Педагогічні умови формування професійної культури працівників органів внутрішніх справ

1. Ефективність професійної діяльності працівників ОВС визначається цілісним розвитком сукупності особистісних здібностей і якостей, що відповідає вимогам трудової діяльності в соціокультурній сфері й визначається як професійна культура. Тому процес формування професійної культури правоохоронців слід розглядати як педагогічний, а основними умовами його успішності - чітке визначення основних дефініцій цього феномена та організацію відповідної системи педагогічних впливів на правоохоронців протягом усього періоду професійної діяльності.

2. Професійна культура працівників ОВС є частиною загальної культури, складним динамічним інтегральним утворенням у цілісній структурі особистості правоохоронців, що характеризує всю сукупність відносин у професійній сфері та відповідний розвиток індивідуальних професійно значущих здібностей, розумових, психологічних та фізичних якостей, мотиваційної сфери.

3. Професійна культура працівників ОВС є складноорганізованою метасистемою, що має загальні структурні компоненти та функції.

4. Необхідною умовою ефективного розвитку професійної культури працівників ОВС є критеріально-рівневий підхід до оцінки її сформованості. Визначено основні критерії й показники, серед яких - цілісність, повнота і міцність усвідомлення змісту основних компонентів професійної культури, дієвість їхнього функціонування та впливу на діяльність і поведінку, особистісна значущість в ієрархії мотивів та цінностей, ступінь самоактуалізації розвитку. На цій основі виокремлено п'ять рівнів сформованості досліджуваного утворення в структурі особистості правоохоронців.

5. Важливою передумовою для ефективного формування професійної культури є наявність у правоохоронців комплексу професійних здібностей та певного рівня розвитку загальної культури, що вимагає відповідного організаційного та науково-методичного вдосконалення системи профвідбору та профорієнтації в ОВС.

6. Основи професійної культури (засади професійної моральності, професійних знань та вмінь) формуються у працівників ОВС у процесі початкової професійної підготовки. Педагогічними умовами оптимізації цього процесу є: відповідне спрямовування навчально-виховного процесу на цілісний розвиток професійних якостей, формування в них чітких уявлень про сутність, структуру й функції професійної культури, використання рольових ігор та проблемних ситуацій у навчанні, зв'язок з практичною діяльністю (за рахунок виробничих практик, стажування), розвиток професійно значущих видів особистісної культури, внутрішньої мотивації до професійного навчання та самоактуалізації у професійній діяльності.

7. Формування високих рівнів професійної культури працівників ОВС можливе тільки за умов систематичної професійної діяльності, регулярної взаємодії у соціокультурному середовищі, залучення до системи неперервної професійної освіти й активного професійного самовдосконалення.

8. Дослідно-експериментальна робота, що проводилася на базі центрів службової підготовки у процесі реальної службової діяльності, підтвердила теоретичні висновки про неоднаковість динаміки розвитку досліджуваного явища в різних респондентів, різний рівень сформованості окремих компонентів та функціонального вияву професійної культури в працівників ОВС. Виявлений приблизно однаковий узагальнений показник рівня сформованості професійної культури у працівників ОВС ЕГ і КГ дав змогу вважати коректним проведення спеціальної експериментальної роботи.

9. Результати експериментальної роботи в цілому підтвердили правильність теоретичних висновків та ефективність задіяної експериментальної методики. Суттєве кількісне збільшення правоохоронців ЕГ з високим та достатнім рівнями як у порівнянні з доекспериментальними даними, так і стосовно аналогічних показників у КГ, як у показниках окремих компонентів, так і в узагальнених характеристиках, дало змогу визначити позитивний характер експерименту. Ефективність експериментальної методики також підкріплюється результатами задіяння на різних етапах дослідження методів сумарної неузгодженості та лінійного кореляційного аналізу. В усіх випадках їхні показники засвідчили високий ступінь достовірності й узгодженості одержаних експериментальних даних.

Таким чином, дослідження педагогічних умов та динаміки формування професійної культури працівників ОВС показало, що це складний, тривалий, неперервний і нерівномірний процес, який залежить від великої кількості зовнішніх та внутрішніх факторів. Найбільш досконалого розвитку всі складові професійної культури набувають за умов високого рівня загальної і фахової освіти та загальної культури, постійного професійного саморозвитку й самовдосконалення, наявності стійкої позитивної внутрішньої мотивації та суттєвого досвіду професійної діяльності, практики гармонійних стосунків у професійній субкультурі.

До питань, що потребують подальшого дослідження, віднесено: вивчення педагогічних умов формування професійної культури працівників ОВС у процесі науково-дослідної роботи та самостійної навчальної діяльності, визначення механізму впливу професійної культури на особистісну самореалізацію та соціальну компетентність правоохоронців.

Основний зміст дисертації розкрито в публікаціях автора

1. Михайліченко І.В. Основи професійної культури працівників ОВС: Навчальний посібник. - Кіровоград: “Код”, 2004. - 146 с.

2. Михайліченко І.В. Фізичне виховання працівників органів внутрішніх справ у контексті формування їхньої професійної культури // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання у закладах освіти: Зб. наукових праць. Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. Випуск 24. - Рівне: РДГУ, 2002. - С. 167-172.

3. Михайліченко І.В. Теоретичні аспекти соціалізації працівників органів внутрішніх справ у процесі формування професійної культури // Педагогіка вищої та середньої школи: Зб. наукових праць. - Кривий Ріг: КДПУ, 2002. - Вип. 4. - С.121-133.

4. Михайліченко І.В. Формування професійної культури працівників ОВС (теоретичний аспект) // Рідна школа. - 2003. - № 1. - С.17-21.

5. Михайліченко І.В. Аспекти оптимізації процесу професійної підготовки працівників органів внутрішніх справ у контексті формування професійної культури // Наукові записки. - Випуск 49. Частина IІ. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В.Винниченка, 2003. - С. 67-72.

6. Михайліченко І.В. Ціннісні засади формування професійної культури працівників органів внутрішніх справ // Наукові записки. - Випуск. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В.Винниченка, 2004. - С. 117-121.

7. Михайліченко І.В. Способи оптимізації формування професійної культури працівників ОВС у процесі професійної підготовки // Роль освіти для економічного, соціального та культурного розвитку: Зб. наук. праць. - Кіровоград, РВВ КДПУ ім.. В.Винниченка, 2003. - С.69-73.

8. Михайліченко І.В. Деякі теоретичні аспекти формування комунікативної культури працівників органів внутрішніх справ // Вісник Черкаського університету. - Випуск 55. - Серія: Педагогічні науки. - Черкаси: ЧНУ, 2004. - С. 107-114.

9. Михайліченко І.В. Способи удосконалення діяльності викладачів навчального центру УМВС у контексті формування професійної культури правоохоронців // Сб. мат. II международной научно-практической конференции “Профессиональный портрет преподавателя высшего ученого заведения XXI века: проблемы, перспективы”. - Кіровоград, 2004. - С. 39-44.

Размещено на Allbest.ru