Проблема формування характеру особистості в історії розвитку української педагогічної думки

Галів М.Д. Характер особистості як предмет педагогічної думки української діаспори західних країн // Діаспора як чинник утвердження держави Україна у міжнародній спільноті: Тези доповідей І Міжнар. наук. конф-ї. - Львів: ПЦ Вид-ва НУ “Львівська Політехніка”, 2006. - С. 72-75.

АНОТАЦІЇ

Галів М.Д. Проблема формування характеру особистості в історії розвитку української педагогічної думки (60-ті роки ХІХ - 60-ті роки ХХ століття). - Рукопис

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - Загальна педагогіка та історія педагогіки. - Житомирський державний університет імені Івана Франка, Житомир, 2007.

У дисертації досліджено характерологічну проблематику в працях українських педагогів 60-х років ХІХ-60-х років ХХ століття. Проаналізовано суспільно-історичні передумови виникнення й трактування проблеми формування характеру в українській педагогіці. У результаті проведеного дослідження встановлено, що розуміння ученими-педагогами ідеалу характеру - характерності - полягало в розвинутості морально-вольових якостей, які визначають спрямованість і здатність долати труднощі. Розроблено схему структури характеру, яка охоплює емоційну, інтелектуальну, вольову, ціннісно-орієнтаційну сфери, які концентруються навколо головної життєвої мети. Виявлено, що з трьох чинників формування характеру - біологічного, навколишнього середовища і особистої волі людини - педагоги визначальними вважали два останні, які в педагогічній інтерпретації трактувалися як виховання і самовиховання. У роботі виділено найбільш сприятливі для виховання характеру особистості засади організації її діяльності: цілеспрямованість, самостійність, активність, відповідність задаткам, здібностям та можливостям, змагальність, пов'язаність з діяльністю колективу. Обґрунтовано, що розроблені українськими педагогами-характерологами ідеї можуть бути використані сучасною педагогікою з метою виховання особистості з активною життєвою позицією, здатної успішно діяти в умовах громадянського суспільства та ринкової економіки.

Ключові слова: українська педагогіка, характер особистості, виховання і самовиховання.

Галив Н.Д. Проблема формирования характера личности в истории развития украинской педагогической мысли (60-е годы ХІХ - 60-е годы ХХ века). - Рукопись

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - Общая педагогика и история педагогики. - Житомирский государственный университет имени Ивана Франко, Житомир, 2007.

В диссертации исследовано характерологическую проблематику в трудах украинских педагогов 60-х годов ХІХ - 60-х годов ХХ века. Раскрыто также процесс становления и развития различных взглядов на образование характера в зарубежной и украинской философии и психологии. Проанализировано общественно-исторические предпосылки возникновения и трактовки проблемы формирования характера личности в украинской педагогике, которая в исследуемый период развивалась в условиях зарождения как гражданского общества, так и тоталитарного. Социальный заказ первого требовал от педагогики формирования характера с такими качествами, которые бы обеспечили человеку активную жизнедеятельность в условиях становления рыночной экономики, демократических институтов, расширения прав и свобод, второго - характера, основной чертой которого было бы умение подчиняться.

В результате проведенного исследования установлено, что ученые-педагоги идеал характера (характерности) рассматривали как высшую степень развитости нравственно-волевых качеств, определяющих направленность и способность преодолевать трудности. Развитой характер должен отличаться наличием основной жизненной цели, жизненных убеждений, веры в идеалы и свои возможности, силы воли, целостности, организованности, полноты. Исследование определило, что у большинства украинских педагогов не было единого взгляда на структурные компоненты характера. Обобщение их взглядов дало возможность смоделировать структуру характера, охватывающую эмоциональную, волевую, интеллектуальную, ценностно-ориентационную сферы, которые концентрируются вокруг главной жизненной цели. Из трёх факторов формирования характера - биологического, окружающей среды и свободы воли - украинские педагоги определяющими считали два последних, которые в педагогической интерпретации трактовались как воспитание и самовоспитание. Советские ученые-педагоги, стоящие на позициях детерминизма, приоритетным фактором считали воспитательное влияние окружающей социальной среды. Западно-украинские педагоги, а также ученые из украинской диаспоры, отстаивая доминирующую роль в образовании личности свободы воли, предпочтение отдавали самовоспитанию как определяющему средству формирования характера.

В работе обосновано положение о том, что наиболее благоприятной для воспитания характера личности, с точки зрения педагогов, является организация ее деятельности на основе целеполагания, самостоятельности, активности, соответствия задаткам, способностям и возможностям, соревновательности, коллективности и, что наиболее важно, саморазвития. Воспитательную работу, по мнению учёных, следует осуществлять в направлении стимулирования личности к работе над собственным характером. Методы, предлагаемые украинскими педагогами для воспитания характера, должны были способствовать формированию у воспитанников правильных убеждений, закрепить соответствующие им черты характера, побуждать к усилиям в преодолении трудностей. В диссертации подтверждается целесообразность и необходимость использования современной педагогикой разработанных украинскими педагогами-характерологами идей с целью воспитания личности с активной жизненной позицией, способной успешно действовать в условиях гражданского общества и рыночной экономики.

Ключевые слова: украинская педагогика, характер личности, воспитание и самовоспитание.

Haliv M.D. The problem of formation of personality's character in the history of the development of the Ukrainian pedagogical thought (60s of the 19^th century and the 60s of the 20^th century). - Manuscript

The dissertation on achievement of a scientific degree of the candidate of pedagogical sciences on a speciality 13.00.01 - General pedagogics and history of pedagogics - Zhytomyr State Ivan Franko University, Zhytomyr, 2007.

The given research paper investigates the characterological problems in the works of Ukrainian pedagogues of the 60s of the 19^th century and the 60s of the 20^th century. The social and historic pre-conditions of the appearance and interpreting the problems of character formation in Ukrainian pedagogics are analyzed. The result of the research shows that the scholars-pedagogues regard the character ideal as the development of moral and will traits, which define the sense of purpose and ability to overcome difficulties. The structure of character includes emotional, intellectual, will, valuably-directed spheres, which concentrate around the main aim. The research has proved that the best thing in formation of the personality's character according to pedagogues is the organization of the personality's work on the ground of purposefulness, independence, activity in conformity with personality's inborn qualities, abilities and possibilities, competitiveness, collectiveness, and what is the most important, selfdevelopment. It is shown that the Ukrainian pedagogues, who study characterology, formulated such ideas which might be used by contemporary pedagogics with the aim of formation of a personality with active life position who can successfully act under the conditions of civil society and market economy.

Key words: Ukrainian pedagogics, a character of personality, formation and self-formation.

Размещено на Allbest.ru