Підготовка майбутніх дошкільних педагогів до комплексного використання творів пластичного мистецтва у вихованні старших дошкільників

Проведене дослідження не вирішує всіх проблем, пов'язаних з підготовкою майбутніх дошкільних педагогів до комплексного використання творів пластичного мистецтва у вихованні старших дошкільників. Подальші дослідження вбачаються в переосмисленні методології розробки методичних посібників для студентів і дошкільних педагогів, удосконаленні змісту інтегрованих курсів їхньої підготовки (підвищення педагогічної майстерності) до зазначеного виду професійної діяльності, пошуку нових, оптимальних форм самостійної підготовки, вивченні зарубіжного досвіду в системі професійного навчання вихователів.

ЛІТЕРАТУРА

1. Галаманжук Л.Л. Історія пластичного мистецтва в практиці дошкільного виховання: Програма спецкурсу для студентів педагогічних факультетів, спеціальність “Дошкільне виховання”. - Кам'янець-Подільський: ПП Зарицький А.М., 2006. - 31 с.

2. Галаманжук Л.Л. Використання історії пластичного мистецтва в практиці виховання старших дошкільників: Методичні рекомендації для студентів педагогічних факультетів, спеціальність “Дошкільне виховання”. - Кам'янець-Подільський: ПП Зарицький А.М., 2006. - 112 с.

3. Галаманжук Л.Л. Використання історії мистецтв у формуванні готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності із старшими дошкільниками (постановка проблеми) // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. - 2004. - № 4. - С. 9-12.

4. Галаманжук Л.Л. Теоретичні передумови створення педагогічної технології з використання історії мистецтв у підготовці майбутніх вихователів // Наукові праці Кам'янець-Подільського державного університету: Зб. наук. праць. - Вип. 4. - Кам'янець-Подільський, 2006. - Т. 2. - С. 193-195.

5. Галаманжук Л.Л. Стан готовності майбутніх дошкільних педагогів до використання творів пластичного мистецтва у професійній діяльності // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. - 2006. - № 2. - С. 34-38.

6. Галаманжук Л.Л. Стан підготовки майбутніх дошкільних педагогів до використання творів пластичного мистецтва у вихованні старших дошкільників // Наукові записки НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія: Педагогічні та історичні науки. 2006. - Вип. LXIV. - С. 43-49.

7. Галаманжук Л.Л. Підготовка майбутніх дошкільних педагогів до комплексного використання творів пластичного мистецтва у професійній діяльності // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. - 2007. - № 2. - С. 14-17.

8. Галаманжук Л.Л. Система підготовки майбутніх дошкільних педагогів до комплексного використання творів пластичного мистецтва у вихованні старших дошкільників // Міжнар. наук. конференція до 100 річчя заснування Фребелівського пед. інституту: Зб. наук. праць. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2007. - С. 106-111.

АНОТАЦІЇ

Галаманжук Леся Людвігівна. Підготовка майбутніх дошкільних педагогів до комплексного використання творів пластичного мистецтва у вихованні старших дошкільників. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка. - Тернопіль, 2007.

У дисертації досліджено проблему підготовки студентів вищих навчальних закладів України, які навчаються на педагогічних факультетах за спеціальністю “Дошкільне виховання” до комплексного використання творів пластичного мистецтва у вихованні старших дошкільників. Розроблена, обґрунтована й експериментально апробована система підготовки майбутніх дошкільних педагогів до зазначеної діяльності містить мету, завдання, зміст підготовки, принципи, форми, педагогічні контроль і умови їх ефективної реалізації, що здійснюються поетапно для досягнення мети. Обґрунтовано критерії і показники для визначення рівнів готовності студентів як результату їхньої підготовки до зазначеного виду професійної діяльності. Експериментально доведено, що комплекс додаткових до розробленого спецкурсу педагогічних (навчання в предметно-розвивальному середовищі, проведення спеціальних консультативних семінарів-практикумів до початку педагогічних практик, розробка індивідуального пакету наочно-інформаційного забезпечення занять, виховних заходів старших дошкільників, педагогічні практики) сприяє значному покращенню всіх компонентів готовності майбутніх дошкільних педагогів до комплексного використання творів світового пластичного мистецтва у вихованні старших дошкільників.

Ключові слова: дошкільні педагоги; система підготовки; світове пластичне мистецтво; виховання старших дошкільників; комплексний підхід; компоненти, критерії, рівні готовності; предметно-розвивальне середовище.

Галаманжук Леся Людвиговна. Подготовка будущих дошкольных педагогов к комплексному использованию произведений пластического искусства в воспитании старших дошкольников. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка. - Тернополь, 2007.

Диссертация посвящена вопросам подготовки будущих дошкольных педагогов к комплексному использованию произведений пластического искусства в воспитании старших дошкольников. Необходимость такой подготовки связана с гуманизацией воспитания и образования, большими возможностями произведений мирового пластического искусства в решении вопросов, отнесенных к различным сферам познания человека, а также с их недостаточным использованием в практике дошкольного воспитания. В диссертации осуществлен анализ состояния исследуемой проблемы в психолого-педагогической литературе, раскрыты теоретические основы подготовки будущих дошкольных педагогов к комплексному использованию произведений пластического искусства в профессиональной деятельности, установлено их место и роль в формировании личности дошкольника. Определена сущность понятия “готовность” будущего дошкольного педагога к указанной деятельности, выделены ее взаимосвязанные компоненты: мотивационный, содержательный, деятельный. Охарактеризованы уровни готовности студентов по каждому компоненту, разработанные с учетом общеевропейской кредитно-модульной системы организации учебного процесса. Констатирующим исследованиям был установлен недостаточный уровень готовности будущих дошкольных педагогов к исследуемой деятельности, что обусловило необходимость их целенаправленной подготовки в процессе обучения.

Для повышения уровня готовности студентов к изучаемой профессиональной деятельности разработана система подготовки, которая включает: цель, задачи, содержание подготовки, принципы, формы, педагогические контроль и условия их поэтапной реализации. Главная особенность содержания подготовки состоит в использовании, кроме разработанного спецкурса, также комплекса педагогических мероприятий (обучение в предметно-развивающей среде, специальные консультативные семинары-практикумы до начала педагогических практик, совершенствование индивидуального пакета наглядно-информационного обеспечения занятий со старшими дошкольниками, педагогические практики), способствующих оптимизации такой подготовки.

Результатами формирующего эксперимента доказана высокая эффективность разработанной системы подготовки будущих дошкольных педагогов к комплексному использованию произведений мирового пластического искусства в процессе воспитания старших дошкольников.

Ключевые слова: дошкольные педагоги; система подготовки; мировое пластическое искусство; воспитание старших дошкольников; комплексный подход; компоненты, критерии, уровни готовности; предметно-развивающая среда.

Galamandjuk Lesya Ljudvigivna. Training of future pre-school teachers for integrated usage of plastic art works in senior pre-school children's upbringing. - Manuscript.

Dissertation for a candidate in pedagogical science: speciality 13.00.04 - theory and methods of professional education. - Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University, 2007.

The dissertation focuses on the problem of training students of higher educational establishments of Ukraine who study at the pedagogical departments majoring in "Pre-school education" for integrated usage of plastic art works in senior pre-school children's upbringing. Worked out, substantiated and experimentally proved the system of training future pre-school teachers for their activity contains the content of training, pedagogical control and conditions of their effective realization, which is carried out stage after stage aimed at achieving the goal - system-creating reason which focuses at positive result and foresees the realization of educational, developing and upbringing functions. Criteria and data for determining the levels of formation of students' readiness as a result of their training for the above mentioned kind of professional activity are substantiated. It has been experimentally proved that complex of additional to the worked out special course organization and realization measures (training in a subject-developing environment, conducting specialized consultative seminars before the beginning of pedagogical practice, developing individual packet of visual and information aids for lessons, upbringing measures for senior pre-school children, pedagogical practice) promotes effective formation of all components of students' readiness for the investigated kind of professional activity.

Key words: pre-school teachers; system of training; world plastic art; in senior pre-school children's upbringing; integrated approach; components; criteria; levels of readiness; subject-developing environment.

Размещено на Allbest.ru