевченко // Педагогіка і психологія. - 2003. - № 3-4 (39-40). - С. 174-178.
4. Шевченко С. М. Проблема закріплення навчального матеріалу в педагогічній спадщині Я. Б. Рєзніка / С. М. Шевченко // Педагогіка і психологія. - 2004. - № 3 (44). - С. 125-130.
5. Шевченко С. М. Дитячий будинок по вулиці Ярославська, 40 / С. М. Шевченко // Рідна школа. - 2004. - № 9 (896). - С. 56-58.
6. Шевченко С. М. Визначення Я. Б. Рєзніком основних форм шкільного навчання / С. М. Шевченко // Педагогіка і психологія. - 2006. - № 1 (50) '06. - С. 141-145.
7. Шевченко С. М. Пояснювальне читання як головний метод педагогіки початкової освіти / С. М. Шевченко // Початкова школа. - 2006. - № 3. - С. 40-42.
8. Шевченко С. М. Вклад Я. Б. Рєзніка у розвиток теоретичних основ радянської дидактики : зб. наук. праць за матеріалами міжнар. наук.-практ. конф., 7-9 жовт. 2005 р., Херсон. Вип. ХХХХ / Херсон. держ. ун-т ; Є. С. Барбіна (гол. ред.) [та ін.]. - Херсон : Видавництво ХДУ, Херсон. держ. ун-т, 2005. - С. 277-281. - (Серія : Педагогічні науки).
9. Шевченко С. М. Проблеми виховання у педагогічній спадщині Я. Б. Рєзніка : зб. наук. праць за матеріалами дванад. пед. читань, 29-30 верес. 2005 р., Полтава. Вип. 5 (44) / Полтав. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка ; редкол. : О. В. Пащенко (гол. ред.) [та ін.]. - Полтава : “Фірма “Техсервіс”, 2005. - С. 364-371.
10. Шевченко С. М. Організаційні форми та методи навчання як категорії дидактичного процесу // Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка : наук.-метод. зб. за матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 9-10 лист. 2006 р., Луганськ. Ч. II / Луганськ. нац. педагог. ун-т ім. Т. Шевченка ; редкол. : С. Я. Харченко (гол. ред.) [та ін.]. - Луганськ : “Альма-матер”, 2006. - № 19 (114). - С. 59-66. (Серія : Педагогічні науки).
11. Шевченко С. М. Дидактичні ідеї Я. Б. Рєзніка як основа діяльності новаторського внеску // Проблеми сучасної педагогічної освіти : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 26-28 квіт. 2006 р., Ялта. Вип. 10. - Ч. 2 / Крим. гум. ун-т ; редкол. : М. Я. Ігнатенко (відп. за вип.) [та ін.]. - Ялта : РВВ РВНЗ КГУ, Крим. гум. ун-т, 2006. - С. 196-203. (Серія : Педагогіка і психологія).
12. Шевченко С. М. Розвиток “Дослідного дитячого будинку” під керівництвом Я. Б. Рєзніка на початку ХХ ст. // Вісник Житомирського державного університету ім. І. Франка : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 22 лист. 2007 р., Житомир. Вип. 36 / Житомир. держ. ун-т ім. І. Франка ; редкол. : П. Ю. Саух (гол. ред.) [та ін.]. - Житомир : Видавництво ЖДУ, 2007. - С. 216-218.
13. Шевченко С. М. Я. Б. Рєзнік про використання лекційного методу викладання в школі / С. М. Шевченко // Рідна школа. - 2006. - № 2. - С. 74.
14. Шевченко С. М. Творча діяльність Я. Б. Рєзніка // Проблеми вищої педагогічної освіти у світлі рішень II Всеукраїнського з'їзду працівників освіти : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 4-6 груд. 2002 р., Київ. Ч. 4. / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова ; Редкол. : В. П. Дмитренко (укл.) [та ін.]. - Київ : НПУ, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова, 2002. - С. 202-208.
15. Шевченко С. М. Обґрунтування Яковом Борисовичем Рєзніком психологічних основ навчального процесу // Зміст і технології шкільної освіти : матеріали зв. наук. конф. Інституту педагогіки АПН України 26-28 берез. 2002 р., Київ. Ч. 1 / Інститут педагогіки АПН України ; редкол. : В. М. Мадзігон (гол. ред.) [та ін.]. - К. : Педагогічна думка, 2002. - С. 15-16.
16. Шевченко С. М. Проблема закріплення навчального матеріалу в педагогічній спадщині Я. Б. Рєзніка // Зміст і технології шкільної освіти : матеріали зв. наук. конф. Інституту педагогіки АПН України 25-26 берез. 2003 р., Київ. Ч. 1 / Інститут педагогіки АПН України ; редкол. : В. М. Мадзігон (гол. ред.) [та ін.]. - К. : Педагогічна думка, 2003. - С. 21.
17. Шевченко С. М. Дитячий будинок по вулиці Ярославська, 40 // Зміст і технології шкільної освіти : матеріали зв. наук. конф. Інституту педагогіки АПН України 30-31 берез. 2004 р., Київ. Ч. II / Інститут педагогіки АПН України ; редкол. : В. М. Мадзігон (гол. ред.) [та ін.]. - К. : Педагогічна думка, 2004. - С. 32.
18. Шевченко С. М. Історичний розвиток діяльності інституту педагогіки України (1926-1940) // Зміст і технології шкільної освіти : матеріали зв. наук. конф. Інституту педагогіки АПН України 30-31 берез. 2005 р., Київ / Інститут педагогіки АПН України ; редкол. : В. М. Мадзігон (гол. ред.) [та ін.]. - К. : Педагогічна думка, 2005. - С. 15.
19. Шевченко С. М. Актуальні історико-педагогічні проблеми у творчій спадщині Я. Б. Рєзніка // Зміст і технології шкільної освіти : матеріали зв. наук. конф. Інституту педагогіки АПН України 3-4 квіт. 2006 р., Київ / Інститут педагогіки АПН України ; редкол. : В. М. Мадзігон (гол. ред.) [та ін.]. - К. : Педагогічна думка, 2006. - С. 28.
20. Шевченко С. М. Новаторська діяльність дослідного дитячого будинку в м. Києві (1919-1929) // Анотовані результати НДР Інституту педагогіки 2006 р. : матеріали зв. наук. конф. Інституту педагогіки АПН України, 2-3 квіт. 2007 р., Київ / Інститут педагогіки АПН України ; редкол. : В. М. Мадзігон (гол. ред.) [та ін.]. - К. : Педагогічна думка, 2007. - С. 23-24.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Основні наукові підходи до поняття творчості. Природа творчого потенціалу особистості, його діагностика. Психолого-педагогічні умови та етапи корекції творчого розвитку дітей з вадами мовлення в ігровій діяльності. Особливості розвитку уяви дошкільників.
дипломная работа [106,4 K], добавлен 11.05.2015Етапи педагогічної діяльності та основні педагогічні ідеї С.Т. Шацького. Організація навчально-виховної практики у школі-колонії "Бадьоре життя". Погляди С.Т. Шацького на формування дитячого колективу. Значення ідей С.Т. Шацького для педагогічної науки.
курсовая работа [80,3 K], добавлен 24.09.2014Творча спадщина В.О. Сухомлинського у контексті сучасної освіти, використання його здобутків учителями масової початкової школи. Педагогічна освіта та її завдання, система формування особистості молодшого школяра у педагогічних працях В.О. Сухомлинського.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 27.09.2009Історіографічний аналіз проблеми на основі вивчення Братської школи. Розвиток світоглядних, педагогічних та релігійних поглядів Неплюєва, основні методи роботи у Хрестовоздвиженському Братстві. Культурно-просвітницький і виховний процес у цих закладах.
доклад [13,4 K], добавлен 01.12.2010Прогресивне значення поглядів В. Сухомлинського й Ш. Амонашвілі на педагогічну оцінку. Основні труднощі, що виникають під час організації опитування учнів. Педагогічна оцінка в гуманному спілкуванні. Оцінювання колективної навчальної діяльності учнів.
курсовая работа [32,1 K], добавлен 13.10.2012Сутність та поняття дидактичних ігор. Основні види дидактичних ігор та технологія їх проведення. Психолого-педагогічні особливості методики проведення дидактичних ігор для школярів різного віку на уроках економіки. Етапи підготовки до проведення гри.
курсовая работа [93,1 K], добавлен 22.11.2014Обґрунтування та дослідження можливостей застосування педагогічної системи та конкретних положень В. Духновича у різних навчальних закладах. Життєвий шлях та літературна творчість О. Духновича. Характеристика мовного світогляду та педагогічних поглядів.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 26.12.2010Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Формування нової генерації педагогічних кадрів. Підготовка соціальних педагогів у Запорізькому національному університеті. Об'єкти професійної діяльності. Провідні види діяльності: правоохоронна, педагогічна, культурно-дозвільна. Кваліфікаційні ознаки.
реферат [15,4 K], добавлен 01.02.2009Гуманізація як пріоритетний напрям сучасної освіти, головна умова реалізації творчого потенціалу, формування його педагогічного мислення, професійної компетентності, гуманітарної культури. Проблема вдосконалення освіти у її гуманістичному аспекті.
реферат [23,1 K], добавлен 15.10.2012