Формування професійної готовності директора школи до управління якістю освіти
Вітчизняний і зарубіжний досвід управлінської діяльності директора школи та його професійної готовності до забезпечення якості шкільної освіти в педагогічній практиці. Рекомендації щодо управління освітою для керівників регіональними управліннями освіти.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 24.09.2013 |
| Размер файла | 45,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7. Результати педагогічного експерименту, що узагальнені у 10 таблицях, 3 рисунках, 1 діаграмі, довели: впровадження системної моделі забезпечує динаміку сформованості відповідних якостей у майбутніх керівників шкіл: у 25% освітян відбувся перехід на наступний рівень за ціннісно-мотиваційним компонентом, у 29% - за інформаційно-когнітивним, у 9% - за особистісно-вольовим, у 28% - за рефлексивно-операційним компонентом. Проведене дослідження показало, що 100% освітян перейшли із середнього рівня професійної готовності до високого та достатнього. Слухачі «Школи резерву» визнали ефективними такі напрями роботи: стажування в загальноосвітніх закладах міста, районних управліннях освіти, залучення до фронтальних перевірок діяльності навчальних закладів міського рівня; розширення теоретичних знань з управління освітою; робота в інноваційному режимі; вивчення й аналіз досвіду роботи зарубіжних шкіл; використання активних форм і методів навчання; проведення семінарів з питань застосування інформаційних технологій в управлінні та діловодстві.
8. Розроблено і впроваджено комплекс науково-методичних матеріалів, спрямованих на підвищення якості шкільної освіти для директорів, заступників директорів, вчителів, класних керівників (кураторів) середніх загальноосвітніх навчальних закладів. Автор ініціював проект по створенню навчальних підручників для учнів київських шкіл.
Результати дисертаційного дослідження дають підстави вважати, що гіпотеза і вихідна методологія є правильними, визначені завдання реалізовано, мету досягнуто. Сукупність одержаних наукових результатів має важливе значення для підвищення ефективності професійної підготовки майбутніх директорів середніх загальноосвітніх навчальних закладів до управління якістю освіти в нових соціально-економічних умовах.
Виконане дослідження дало можливість сформулювати рекомендації Міністерству освіти і науки України, інститутам АПН України, що досліджують проблеми управління шкільною освітою:
- у процесі реалізації положень Національної доктрини розвитку освіти передбачати впровадження системи відбору та підготовки директорів середніх загальноосвітніх навчальних закладів у регіональних управліннях освіти і науки;
- реалізувати методичні рекомендації щодо критеріїв відбору освітян, здатних до управлінської діяльності;
- враховувати організаційно-методичні умови підготовки директорів загальноосвітніх шкіл України до забезпечення якості освіти.
Проблема професійної підготовки директора школи до управління якістю освіти потребує подальшого вивчення. До перспективних напрямів дослідження відносимо проблеми впровадження інформаційних технологій управління, створення нового покоління підручників для забезпечення якості шкільної освіти, соціально-педагогічні умови підтримки обдарованих, талановитих освітян.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Поняття про основні теорії систем. Управління освітою як цілісна система. Типи навчальних закладів освіти, особливості їх діяльності та науково-методичного забезпечення. Проблеми визначення критеріїв оцінювання управлінської діяльності закладів освіти.
курс лекций [465,5 K], добавлен 16.02.2013Методологічні аспекти атестації керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Особистісні професійно-значущі якості директора загальноосвітньої школи. Менеджмент освіти. Організаційно-педагогічні засади оцінювання управлінської діяльності керівників.
дипломная работа [274,1 K], добавлен 03.02.2015Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами. Основні складові компетентнісного підходу до організації вищої освіти за спеціальністю "Банківька справа". Огляд сфери і предмету професійної діяльності, загального рівня підготовки фахівців.
научная работа [258,3 K], добавлен 20.09.2014Тратиційний підхід моніторингу якості вищої освіти. Діагностична система визначення ефективності професійної діяльності персоналу вищих учбових закладів. Управління якістю за стандартами ISO 9000:2000. Сучасні статистичні методи в процесі моніторингу.
курсовая работа [83,3 K], добавлен 06.07.2009Початкові рівні сформованості мотиваційної готовності дітей 6 років до школи. Методичні рекомендації для вихователів і батьків по формуванню мотиваційної та психологічної готовності дітей до школи. Бесіда по виявленню "внутрішньої позиції школяра".
курсовая работа [74,7 K], добавлен 15.02.2014Становлення і розвиток професійно-технічної системи освіти. Ретроспективний аналіз системи управління. Основна мета педагогічного менеджменту у сфері професійної освіти. Організація виробничого навчання і практики учнів. Класифікація видів контролю.
курсовая работа [202,3 K], добавлен 06.04.2016Три рівні загальної середньої освіти в Україні: початкова, базова та повна. Види органів управління освітою: центральні та місцеві. Ліцензування та реєстрація шкіл. Контроль за педагогічними працівниками. Ознаки сучасної політики фінансування освіти.
курсовая работа [950,8 K], добавлен 16.03.2014Гуманізації різноманітних аспектів освітньої діяльності. Авторитаризм у вітчизняній освіті. Гуманізація змісту та спрямованості освіти, організаційних основ освіти. Розгляд освіти з кадрово-професійної точки зору. Особистісно-орієнтоване навчання.
монография [112,1 K], добавлен 15.07.2009Порівняльний аналіз змісту професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи у Великій Британії і Україні. Особливості та принципи побудови навчальних планів у британських та українських освітніх закладах, які готують фахівців початкової освіти.
статья [20,4 K], добавлен 22.02.2018Поняття психологічної готовності до навчання. Критерії оцінки готовності дітей до школи. Формування елементів майбутньої учбової діяльності. Система вимог сучасного навчання. Важливість моторної координації як показника готовності дитини до навчання.
курсовая работа [42,9 K], добавлен 15.10.2012