Організація навчально-пізнавальної діяльності студентів у вищих навчальних закладах освіти на Слобожанщині у другій половині ХІХ століття

3. Доведено, що теоретичні засади організації навчально-пізнавальної діяльності студентської молоді було закладено в працях зарубіжних і вітчизняних педагогів: Я. Коменського, К. Ушинського, П. Каптерєва, С. Миропольського, М. Пирогова, П. Редкіна та інших (визначення сутності навчально-пізнавальної діяльності як планомірної, упорядкованої діяльності суб'єктів навчання, її ролі в отриманні міцних і систематичних знань, умінь їх здобувати й застосовувати на практиці, звернення уваги на місце емоцій в процесі пізнання, прийоми й методи активізації розумової діяльності, умови її ефективності тощо).

Ураховуючи існуючі напрацювання в галузі дидактики, вчені Слобожанщини Д. Багалій, Ф. Буслаєв, І. Нетушил, М. Сумцов, П. Тимошенко та інші здійснили подальший розвиток досліджуваної проблеми у напрямах розробки психологічних засад (обґрунтовано роль волі, відчуттів, емоцій у процесі пізнання); визначення умов ефективності організації навчально-пізнавальної діяльності (різноманітність форм і методів навчання, систематичний контроль навчально-пізнавальної діяльності, особлива роль викладача в її організації, створення і використання навчально-допоміжних установ, здійснення навчання рідною мовою).

Особливістю творчого доробку вчених Слобожанщини стало визначення й характеристика організаторської функції викладача на різних етапах навчально-пізнавальної діяльності студентів (розробка порад, рекомендацій і правил щодо читання й слухання лекцій, підготовки до проведення й участі у практичних заняттях тощо).

4. Виявлено, що практика вищих навчальних закладів Слобожанщини презентує цікавий і корисний досвід організації навчально-пізнавальної діяльності студентів, чіткість і висока ефективність якого забезпечувалась:

- використанням викладачами існуючих наробок в галузі дидактики й психології (побудова навчання з урахуванням волі, уваги, емоцій у процесі пізнання, включення студентів у активну пізнавальну діяльність, організація доцільної взаємодії, спілкування «викладач-студент», створення комфортної атмосфери під час занять, духу «свободи почуттів, думок»;

- застосуванням широкого спектру форм (лекцій, семінарів, практичних занять, екскурсій, експедицій, співбесід тощо) і методів (аналітичних, синтетичних, проблемних, дедуктивних та інших) навчання;

- усвідомленням і реалізацією особливої ролі викладача-керівника пізнавального процесу;

- здійсненням двобічного зв'язку і стимулювання навчально-пізнавальної діяльності студентів;

- створенням і використанням можливостей навчально-допоміжних установ.

5. Доведено, що досвід організації навчально-пізнавальної діяльності студентів (позитивний і негативний) у практиці вищої школи Слобожанщини досліджуваного періоду може слугувати орієнтиром у побудові процесу навчання в сучасних умовах. Ідея організації навчально-пізнавальної діяльності студентів залишається надзвичайно актуальною і сьогодні. Ефективність її залежить, як свідчить проведене дослідження, від оптимізації навчально-пізнавальної діяльності молоді, застосування проблемного навчання, організації навчально-пізнавальної діяльності студентів на основі диференціації, програмованого навчання, комп'ютеризації навчально-пізнавальної діяльності студентів, використання модульно-рейтингової системи навчально-пізнавальної діяльності студентів та урахування нових освітніх технологій.

Дослідження не висвітлює всіх аспектів проблеми. Подальшого поглибленого вивчення потребують питання організації навчально-пізнавальної діяльності студентів у різних типах закладів освіти, а також у різні періоди розвитку вищої освіти.

пізнавальний студент школа

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ

І. Статті в наукових фахових виданнях:

1. Осова О.О. Розвиток проблеми методів навчання в сучасній педагогічній літературі / О.О. Осова // Гуманізація навчально-виховного процесу: Зб. наук. пр. / Слов'ян. держ. пед. ун-т. - Слов'янськ, 2005.- Вип. ХХУІІ.- С.33-37.

2. Осова О.О. Організація навчально-пізнавальної діяльності студентів як актуальна науково-педагогічна проблема / О.О. Осова // Гуманізація навчально-виховного процесу: Зб. наук. пр. / Слов'ян. держ. пед. ун-т. - Слов'янськ, 2005.- Вип. ХХІХ.- С.108-111.

3. Осова О.О. Нормативно-правове забезпечення організації навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів Слобожанщини у кінці ХІХ століття / О.О. Осова // Гуманізація навчально-виховного процесу: Зб. наук. пр. / Слов'ян. держ. пед. ун-т. - Слов'янськ, 2006. - Вип. ХХХІІ. - С.161-167.

4. Осова О.О. Розвиток ідеї організації навчально-пізнавальної діяльності студентів (історико-педагогічний аспект) / О.О. Осова // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. / Харк. держ. акад. дизайну та мистецтв. - Харків, 2006. - № 6. - С.21-27.

5. Осова О.О. Стимулювання навчально-пізнавальної діяльності студентів у другій половині ХІХ століття / О.О. Осова // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. / Харк. держ. акад. дизайну та мистецтв. - Харків, 2006. - № 9. - С.115-119.

6. Осова О.О. Використання методів навчання в практиці вищих навчальних закладів (друга половина ХІХ століття) / О.О. Осова // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. - К.- Запоріжжя, 2006. - Вип. 37.- С.146-150.

7. Осова О.О. Контроль у системі організації навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів кінця ХІХ - початку ХХ століття (історико-педагогічний аспект) / О.О. Осова // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. - К. - Запоріжжя, 2006. - Вип.38. - С.276-279.

8. Осова О.О. Лекція як форма організації навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів Слобожанщини у другій половині ХІХ століття / О.О. Осова // Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. /Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків, 2007. - Вип.31. - С.90-94.

9. Осова О.О. Проблема професійного статусу викладача в нормативно-правових документах вищої школи Слобожанщини другої половини ХІХ століття / О.О. Осова // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. - Запоріжжя, 2007. - Вип. 42. - С.293-296.

10. Осова О.О. М.І. Пирогов про організацію навчально-пізнавальної діяльності студентів у другій половині ХІХ століття / О.О. Осова // Вісник Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченка. - Луганськ, 2007. - Вип.12 (117) ч.І - С.152-156.

11. Осова О.О. Роль бібліотек в організації навчально-пізнавальної діяльності студентської молоді вищих навчальних закладів Слобожанщини у другій половині ХІХ століття / О.О. Осова // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: Зб. наук. пр. / Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків, 2007. - Вип.26. - С.114-119.

12. Осова О.О. Сутність організації навчально-пізнавальної діяльності студентів у педагогічній теорії другої половини ХІХ століття / О.О. Осова // Теорія та методика навчання та виховання: Зб. наук. пр. / Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків, 2007. - Вип.19. - С.90-95.

ІІ. Матеріали конференцій, тези доповідей:

13. Осова О.О. Методи навчання як актуальна історико-педагогічна проблема: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. [«Актуальні проблеми сучасних наук: теорія і практика»], (Дніпропетровськ, 1-8 червня 2005 р.) / Дніпропетровськ. нац. ун-т, Ін-т економіки. - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2005. - Т. УІІ. - С.22-24.

14.Осова О.О. Використання в практиці вищих навчальних закладів методів навчання: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. [«Науковий потенціал світу - 2005»], (Дніпропетровськ, 19-30 вересня 2005 р.) - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2005. - Т. 13. - С.40-42.

15.Осова О.О. Роль викладача в організації навчально-пізнавальної діяльності студентів: матеріали наук.-практ. конф. молодих учених [«Методологія сучасних наукових досліджень»], (Харків, 27-29 січня 2006 р.) / М-во освіти і науки України, Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Харків: Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2006. - С.67-68.

16.Осова О.О. Внесок учених Слобожанщини в розробку проблеми вчителя у другій половині ХІХ століття: матеріали ІХ Міжнар. наук.-практ. конф. [«Наука і освіта - 2006»], (Дніпропетровськ, 23-31 січня 2006 р.) - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2006. - Т.3. - С.51-53.

17.Осова О.О. Проблема організації навчально-пізнавальної діяльності студентів у педагогічній спадщині К.Д.Ушинського: матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. молодих учених [«Методологія сучасних наукових досліджень», у 2-х частинах], (Харків, 1-20 травня 2006 р.) / М-во освіти і науки України, Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків: Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2006. - Ч.1. - С.58-59.

18.Осова О.О. Учені Слобожанщини про принципи організації навчально-пізнавальної діяльності студентів: матеріали ІІ між нар. наук.-практ. конф. [«Розвиток наукових досліджень - 2006»], (Полтава, 27-29 листопада 2006р.) - Полтава: Інтерграфіка, 2006. - Т.8. - С.1-2.

19.Осова О.О. Рекомендації вчених Слобожанщини другої половини ХІХ століття щодо ефективної організації лекції: матеріали наук. конф. викладачів та аспірантів кафедри загальної педагогіки, (Харків, 15-17 травня 2007 р.) / М-во освіти і науки України, Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків: Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2007. - С.48-49.

20.Осова О.О. Практичні заняття як ефективна форма організації навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів Слобожанщини у другій половині ХІХ століття: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. [«Наука і соціальні проблеми суспільства: освіта, культура, духовність», у 2-х частинах], (Харків, 20-21 травня 2008 р.) / Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків: Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2008. - Ч.1. - С.114-117.

21.Осова О.О. Екскурсії та експедиції як ефективна форма організації навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів Слобожанщини (друга половина ХІХ століття): матеріали наук. конф. викладачів та аспірантів кафедри загальної педагогіки, (Харків, 17-18 червня 2008 р.) / М-во освіти і науки України, Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків: Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2008. - С.37-38.

Размещено на Allbest.ru