Підготовка майбутніх учителів до формування у школярів продуктивних способів образотворчої діяльності
Зміст художньо-педагогічної компетентності вчителя щодо формування продуктивних способів образотворчої діяльності у школярів. Показники, критерії та рівні її сформованості. Експериментальна методика реалізації педагогічних умов підготовки вчителів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.09.2013 |
| Размер файла | 40,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В процессе исследования выявлены компоненты, критерии, показатели и охарактеризованы уровни сформированости художественно-педагогической компетентности. Среди них: когнитивный компонент, показателями которого выступили наличия знаний о: сущности продуктивной изобразительной деятельности и признаков ее проявления; системе действий, которые обеспечивают продуктивный характер изобразительной деятельности; средствах педагогического стимулирования продуктивных способов изобразительной деятельности; основы изобразительной грамоты, законы и закономерности создания художественного образа средствами изобразительной деятельности. Операционно-действенный компонент рассматривается как способность оперировать (использовать) знания. Выделены такие показатели этого компонента: умение определять цель изобразительной деятельности и формулировать ее как определенное познавательное задание; умение планировать процесс решения этого задания средствами изобразительной деятельности; умение стимулировать творческую активность личности к экспериментированию со средствами изобразительной деятельности; умение осознанно реконструировать и анализировать процесс создания продукта изобразительной деятельности.
Определены и научно обоснованы педагогические условия подготовки будущих учителей к формированию у школьников продуктивных способов изобразительной деятельности: осознание студентами сущности и отличий репродуктивной и продуктивной изобразительной деятельности; направленность учебного процесса на определение студентами содержания и последовательности действий, которые приводят к осуществлению изобразительной деятельности продуктивным способом; использование в процессе художественной специальной подготовки студентов познавательных ситуаций, которые помогают осуществлять переосмысление художественных академических знаний в контексте профессионально-педагогической деятельности.
Формирующий эксперимент осуществлялся на материале учебного курса "Рисунок". Учебный процесс был организован как освоение студентами изобразительной деятельности на нескольких последовательных этапах.
На этапе художественной академической подготовки освоение изобразительной деятельности осуществлялось на основе использования и сопоставления репродуктивных и продуктивных способов изобразительной деятельности, активизации восприятия, самостоятельного мышления студентов. Его цель - обучение продуктивному использованию своих творческих возможностей на основе рефлексии и осознания процесса изобразительной деятельности.
Основные задания этого этапа предусматривали: формирование навыков осознанного отношения к цели, продукту изобразительной деятельности; содержанию и характеру действий, приводящих к решению заданий изобразительной деятельности, которые должны быть отражены в рисунке; способов организации процесса изобразительной деятельности; художественных средств, которые обеспечивают создание задуманного продукта определенным способом.
В процессе обучения студентов изобразительной деятельности на материале рисунка использовались эвристические приемы, которые сопровождают процесс какой-либо продуктивной деятельности: создание образа-представления, варьирование, абстрагирование, конкретизация и экстраполяция. Эти приемы интерпретировались в русле освоения рисунка как одного из видов изобразительной деятельности.
Этап учебно-профессиональной подготовки предусматривал осознание студентами того, как лучше, эффективнее обучить другого человека (ученика) изобразительной деятельности, с учетом ее возраста, особенности подготовки, индивидуально-психологических особенностей. Это осуществлялось в заданиях, которые побуждали студентов разработать систему упражнений, вопросов, направленных на то, чтобы помочь школьнику овладеть изобразительной деятельностью и осознать различные способы ее осуществления.
Анализ результатов экспериментальной работы свидетельствует, что выделенные педагогические условия, реализованные нами в содержании и методике учебного курса "Рисунок", обеспечивают подготовку будущих учителей к формированию у школьников продуктивных способов изобразительной деятельности.
Ключевые слова: продуктивная деятельность, продуктивный способ изобразительной деятельности, художественно-педагогическая компетентность.
Mikhova T.V. Training of Teachers to Be in Formation of Productive Ways in Graphic Activity of Pupils. - Manuscript.
The research applying for a degree of Candidate of Pedagogical Sciences in the specialty 13.00.04. - theory and methods of professional education South Ukrainian State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky, Odessa, 2003.
The problem of training of teachers to be in formation of productive ways in the graphic activity of pupils is analyzed in the dissertation. The essence of the concept of "a productive way in the graphic activity" is specified; contents and the structure of teacher's artistic-teaching competence in formation of productive ways in the graphic activity of pupils is determined; the indices, criteria and levels in the formation thereof are discovered. Pedagogic conditions for training of teachers to be in formation of productive ways in the graphic activity of pupils are determined and grounded scientifically. The effectiveness in implementation of these conditions in contents and methods of teaching of students at Faculties of Arts and Graphics to form productive ways in the graphic activity of pupils is developed and tested by experiments.
Key words: productive activities, productive way in the graphic activity artistic-teaching competence of a fine-arts teacher.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Сприймання і оцінювання творів образотворчого мистецтва на уроках малювання у початкових класах. Формування у молодших школярів аналізу і самоаналізу результатів образотворчої діяльності. Методика проведення уроків малювання з мистецтвознавчою розповіддю.
курсовая работа [44,6 K], добавлен 25.02.2017Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Визначення понять "громадянське виховання" та "громадянська компетентність" в контексті підготовки молодших школярів. Аналіз навчальної програми "Я у світі", при вивченні якої здійснюється формування громадянської компетентності в учнів початкової школи.
статья [42,8 K], добавлен 06.09.2017Визначення сутності та структури професійної компетентності майбутніх зубних гігієністів. Основні критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності даних фахівців у галузі стоматології. Ознаки сформованості змістовного компоненту.
статья [19,6 K], добавлен 13.11.2017Характеристика форм реалізації педагогічних умов підготовки майбутніх вчителів зарубіжної літератури до професійної діяльності. Використання у позанавчальній діяльності матеріалів стосовно сучасного мистецтва. Мальована література в західних країнах.
статья [29,2 K], добавлен 06.09.2017Наукові підходи до організації навчального процесу з образотворчого мистецтва. Особливості образотворчої діяльності дошкільнят і молодших школярів. Реалізація принципу наступності в образотворчій діяльності і формування художніх інтересів першокласників.
дипломная работа [69,7 K], добавлен 29.09.2010Етапи формування інформаційно-технологічної компетентності майбутніх лікарів і провізорів під час навчання дисциплінам природничо-наукової підготовки. Вплив посібників, створених для навчання майбутніх фахівців, на процес формування їх ІТ-компетентності.
статья [329,5 K], добавлен 13.11.2017Суть та педагогічне значення дидактичних ігор, прийоми їх використання на уроках образотворчого мистецтва в початковій школі. Розробка експериментальної дидактичної методики та визначення її впливу на результативність образотворчої діяльності учнів.
дипломная работа [119,1 K], добавлен 27.09.2009Педагогічний менеджмент, та його компоненти. Планування своєї педагогічної діяльності. Методична підготовка вчителя іноземних мов. Ефективне здійснення навчання та виховання. Формування вмінь педагогічного менеджменту у майбутніх учителів іноземних мов.
статья [22,8 K], добавлен 03.01.2009Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014
