Розвиток земської освіти в Херсонській губернії (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)

Как показало исследование, Херсонское земство заложило основы для создания сети средних и профессионально-технических учебных заведений в губернии; проводило целый ряд мероприятий просветительного характера для взрослого населения: народные чтения, вечерние и воскресные школы, повторительные классы, устраивало книжные склады, библиотеки.

Большую работу проводило земство по реализации системного подхода в деле подготовки и повышения квалификации учительских кадров для земских школ. С этой целью оно направляло своих стипендиатов для учебы в правительственные и частные учительские семинарии, а также дополнительные педагогические классы при гимназиях; принимало участие в организации двухгодичных педагогических курсов. Особенно активными были Херсонские земства в деле проведения учительских съездов и временных летних курсов. Самыми известными среди них стали учительский съезд 1874 года и педагогические курсы 1899 года под председательством Н.Ф. Бунакова, а также съезд 1881 года под руководством Н.А. Корфа. На этих и других аналогичных мероприятиях рассматривались вопросы, которые касались внутреннего устройства начальной школы, учителя знакомились с новыми еффективными методами обучения, обсуждали школьные учебники и определяли лучшие из них. В то время, когда в министерских училищах использовался широкий набор телесных наказаний (стояние в углу, зачастую на коленях, лишение обеда или перерыва, дергание за уши или волосы) земские учителя Херсонской губернии одними из первых в стране поднимали вопрос о необходимости запрета на них и подчеркивали, что дисциплина в классе должна достигаться добрым словом учителя.

Сравнительный анализ состояния учебно-воспитательного процесса учебных заведений разных ведомств свидетельствует, что земские училища были самыми передовыми, прогрессивными потому, что главная цель обучения и воспитания в них - это формирование всестороннеразвитой личности, хорошего хозяина и сознательного гражданина. Для достижения этой цели земцы пытались расширять учебные планы путем введения в них общеобразовательных предметов: истории, географии, природоведения, законоведения, а также предметов эстетического цикла: пения и музыки, рисования, хореографии и физической культуры. Актуальными в условиях сельской местности считались ручной труд, садоводство, огородничество и др.

Характерными чертами земской школьной политики была реализация важнейших педагогических принципов: народности, единства обучения и воспитания, связи теории с практикой и трудовой деятельностью народа, самообразование и др. Земцы высоко оценивали роль наглядного метода обучения, поэтому обеспечивали школы наглядными пособиями и открывали мастерские по их изготовлению; использовали звуковой метод обучения грамоте; проводили экскурсии и т.п.

Исследование не исчерпывает всех аспектов проблемы, но его результаты относительно возможности привлечения широких кругов общественности к решению вопросов образования могут быть полезными на современном этапе в условиях перехода от государственной к общественно-государственной форме управления им.

Ключевые слова: земское образование, земская образовательная деятельность, общее обязательное бесплатное начальное обучение, земский стипендиат, образовательные задачи земств, земские учебные заведения.

Annotation

Riabovol L.T. The Development of Education of Zemstvo in Kherson Province (the second half of the ХІХс. - the biginning of the ХХc.). - Manuscript.

Thesis for the receiving the degree of candidate of pedagogical sciences on speciality 13.00.01 - general pedagogics and history of pedagogics. - State Pedagogical University, of Kryvyi Rih. - Kryvyi Rih, 2001.

Dissertation reseach is dedicated to the problems of development of Zemstvo educational establishments. This investigation throus light upon the pecularities of the activity of Zemstvo of Kherson province in the sphere of primary education These changes are reflected in the tryings to establish universal free of charge primary education, to provide persistant education founding new and supporting already existing educational establishments. It also shows the ways of foundation of the diverse net of secondary, profession-technical and extra-curricular education and underlines the contribution of Zemstvos in the elaboration of measures connected with the training and promotion of qualification of specialists in the field of people education. Educational activity of Zemstvo is analysed in the research in the context of state-church policy. Educational experience of Zemstvos can be useful for the usage of the local authorities nowadays.

Key words: education of Zemstvo, educational activity of Zemstvo, universal compulsory prymary education, grant holder of Zemstvo, educational tasks of Zemstvo, educational establishments of Zemstvo.

Размещено на Allbest.ru