Підготовка майбутнього вчителя-філолога до проведення експедиційної роботи з учнями загальноосвітньої школи

У дисертаційному дослідженні визначено суть, компоненти та рівні готовності студентів-філологів вищого педагогічного навчального закладу до пошуково-експедиційної діяльності в школі, розкрито зміст і завдання експедиційної народознавчої роботи та розроблено програму експедиційних досліджень. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено модель підготовки майбутнього вчителя-філолога до проведення такої роботи з учнями, визначено педагогічні умови, які зумовлюють ефективність цього складного особистісного утворення. Підготовка студентів-філологів до проведення експедиційної роботи з учнями здійснюється у процесі аудиторної та позааудиторної народознавчої діяльності, різних видів експедицій (фольклорної, діалектологічної, етнографічної, етнопедагогічної) та педагогічної практики.

Ключові слова: готовність учителя до експедиційної роботи, експедиція, традиційна народна культура, фольклор, український виховний ідеал, ідеал учителя-філолога.

Денисенко В.А. Подготовка будущего учителя-филолога к проведению экспедиционной работы с учащимися общеобразовательной школы. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2003.

Диссертационное исследование посвящено проблеме подготовки студентов высших педагогических учебных заведений к проведению экспедиционной работы с учащимися общеобразовательной школы, которая рассматривается как существенная составляющая профессиональной подготовки будущего учителя-филолога.

Проведенный теоретический анализ исследуемой проблемы позволил определить сущность, выделить основные компоненты и уровни готовности студентов-филологов к поисково-экспедиционной деятельности в школе, раскрыть содержание и задачи экспедиционной народоведческой работы.

В диссертации теоретически обосновано и экспериментально проверено модель подготовки будущего учителя-филолога к проведению экспедиционной работы с учащимися общеобразовательной школы, которая состоит из пяти этапов, на каждом из которых студенты получают необходимую теоретическую, методическую и практическую подготовку.

Результаты формирующего эксперимента позволили проследить динамику повышения готовности студентов к проведению экспедиционной работы с учащимися. Высокие показатели уровней знаний, умений и навыков студентов доказали эффективность разработанной нами модели подготовки. Ей способствует система аудиторной и внеаудиторной народоведческой деятельности, которая предполагает: усвоение необходимого объёма знаний из народоведения и профессиональных (специальных), методических, психолого-педагогических, общекультурных дисциплин, обогащённых народоведческим содержанием; развитие интереса к народоведческой поисковой и научно-исследовательской деятельности и желание её выполнять; овладение методикой экспедиционной работы; активное участие в народоведческих воспитательных мероприятиях; формирование умений проводить внеклассную работу с учащимися.

Теоретико-экспериментальное исследование засвидетельствовало высокие показатели готовности будущих учителей-филологов к экспедиционной работе с учащимися, которая обуславливается реализацией таких педагогических условий: разработка и внедрение в учебно-воспитательный процесс на филологическом факультете новых дисциплин и спецкурсов народоведческого цикла; введение народоведческого компонента в учебные программы психолого-педагогических и общекультурных дисциплин; формирование у студентов социально значимой мотивации экспедиционной работы с учащимися; организация экспедиционной деятельности со студентами; приобщение студентов к народоведческой поисковой и научно-исследовательской работе; развитие умений и навыков проведения народоведческой воспитательной работы в школе с использованием собранного экспедиционного материала; планомерное повышение уровня профессиональной подготовленности будущих учителей к проведению экспедиционной работы с учащимися общеобразовательной школы.

Полученные результаты исследования могут быть использованы преподавателями, студентами высших педагогических учебных заведений разных уровней, а также учителями общеобразовательных учебных заведений І-ІV уровней аккредитации.

Ключевые слова: готовность учителя к экспедиционной работе, экспедиция, традиционная народная культура, фольклор, украинский воспитательный идеал, идеал учителя-филолога.

Denysenko V.A. Future Teacher-Philologist Training for Carrying out Expeditionary Work with Pupils of general school. - Manuscript.

The dissertation for the scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences Specialty 13.00.04 - Theory and methods of professional education. - The Institute of Pedagogies and Psychology of the Professional Education APS of Ukraine, Kyiv, 2003.

The main ideas, components and levels of preparedness of the students of philology of a higher educational establishment for searching expeditionary activities at school are defined, the content and tacks of expeditionary ethnology work are shown, the programmer of expeditionary investigations is worked out in the thesis.

The model of training a future teacher-philologist for the realization of such work with pupils has been grounded theoretically and tested experimentally, pedagogical conditions causing the efficiency of this complicated personal formation have been determined. Training of the students of the students of philology for carrying out expeditionary work pupils is realized in the process of studies and extra-curricular ethnology activities, at a great variety of expedition and pedagogical practice (folklore, dialectology, ethnography and ethno pedagogical practice).

Key Words: teachers preparedness for expeditionary work, expedition, traditional national culture, folklore, Ukrainian up-bringing ideal, teacher-philologist's ideal.

Размещено на Allbest.ru