Виховання в учнів 8-9 класів здорового способу життя

Ключові слова: здоровий спосіб життя, фізична культура, фізичне виховання, педагогічні технології, інтеграція, диференціація, урок фізичної культури, позакласна робота, самовдосконалення.

Кузьменко В.Е. Воспитание у учащихся 8 - 9 классов здорового образа жизни. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Институт проблем воспитания АПН Украины, Киев, 2003.

В диссертации решается актуальная педагогическая проблема - воспитание у учащихся 8 - 9 классов здорового образа жизни. В работе теоретически обоснованы и экспериментально проверены содержание, формы, методы и технологии вос-питания у старших подростков здорового образа жизни средствами физической культуры. На основе анализа литературных источников уточнены содержание и структура понятия “здоровый образ жизни” старших подростков как организация их жизнедеятельности, которая обеспечивает оптимальный в данных условиях уровень сохранения и развития их физического, нравственного и психического здоровья.

В процессе констатирующего этапа эксперимента изучалась работа обще-образовательных школ по воспитанию у старших подростков здорового образа жизни, проведен анализ содержания программ, документов планирования учебного материала, эффективности уроков и внеклассной физкультурно-оздоровительной работы в решении задач формирования у учащихся 8 - 9 классов знаний и умений здорового образа жизни. Результаты исследования показали, что в практике воспитания здорового образа жизни старших подростков возникли противоречия между: социальным заказом на воспитание подрастающего поколения на основе здорового образа жизни и уровнем его теоретико-методического обеспечения в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных школ; потребностью общества и личности в повышении эффективности воспитания здорового образа жизни и несовершенством отдельных элементов системы физического воспитания; личностно ориентированной моделью воспитания и готовностью учителей физической культуры обеспечивать для развития и самовоспитания школьника соответствующие условия.

Критериями здорового образа жизни и показателями их определения были: когнитивный: уровень знаний о сущности и структуре здорового образа жизни, влиянии физической культуры на развитие личности и ее здоровье; эмоционально-мотивационный: отношение старшего подростка к физической культуре как средству сохранения здоровья; мотивы, обусловливающие выбор личностью того или иного типа поведения; поведенческий: умение осуществлять свою деятельность на основе требований здорового образа жизни; уровень умений и навыков; систематичность в использовании физической культуры для повышения резервов своего организма. Проведенный анализ результатов исследования по данным показателям позволил выделить три уровня сформированности здорового образа жизни старших подростков: високий - с активно-положительным отношением к здоровому образу жизни; средний - с пассивно-положительным отношением; низкий - с индиферентным отношением.

С учетом результатов констатирующего этапа эксперимента была разра-ботана авторская программа воспитания здорового образа жизни учащихся 8 - 9 классов, базирующаяся на основах интегративного подхода. Внедрение на уроках физической культуры образовательно-развивающей технологии, интегративного и дифференцированого подходов, апробация во внеурочной деятельности таких воспитательных технологий, как тренинги, проективная технология, создание ситуаций успеха обеспечивало формирование у старших подростков знаний и умений здорового образа жизни, повышение резервов своего организма в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности.

Формирование в процессе исследования у старших подростков умений самопознания, эмоционально-ценностного отношения к себе, саморегулирование поведения, деятельности и чувств способствовало осуществлению ефективных самооценок и самоанализа, разработке программ саморазвития, физического самосовершенствования, что было важным условием реализации школьниками стремлений к здоровому образу жизни на деятельностном уровне. Сравнительный анализ данных экспериментальной работы показал, что в результате реализации программы исследования в экспериментальных классах произошли положительные изменения в уровнях сформированности здорового образа жизни школьников: увеличилось число учащихся со средним и высоким уровнями, а с низким -уменьшилось. В контрольных классах данная тенденция выражена в меньшей степени, существенных количественных и качественных изменений у школьников не произошло.

Результаты исследования дают основания для вывода, что эффективность воспитания у учащихся 8 - 9 классов здорового образа жизни детерминируется реализацией в деятельности общеобразовательной школы комплекса органи-зационно-педагогических, психолого-педагогических и педагогических условий.

Ключевые слова: здоровый образ жизни, физическая культура, физическое воспитание, педагогические технологии, интеграция, дифференциация, урок физической культуры, внеклассная работа, самосовершенствование.

Kuzmenko V.Y. Uphbringing Eighth and Ninth Formers to Lead a Nealthy Way of Life. - Manuscript.

Thesis for a candidate degree in Pedagogics by specialiry 13.00.07 - theory and methodology of upbringing. - Institute for the problems of upbringing, the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2003.

The dissertation focuses on the theory and practice of upringing eighth and ninth formers to lead a healthy way of life. The work studies the theoretical foundations and the practical side of bringing up children to lead a healthy life/ The dissertation specifies the contents and structure of the concept “healthy way of life” for elder teenagers; pets forward, substantiates and experimentally tests the effectiveness of the contents, forms and techniques of upbrining elder teenagers by means of physical culture.

The pedagogical conditijns of instilling a healthy way life into eighth and ninth formers are determined, tested and scientifically substantiated.

Key words: healthy way of life, physical culture, physical education, pedagogical techniques, inregration, differentiation, phusical training lesson, extra-curricular activities, selfperfextion.

Размещено на Allbest.ru