Підготовка майбутнього вчителя до формування математичних уявлень і понять в учнів початкової школи

У дисертації проаналізовано стан проблеми підготовки майбутнього вчителя початкових класів до формування в учнів математичних уявлень і понять. Обґрунтовано методологічні основи готовності та загальнонаукові підходи до організації системи його психолого-педагогічної і методико-математичної підготовки. Визначено основні педагогічні умови, що забезпечують готовність майбутнього вчителя до формування в учнів початкових класів математичних уявлень і понять, а також розроблено показники такої готовності.

На основі обробки результатів дослідження методами математичної статистики зроблено висновок, що знання й уміння студентів із формування в учнів математичних уявлень і понять роблять вагомий внесок у загальну методико-математичну підготовку майбутнього вчителя початкових класів.

Ключові слова: початкові класи, формування понять, математична культура, готовність до інтеграції знань, комп'ютерна презентація навчального матеріалу, професійна підготовка, методико-математична підготовка.

Аннотация

Шульга Г.Б. Подготовка будущего учителя к формированию математических представлений и понятий у учеников начальной школы. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского, Винница, 2007.

В диссертации проанализировано состояние проблемы подготовки будущего учителя начальных классов к формированию в учеников математических представлений и понятий. Обоснованно методологические основы готовности и общенаучные подходы к организации системы его психолого-педагогической и методико-математической подготовки. Определены основные педагогические условия, которые обеспечивают готовность будущего учителя к формированию в учеников начальных классов математических представлений и понятий, а также разработаны показатели такой готовности.

Основными педагогическими условиями, которые обеспечивают готовность будущего учителя к формированию в учеников начальных классов математических представлений и понятий, определены следующие: комплексное изучение матема-тических, психологических и методических основ формирования представлений и понятий; изучение возможностей информационно-коммуникационных технологий в процессе формирования и определения качества усвоения математических представлений и понятий; проведение интегрированных лекций и спецкурсов с целью выработки понимания межпредметных связей между понятиями; организация самостоятельной деятельности студентов по изготовлению дидактичных материалов, направленных на формирование в учеников математических представлений и понятий и осуществления контроля за их усвоением.

Основными показателями готовности будущего учителя к формированию математических представлений и понятий у младших школьников определенно такие: знание педагогом содержания, значения и места формируемого понятия в современной науке; знание требований к усвоению представлений и понятий; виденье перспективы в развитии понятий; мотивированное введение каждого формируемого понятия; выбор оптимального способа формирования понятия с учетом специфики предмета, возрастных особенностей учеников, имеющейся у них понятийной базы, уровня их умственного развития и жизненного опыта; организация активной познавательной деятельности учеников на всех этапах формирования понятий; осуществление преемственности в развитии понятий и обеспечение единственности в интерпретации понятий во время изучения разных разделов математики, а также во время изучения смежных дисциплин; быстрое включение каждого нового понятия в систему других сформированных понятий, раскрытие его места и роли в этой системе; оперативный контроль за усвоением каждого понятия; неразрывная связь процесса формирования понятий с выработкой умений оперировать ими во время решения познавательных и практических заданий.

На основе обработки результатов исследования методами математической статистики сделан вывод, что знания и умения студентов по формированию у учащихся математических представлений и понятий делают весомый вклад в общую методико-математическую подготовку будущего учителя начальных классов.

Ключевые слова: начальные классы, формирование понятий, математическая культура, готовность к интеграции знаний, компьютерная презентация учебного материала, профессиональная подготовка, методико-математическая подготовка.

Summary

Shulga G.B. The young teachers' preparation for forming of primary children's mathematical notions and conceptions. - Manuscript.

The dissertation on completion of a scientific degree of the candidate of the Pedagogical Sciences in the specialty 13.00.04 - theory and methods of professional education. - Vinnytsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsyubynsky, Vinnytsia, 2007.

The thesis is devoted to the problem of training of primary teachers for forming schoolchildren's mathematical notions and ideas. The methodological grounds of readiness and general scientifically approaches to the organization of the system of its psychology-pedagogical and methodology-mathematical training are substantiated. The main pedagogical conditions are defined. They provide the future teacher with readiness to form prime-children's mathematical notions and ideas. Also the thesis shows the indicates of such a readiness.

The use of the statistic method and its results let make the conclusions that students' knowledge and skills in forming mathematical notions and ideas make an important contribution for general methodological and mathematical training of future prime teacher.

Key words: primary classes, forming of notions, mathematical culture, readiness for integration of knowledge, complex presentation of mathematical training, professional training, methodology-mathematical training.

Размещено на Allbest.ru