Формування художньо-естетичних інтересів у дітей із затримкою психічного розвитку
Основні структурні компоненти художньо-естетичних інтересів учнів із затримкою психічного розвитку. Особливості формування цієї сфери в ході програми виховання молодших школярів із ЗПР шляхом комплексної взаємодії видів мистецтв на уроках музики.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.09.2013 |
| Размер файла | 34,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Обґрунтована методика посильна (повністю або вибірково) для виконання не лише вчителями музики, але й педагогами, вихователями, що мають відповідну підготовку, при забезпеченні їх необхідними посібниками і технічними засобами навчання. Методика формування художньо-естетичних інтересів передбачає послідовне розв'язання у навчально-виховному процесі завдань інформаційного та організаційного забезпечення, визначає основний зміст предметів естетичного циклу, позакласної роботи з естетичного виховання.
8. Дані формуючого експерименту свідчать про позитивний вплив застосування педагогічної системи формування художньо-естетичних інтересів учнів із затримкою психічного розвитку засобами комплексної взаємодії мистецтв. Це тривалий і складний процес, який відбувається на основі активізації пізнавальної та емоційної діяльності школярів, що забезпечує краще розуміння ними творів мистецтва та почуттєве реагування на них і призводить до глибоких та стійких інтересів таких дітей. При цьому слід враховувати індивідуально-психологічні особливості школярів із ЗПР (зокрема, спрямованість їх художньо-естетичних уподобань, прагнень до участі у художній діяльності і відповідні здібності, знання і вміння в різних галузях мистецтва, рівні інтелектуальної працездатності тощо).
Представлена робота не претендує на вичерпність розкриття всіх питань складного і тривалого процесу формування художньо-естетичних інтересів школярів із затримкою психічного розвитку. Зокрема, вимагає подальшого вивчення проблема розвитку творчих здібностей, естетичних суджень і переконань, емоційної регуляції пізнавальної діяльності у дітей із затримкою психічного розвитку різних вікових категорій тощо. Таким чином, подальша розробка питань цього процесу є актуальною і, вочевидь, стане предметом наступних досліджень, що дозволить суттєво збагатити всю систему естетичного виховання та навчання у спеціальних школах інтенсивної педагогічної корекції.
Основний зміст дисертації розкритий у публікаціях автора
1. Кузава І.Б. Стан проблеми художньо-естетичних інтересів у дітей із затримкою психічного розвитку в психолого-педагогічній літературі // Проблеми педагогічних технологій: Збірник наукових праць. -Луцьк: ВДУ, 2000. - Вип. 2. - С. 121-129.
2. Кузава І.Б. Критерії сформованості художньо-естетичних інтересів учнів із затримкою психічного розвитку // Проблеми педагогічних технологій: Збірник наукових праць. - Луцьк: ВДУ, 2000. - Вип. 3. - С. 49-55.
3. Кузава І.Б. Формування художньо-естетичних інтересів у дітей із затримкою психічного розвитку // Проблеми педагогічних технологій: Збірник наукових праць.- Луцьк: ВДУ, 2000. - Вип. 4. - С. 156-161.
4. Дем'янчук О.Н., Кузава І.Б. Методика виховання художньо-естетичних інтересів у дітей із затримкою психічного розвитку // Проблеми педагогічних технологій: Збірник наукових праць. - Луцьк: ВДУ, 2001. - Вип. 2. - С. 20-25.
5. Кузава І.Б. Формування у молодших школярів із ЗПР художньо-естетичних інтересів. //”Початкова школа”. - №6. - 2002. - С.16-18.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Етапи розробки концепції художньо-естетичного виховання дітей і молоді в сучасних навчальних закладах. Порядок формування комплексної Програми формування художньо-естетичної культури населення. Методика підготовки методичних рекомендацій за даною темою.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 09.05.2011Психолого-педагогічні аспекти формування інтересів в учнів загальноосвітньої школи: основні засоби й етапи. Роль декоративного мистецтва у формуванні художньо-естетичних інтересів учнів, педагогічні умови й методи їх формування у процесі гурткової роботи.
курсовая работа [61,1 K], добавлен 27.12.2011Становлення емоційної сфери молодших школярів та зв`язок емоцій з іншими психічними процесами. Проблеми шкільної дезадаптації. Емоційні порушення учнів із затримкою психічного розвитку та інтелектуальною недостатністю. Корекційно-розвивальна робота.
курсовая работа [73,8 K], добавлен 24.10.2010Естетичне виховання в давнині і в сучасній школі. Проблема формування естетичних почуттів, розвитку особистості. Вплив середовища на систему естетичних цінностей. Рівень художньо-естетичної підготовки особистості. Естетичне виховання у позакласній роботі.
реферат [18,0 K], добавлен 17.11.2009Проблема естетичного виховання у естетико-педагогічному аспекті. Основні шляхи та форми естетичного виховання молодших школярів. Формування естетичних цінностей засобами образотворчого мистецтва та літератури, музики та співів, художньої самодіяльності.
дипломная работа [269,6 K], добавлен 27.03.2013Особливості навчальної діяльності молодших школярів. Спільна навчальна робота молодших школярів як чинник їх розумового та соціального розвитку. Темперамент в індивідуальному стилі діяльності молодшого школяра. Розвиток пізнавальних інтересів дітей.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 16.06.2010Урок класного читання як засіб формування естетичних почуттів у молодших школярів. Аналіз психолого-педагогічної літератури. Відбір засобів мистецтва до уроків читання. Експериментальна перевірка процесу формування естетичних почуттів у молодших школярів.
дипломная работа [98,0 K], добавлен 21.10.2009Науково-теоретичні основи формування художньо-конструктивного мислення у школярів. Сутність та етапи формування українського національного одягу. Особливості використання галицького побутового костюма на уроках образотворчого мистецтва, результативність.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 24.09.2009Дослідження методів та прийомів формування естетичних смаків школярів на уроках трудового навчання. Основні завдання вчителя трудового навчання у цьому напрямку. Особливості поєднання та визначення взаємовідношення між виробництвом, технікою і мистецтвом.
реферат [38,8 K], добавлен 24.10.2010Проблема художньо-естетичного виховання у педагогічній науці. Особливості процесу навчання молодших школярів. Ритм як основна складова музично-ритмічного виховання. Використання вправ на уроках музики в початкових класах та позакласній виховній роботі.
курсовая работа [519,6 K], добавлен 03.11.2009
