Формування професійних знань та умінь майбутніх учителів трудового навчання засобами інформаційних технологій

Висновки

Аналіз педагогічних досліджень з проблеми використання засобів ІТ у процесі формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання дозволив нам виділити такі основні аспекти формування освітнього середовища, як: інтеграція інформаційних систем і ресурсів (управління, планування, фінансово-господарська діяльність, навчальний процес, СР тощо) для автоматизації управлінської й адміністративної діяльності; інтеграція електронних освітніх ресурсів спрямована на вдосконалення НП, на підвищення професійної майстерності викладачів; моніторинг розвитку освітнього середовища; реалізація синергетичного підходу до розвитку освітнього середовища, навчання і виховання майбутніх учителів трудового навчання.

Використання засобів ІТ для формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання створює умови для реалізації дидактичних принципів через представлення НМ на базі мультимедіа, гіпертексту, телекомунікацій; урахування індивідуальних особливостей майбутніх учителів трудового навчання шляхом надання можливості поглибити зміст, траєкторію навчання, темп й режим роботи; орієнтованість на розвиток соціально важливих якостей особистості - її активності, самостійності, комунікативності. Розкрито зміст дидактичних принципів комплексного, доцільного й оптимального використання засобів ІТ у процесі навчання.

Окреслено структуру і зміст УПК для формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання, який поєднує в собі довідковий, інформаційно-навчальний, тренувальний і контролюючий модулі. УПК розроблено на основі діяльнісного, свідомісного підходу до навчання і його спрямованості на підвищення ефективності навчання й поліпшення якості засвоєння НМ. Сформульовано етапи створення УПК, відпрацьовано організаційно-методичні підходи до його оптимального використання в процесі формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання.

Дослідно-експериментальна робота дала нам можливість виділити низку чинників, конче потрібних для успішного використання ІТ як засобу підвищення ефективності формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання: забезпечити певну свободу вибору дій студентів у пошуку й обробці інформації, тактовне і постійне керівництво процесом їхньої роботи над собою; внести продуктивні корективи до навчальних планів ПВНЗ; матеріально й методично забезпечити процес використання ІТ як засобу підвищення ефективності формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання; використати різноманітні шляхи, форми, методів взаємозв'язку навчальної і позанавчальної діяльності. Експериментально перевірено ефективність використання засобів ІТ під час формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання у ПВНЗ. Доведено підвищення рівня засвоєння НМ з використанням засобів ІТ, доведено ефективність запропонованих організаційно-методичних підходів, якими підтверджено доцільність стандартних методів математичного опрацювання результатів експерименту.

Розроблено методику використання засобів ІТ для формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання у ПВНЗ. Конкретизовані способи оптимізації НП за умов використання ІТ через розширення можливостей вибору методів, засобів і організаційних форм навчання; створено умови для активної СР (у тому числі й творчої) майбутніх учителів трудового навчання; забезпечення диференційованого й індивідуалізованого підходу до студентів із врахуванням їхніх особистісних особливостей і рівня підготовки, з урахування вибору оптимального темпу й траєкторії навчання; підвищення мотивації й інтересу майбутніх учителів трудового навчання до НМ, який вивчається за допомогою засобів ІТ і до предмета загалом. Окреслено вимоги до змісту ПЗНП і до процесу навчання з використанням засобів ІКТ для забезпечення оптимізації НП. Сформульовані педагогічні умови оптимізації формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання на базі комплексного використання засобів ІТ: реалізовано дидактичні принципи, створено й використано в НП предметно зорієнтований комплекс засобів ІТ, організовано спеціальну підготовку викладачів до використання тільки що визначеного комплексу і до ІТ загалом.

Визначено зміст, цілі й завдання підготовки викладачів загальноосвітніх і спеціальних предметів до використання засобів ІТ у професійній діяльності. Розкрито зміст когнітивного, мотиваційного, емоційно-вольового, рефлексивного компонентів готовності викладачів до застосування ІТ у професійній діяльності. Виділено техніко-технологічні, психолого-педагогічні, змістово-методичні напрями підготовки викладачів загальноосвітніх і спеціальних дисциплін до використання ІТ. Виявлено дидактичні можливості інтерактивних ППЗ, які використовуються для формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання: забезпечення швидкого зворотного зв'язку між користувачем і ПК, комп'ютерна візуалізація НМ, автоматизація контролю засвоєння, можливість вибору варіанта змісту й рівня складності НМ і режиму роботи з ПЗНП залежно від цілей, мотивації й особистісних характеристик майбутніх учителів трудового навчання. Сформульовано рекомендації до їхнього використання в реальному навчальному процесі ПВНЗ. Визначено умови оптимального використання мережі INTERNET в НП: забезпечено швидкий доступ до потрібного ресурсу, інтеграцію навчальної діяльності з використанням мережі INTERNET у реальний НП, готовність викладачів і студентів до роботи в мережі, забезпечення активної самостійної діяльності студентів з ресурсами INTERNET.

Виконане дослідження дало змогу сформулювати такі пропозиції: а) Міністерству освіти і науки України - розробити механізм і нормативні документи для забезпечення ППЗ і засобами інформаційних технологій навчально-виховного процесу, нормування часу і видів заохочення викладачів, які розробляють і використовують засоби інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі; б) вищим навчальним закладам - створити навчальні плани й програми, якими передбачити організацію навчального процесу із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій у поєднанні з інтеграцією знань для організації навчально-виховного процесу; в) кафедрам, котрі забезпечують навчальний процес підготовки майбутніх фахівців, - організувати впровадження розробленої методики організації навчального процесу із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій відповідно до основних принципів і вимог сучасної освіти.

Виконане дисертаційне дослідження, певна річ, не вичерпує всіх питань і потреб, які стосуються організації навчального процесу із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, формування професійних знань і вмінь майбутніх учителів трудового навчання. Найбільш продуктивними напрямами подальших досліджень ми вважаємо такі: дослідження можливості управління якісним розвитком інформаційно-предметного середовища; передбачення й моделювання його нових властивостей, котрими відображається специфіка конкретного навчального закладу; визначення критеріїв ефективності застосування комп'ютерно зорієнтованих методик, які зорієнтовані переважно на створення альтернативних програм професійної підготовки фахівців в умовах ПВНЗ.

Список опублікованих праць за темою дисертації

1. Кондратюк В.Д. Створення професійно орієнтованого середовища на основі універсального програмного комплексу // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. пр. / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ „Вінниця”, 2003. - С. 354-360.

2. Кондратюк В.Д. Формування професійних знань студентів - майбутніх учителів трудового навчання // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. пр. - Вип. 5. / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ „Вінниця”, 2004. - С. 52-58.

3. Кондратюк В.Д. Формування професійних знань майбутніх учителів трудового навчання засобами інформаційних технологій // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. пр. - Вип. 8 / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ООО „Планер”, 2005. - С. 329-336.

4. Кондратюк В.Д. Активізація пізнавальної самостійної діяльності майбутніх учителів трудового навчання за допомогою інформаційних технологій // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені В. Гнатюка. - Серія: Педагогіка. - Вип. 8. - Тернопіль, 2007. - С. 88-94.

5. Кондратюк В.Д. Аналіз наявних педагогічних програмних засобів і їхнє застосування в підготовці майбутнього вчителя трудового навчання // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. пр. - Вип. 15. / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ „Вінниця”, 2007. - С. 298-302.

6. Кондратюк В.Д. Умови готовності викладачів педагогічних ВНЗ до застосування інформаційних технологій у процесі формування професійних знань і умінь майбутніх вчителів трудового навчання // Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені В. Винниченка. - Серія: Педагогічні науки. - Випуск 72. - Кіровоград: РВВ КДПУ імені В. Винниченка, 2007. -Частина 1. - С. 58-63.

7. Коношевський Л.Л ., Кондратюк В.Д., Мамонов П.Д. Підвищення ефективності самостійної роботи студентів засобами інформаційних технологій // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. пр. у 2-х част. - Ч. 2. / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ „Вінниця”, 2002. - С. 289-295.

8. Коношевський Л.Л., Кондратюк В.Д., Рибак С.М. Психолого-педагогічні проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. пр. - Вип. 12 / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ДОВ „Вінниця”, 2006. - С. 305-315.

9. Кондратюк В.Д. Сучасна відеотехніка - ефективний засіб навчання // Актуальні проблеми трудової і професійної підготовки молоді. - Вип. V: Мат. наук. конф. викладачів, аспірантів, здобувачів, студентів Вінниця: ВДПУ, 1999. - С. 55-57.

10. Кондратюк В.Д. Аматорське виготовлення навчальних відеофільмів // Актуальні проблеми трудової і професійної підготовки молоді. - Вип. VI: Мат. наук. конф. викладачів, аспірантів, здобувачів, студентів. - Вінниця: ВДПУ, 2000. - С. 59-61.

11. Кондратюк В.Д. Використання інформаційних технологій при підготовці майбутнього вчителя трудового навчання // Актуальні проблеми трудової і професійної підготовки молоді. - Вип. VIІ: Мат. наук.-практ. конф. педагогічно-індустріального факультету. - Вінниця: ВДПУ, 2001. - С. 48-50.

12. Кондратюк В.Д. Використання ЕОМ для професійного навчання // Актуальні проблеми трудової і професійної підготовки молоді. - Вип. VIІІ: Мат. Наук.-практ. конф. педагогічно-індустріального факультету. - Вінниця: ВДПУ, 2002. - С. 54-55.

13. Кондратюк В.Д. Самоосвіта майбутнього вчителя трудового навчання // Актуальні проблеми трудової і професійної підготовки молоді. - Вип. 9: Мат. наук.-практ. конф. педагогічно-індустріального факультету. - Вінниця: ВДПУ, 2003. - С. 55-57.

14. Кондратюк В.Д. Критерії діяльності викладача вищої школи // Актуальні проблеми трудової і професійної підготовки молоді: Зб. наук. пр. - Вип. 10. - Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2004. - С. 75-76.

15. Кондратюк В.Д. Дидактичні умови застосування комп'ютерної техніки в процесі трудового навчання учнів 7-8 класів // Актуальні проблеми виробничих та інформаційних технологій, економіки і фундаментальних наук: Зб. наук. пр. - Вип. 2. - Вінниця: ТОВ „Планер”, 2005. - С. 470-476.

16. Кондратюк В.Д. Загальні вимоги до змісту підготовки майбутніх учителів трудового навчання з інформаційних технологій // Комп'ютерне моделювання та інформаційні технології в науці, економіці та освіті: Зб. наук. пр. / Відповід. ред. проф. В.М. Соловйов. - Кривий Ріг: КЕІ ДВНЗ „КНЕУ ім. В. Гетьмана”, 2007. - С. 90-92.

17. Кондратюк В.Д. Застосування телекомунікаційних технологій у формуванні знань та умінь студентів // Інтелектуальний потенціал молоді в науці і практиці. - Ч. ІІ.: Матеріали ІІ Всеукраїнської наукової конференції студентів, аспірантів та молодих вчених. - Хмельницький: ПВНЗ „УЕП”, 2007. - С. 59-63.

Размещено на Allbest.ru