Формування ціннісних орієнтацій підлітків у діяльності дитячого театру

Ключові слова: цінності, ціннісні орієнтації, дитячий театр, підлітки, педагогічні умови, виховна технологія, взаємодія освітніх закладів та сім'ї.

АННОТАЦИЯ

Шахрай В.М. Формирование ценностных ориентаций подростков у деятельности детского театра. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Институт проблем воспитания АПН Украины, 2003.

Диссертация посвящена вопросам теории и практики формирования ценностных ориентаций подростков у деятельности детского театра.

Осуществлённый анализ философских, психологических и педагогических источников указывает на наличие различных подходов к изучению и раскрытию сущности ценностей и ценностных ориентаций. Выявленные нами основные тенденции в исследовании этой проблемы дают возможность рассматривать ценностные ориентации как выраженные в идеалах, убеждениях, чувствах духовные ценности, осознанные и пережитые личностью, которые выполняют в её жизни ориентировочную, регулятивную, проективную функции.

Наиболее важным в процессе формирования ценностных ориентаций является подростковый возраст. Социально-педагогическая результативность формирования ценностных ориентаций подростков предполагает работу по усвоению ими системы базовых ценностей, развитию основных структурных компонентов ценностных ориентаций - когнитивного, эмоционально-смыслового, мотивационно- деятельностного.

Одним из средств эффективного формирования ценностных ориентаций является самодеятельное театральное творчество, которое активно способствует обогащению эмоционально-чувственной сферы личности. Оно создаёт условную реальность, в которой подросток учится определять и развивать свои потребности, интересы, общую направленность жизненного пути.

Выявлены воспитательные возможности детского театра у формировании ценностных ориентаций подростков: использование механизмов создания художественно-театрального образа; влияние на личность комплекса искусств; коллективный характер театрального творчества, что способствует организации педагогически целесообразного сценического и внесценического общения актёров-подростков.

Определены критерии, их показатели и уровни сформированности ценностных ориентаций подростков, осуществлена их конкретизация у деятельности детского театра. Установлено и охарактеризовано четыре уровня: регулятивно-проективный (высокий), ориентировочный (средний), ситуативный (низкий), индифферентный (самый низкий), что обеспечило возможность проведения педагогической диагностики.

В ходе экспериментальной работы автором определены и апробированы педагогические условия деятельности детского театра, обеспечивающие эффективность формирования ценностных ориентаций подростков: утверждение в образовательных учреждениях подхода к детскому самодеятельному театральному творчеству как значительному звену учебно-воспитательного процесса, повышение профессиональной компетентности педагогов; усовершенствование структуры и содержания деятельности детских театров посредством подготовки спектаклей глубокого духовно-нравственного, эмоционального наполнения, ознакомления школьников с вопросами культуры настоящего и прошлого, приобщения актёров-подростков к общественной деятельности; организация деятельности детских театров как воспитательных технологий, направленных на формирование структурных компонентов ценностных ориентаций; углубление взаимодействия семьи и учебных заведений у формировании ценностных ориентаций подростков средствами самодеятельного театрального творчества, что способствует увеличению количества субъектов воспитательного влияния, их активизации, расширению социокультурных сфер деятельности детских театров (семейный досуг, досуг с ровесниками и др.).

В диссертации раскрывается организация и ход научно-исследовательской работы, даётся качественный и количественный анализ полученных результатов. Экспериментальные данные позволяют сделать вывод об эффективности предлагаемой методики формирования ценностных ориентаций подростков у деятельности детского театра.

Ключевые слова: ценности, ценностные ориентации, детский театр, подростки, педагогические условия, воспитательная технология, взаимодействие образовательных учреждений и семьи.

ANNOTATION

Shakhrai V.M. The formation of the valuable grasps of teen-ages through the activity of children's theatre. - Manuscript.

Thesis for receiving the candidate degree of the pedagogical sciences in the speciality 13.00.07 - theory and methodology of upbringing. Institute of the Problems of Upbringing of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2003.

The thesis is devoted to the questions of the theory and practice of forming valuable grasps of teen-ages through the activity of children's theatre. The author clears up the main essence of the concept of “valuable grasps of a personality”, finds out the matter and structure of valuable orientations of teen-ages.

The special attention is paid to the question of upbringing possibilities of children's theatre in the forming of valuable orientations, to clearing up the pedagogical mistakes and contradictions while using this mean of adopting these values by teen-ages. In the thesis the author profoundly explains the main pedagogical conditions which help to improve the process of forming valuable grasps of teen-ages through the work of children's theatre. She also works out and experimentally approves upbringing technologies of forming valuable grasps of teen-ages by means of children's theatre, practically by cooperation between educational establishments and the family.

Key words: values, valuable grasps, children's theatre, teen-ages, pedagogical conditions, upbringing technology, cooperation between educational establishments and the family.

Размещено на Allbest.ru