Організація самостійної роботи студентів педагогічних університетів на основі індивідуально-орієнтованого підходу

Анализ исследуемой проблемы дал возможность выделить ряд главных подходов к определению понятия “самостоятельная работа”, в основе которых лежат различные признаки: 1)работа, которая выполняется собственными силами, без посторонней помощи и руководства, во время аудиторных занятий; 2)разнообразие типов учебных заданий, которые выполняются под руководством преподавателя; 3) система организации педагогических условий, которая обеспечивает управление учебной деятельностью студентов и выполняется без преподавателя и его непосредственной помощи и участия; 4) разнообразные виды индивидуальной, групповой познавательной деятельности студентов, которые выполняются ими на аудиторных занятиях и в неаудиторное время; 5)обязательная работа, которая проводится в процессе учебных занятий и подготовки к ним, или дополнительная - необязательная академическая работа, или по специальному индивидуальному учебному плану, который составлен на основе учета личных интересов и склонностей студентов.

Разработаны способы определения индивидуально-типологических особенностей студентов и алгоритм формирования на их основе типологических микрогрупп студентов. В качестве существенных признаков, которые определяют самостоятельную учебную деятельность, мы выделяем: успеваемость, уровень притязаний, работоспособность. Критериями отбора таких психолого-педагогических признаков для типологизации студенческих групп является их интегральный характер, относительная простота и удобство измерения.

В процессе проведенного исследования выделены пять типологических микрогрупп.

Разработана и экспериментально проверена технология организации самостоятельной работы студентов на основе индивидуально ориентированного подхода относительно выделенных типологических микрогрупп; установлена корреляционная зависимость между способами организации самостоятельной работы и успеваемостью, уровнем притязаний, работоспособностью; выявлена специфика организации самостоятельной работы в зависимости от индивидуально-типологических особенностей студентов.

Результаты педагогического эксперимента подтвердили гипотезу о том, что внедрение педагогической технологии организации самостоятельной работы студентов на основе индивидуально ориентированного подхода повышает эффективность обучения в целом и самостоятельной работы будущих педагогов в частности.

Теоретические и практические результаты диссертационного исследования могут быть использованы высшими учебными заведениями Украины в ходе профессиональной подготовки будущих учителей разных специальностей; преподавателями высших учебных заведений с целью разработки учебных программ по разным учебным дисциплинам.

Полученные научные результаты позволили наметить перспективы дальнейшего исследования организации самостоятельной работы студентов на основе индивидуально ориентированного подхода в высших педагогических учебных заведениях.

Ключевые слова: самостоятельная работа, индивидуально ориентированный подход, успеваемость, уровень притязаний, работоспособность, типологическая микрогруппа.

Shaidur I.А. Individually oriented approach in pedagogical universities as to organizing students' work on then own.

The dissertation on competition of scientific degree of the candidate of pedagogical sciences on a specialty 13.00.04 -- theory and methods of professional education. - Institute of Pedagogic and Psychology of Professional Education of the APS of Ukraine, Kyiv, 2003.

The thesis deals with theory and technology of managing students' work on then own on the computer studies with the regard of individually oriented approach to students.

The ways of finding out individual psychological characteristics of students and classifying them in typological microgroups are suggested.

In the course of the experimental work performed technology of managing students work on their own and the ways of its implementation were developed and probed. Correlation between the ways students' work is organized and their academic achievements, efficiency and the amount of knowledge was determined, as well as the necessity to take into account individual typological characteristics of students while planning and organizing then work.

Key words: work on students' own, individually oriented approach, efficiency of work, academic achievements, typological microgroups, individual psychological characteristics.

Размещено на Allbest.ru