Использование занимательного материала на уроках и во внеклассной работе по математике

5. Побрели числа дальше по знойной пустыне. Река Умножение потребовала от чисел перемножаться. Число, стоящее в паре с Нулем, вообще не получило воды. Оно еле добрело до реки Деление.

6. А у реки Деление никто из чисел не захотел становиться в пару с Нулем. С тех пор ни одно число не делятся на Нуль.

7. Правда королева Арифметика примирила все числа с этим лентяем: она стала приписывать нуль рядом с числом, которое увеличивалось в десять раз.

И стали числа жить-поживать да добра наживать.

Работать со сказкой можно по-разному: после чтения задать ряд вопросов; попросить детей на отдельных этапах продолжить сказку; рассмотреть сказку, как задание с пропусками.

Хочется отметить, что применение сказок на уроках повторения и закрепления делает их более разнообразными, интересными. Сказки и вопросы к ним дают большой воспитательный эффект и способствует развитию мышления.

Заключение

Работая над темой "Использование занимательного материала на уроках и во внеклассной работе по математике ", я достигла следующих результатов в своей работе.

За текущий период обучения учащихся получили следующие знания, умения и навыки:

- умение читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать многозначные числа;

- знания и навыки в производстве четырех арифметических действий с отвлеченными и именованными числами;

- знания метрической системы мер, мер времени и умение пользоваться этими мерами;

- элементарные сведения о простых и десятичных дробях и умение производить сложение и вычитание дробей;

- элементарные навыки черчения и знакомство с простейшими геометрическими фигурами и телами на уроках наглядной геометрии;

- умение решать несложные арифметические задачи (на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц; на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; на нахождение суммы или остатка; на умножение; на деление по содержанию или на равные части; на цену, количество, стоимость; на движение(в том числе встречное), на нахождение периметра и площади и др.)

У ребят повысился интерес к предмету. Использование занимательного материала способствовало возникновению положительных эмоций, активизации деятельности ребенка, развитию произвольного внимания, памяти, мышления, систематизации жизненного опыта, а также общему развитию речи, расширению кругозора и обогащению словаря.

Игровые моменты на уроках - разрядка для нервной системы.

Все это свидетельствует об огромном значении занимательного материала, используемого на уроках и во внеклассной работе по математике.

Учитывая особенности мышления детей с ограниченными возможностями здоровья, дальнейшая работа над этой темой может способствовать совершенствованию знаний, умений и навыков учащихся.

Литература

1. Волкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики // Начальная школа. - 1992. - № 7-8. -с. 27.

2. Житомирский В.Г., шервин Л.Н. путешествие по стране геометрии. - М.: педагогика, 1994.

3. Зак А.З. Занимательные задачи для развития мышления // начальная школа. - 1985. - № 5. - с. 37.

4. Зак А.З. Занимательные задачи для развития умственных действий // Начальная школа. - 1986. - № 6. - с. 29.

5. Зимовцев Н.А. игры на внеклассных занятиях по математике // Начальная школа. - 1986. - № 1. - с. 38.

6. Казанцева Я.Э. Математика с улыбкой. Игры, ребусы, кроссворды - Ярославль.: "Академия К^о", 1998.

7. Клименченко Д.В., Махров В.Г. развивающие задачи по математике // Начальная школа. - 1980. - № 6. - с. 17.

8. Колодина Л.М., Мордасова О.С. Занимательные игры на уроках в начальной школе. - Мичуринск, 1997.

9. Кондратенко Е.А. математический утренник: III класс // Начальная школа. - 1982. - № 6. - с. 47.

10. Кияшкина Л.В. КВМ // ПедСовет. - 1999. - № 11. - с. 2.

11. Масловская т.А. Дидактические игры на уроках математики // Начальная школа. - 1997. - № 2. - с. 52.

12. Махров В.Г. Задачи-сказки // Начальная школа. - 1984. - № 6. - с. 40.

13. Михайлов И.И. Занимательные задачи // Начальная школа. - 1986. - № 6. - с. 32.

14. Перова М.Н. Методика преподавания математики в коррекционной школе. - М., 1999.

15. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе. - М., 1992.

16. Перова М.Н. Дидактические игры и занимательные упражнения по математике. - М., 1997.

17. Прохорова С. Смелей, подумай! Найди ответ. // Начальная школа. - 1997. - № 6. - с. 26.

18. Разносчикова А.А. Считай, смекай, отгадывай! // Педсовет. - 1999. - № 11. - с. 7.

19. Розанова т.В. развитие мышления аномальных школьников на уроках математики // Дефектология. - 1985. - № 3.

20. Собакин Т. Таблица умножения. - М., 1997.

21. Шведова Т.Н. Внеклассное занятие по математике в 3-м классе // ПедСовет. - 1999. - № 11. - с. 10.

Размещено на Allbest.ru