Виховання у старшокласників ціннісного ставлення до природи

Визначено критерії вихованості у старшокласників ціннісного ставлення до природи: когнітивний, ціннісний, поведінково-діяльнісний, особистісного розвитку. Відповідно до цих критеріїв визначені рівні сформованості у старшокласників зазначеної якості: високий, середній, низький. Кожному рівню відповідає певний тип ставлення учнів до природи: високому рівню - турботливий, середньому рівню - раціональний та суперечливий, низькому рівню - байдужий та руйнівний.

7. Експериментально доведено, що визначені педагогічні умови сприяють позитивним якісним та кількісним змінам ставлення старшокласників до природи. Узагальнення і порівняння відповідних емпіричних даних, отриманих у констатуючому та формуючому етапах експерименту, засвідчує, що запропонована методика створює сприятливі умови для виховання у старшокласників ціннісного ставлення до природи.

8. Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми виховання у старшокласників ціннісного ставлення до природи. Перспективи подальшого дослідження можуть пов'язуватись із запровадженням у старших класах ЗОШ окремого узагальнюючого курсу "екологія", ширшому залученні батьків до екологічного виховання учнів, розробкою технологій екологічного виховання залежно від профілю навчання старшокласників. Потребує детальнішого дослідження проблема виховання ціннісного ставлення школярів до природи в основній та початковій школі.

Основні положення та результати дослідження відображено в таких публікаціях

Колонькова О.О. Проблема виховання у старшокласників ціннісного ставлення до природи //Морально-духовний розвиток особистості в сучасних умовах: Збірник наукових праць. - Київ: Пед. думка, 2000. - Кн. II. - С.42-48.

Колонькова О.О. Формування ціннісного ставлення старшокласників до природи у контексті гуманістичного виховання //Гуманістично спрямований виховний процес і становлення особистості: Збірник наукових праць. - Київ: ВіРА Інсайт, 2001. - Кн. II. - С.148-153.

Колонькова О.О. Підпорядкування процесу виховання у старшокласників ціннісного ставлення до природи меті особистісного розвитку //Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Збірник наукових праць. - Київ, 2002. - Кн.I. - С.184-189.

Колонькова О. Використання нових методик екологічного виховання старшокласників // Біологія і хімія в школі. - 2002 - №5. - С.37-40.

Колонькова О. Технології виховання у старшокласників ціннісного ставлення до природи // Рідна школа. - 2002. - №12. - С.29-31.

Колонькова О.О. Виховання ціннісного ставлення особистості до природи як передумова здорового способу життя // Формування здорового способу життя у студентської та учнівської молоді засобами туристської роботи: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (19-20 квітня 2001 р., м. Переяслав-Хмельницький). - К.: Видавництво ТОВ "Карбон Лтд", 2001. - С.14-17.

Колонькова О.О. Забезпечення особистісного розвитку старшокласників у процесі екологічного виховання // Проблеми екології та екологічної освіти: Матеріали 1 міжнародної наукової конференції. - Кривий Ріг: Видавництво "І.В.І", 2002. - С.144-145.

Колонькова О.О. Спрямування підготовки вчителів на особистісно орієнтоване екологічне виховання учнів // Проблеми вищої педагогічної освіти у світлі рішень ІІ Всеукраїнського з'їзду працівників освіти: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2002. - Ч.2. - С.134-136.

Колонькова О.О. Особистісно зорієнтоване екологічне виховання учнів //Екологічна освіта: проблеми та шляхи їх розв'язання. Науково-методичний вісник № 3 - К., НЕНЦ, 2002. - С.150-152.

Колонькова О. Застосування тренінгів у екологічному вихованні старшокласників // Шкільний світ. - 2002. - № 41. - С. 4.

Колонькова О.О. Технології екологічного виховання - соціально психологічні тренінги // Шкільний світ. - 2003. - №5. - С.З.

Размещено на Allbest.ru