Індивідуалізація навчання аудіювання учнів першого класу СШО з поглибленим вивченням іноземної мови
Підходи до організації навчання іноземної мови на початковому етапі. Головні вимоги до мовленнєвої освіти. Основні та інноваційні підходи організації навчання іноземних мов при проведенні експерименту щодо вдосконалення структури і змісту освіти.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 03.07.2012 |
| Размер файла | 47,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Для учнів індивідуалізоване навчання аудіювання є засобом самопізнання та самооцінки власних аудитивних здібностей і перспектив, а також засобом самовдосконалення в аудіюванні завдяки усвідомленню важливості аудитивних вмінь для повноцінного іншомовного спілкування, вихованню ініціативності у подоланні аудитивних труднощів, розвитку власних механізмів аудіювання, формуванню індивідуального стилю аудіювання.
Керування основними положеннями теорії поетапного формування розумових дій сприяє раціональній та послідовній організації індивідуалізованого навчання аудіювання.
Ефективність методики індивідуалізованого навчання аудіювання учнів молодших класів забезпечується цілеспрямованим підсиленням вагомості розвиваючо-мотивуючого виду індивідуалізації та пов'язаним з ним збільшенням кількості вправ коригуючої та стимулюючої спрямованості.
Розроблена методика організації та проведення індивідуалізованого навчання аудіювання молодших школярів може застосовуватися вчителями англійської мови та студентами-практикантами у процесі формування аудитивних навичок і вмінь на початковому ступені навчання. Теоретичні та практичні результати роботи можуть використовуватися у подальшому дослідженні проблеми індивідуалізації навчання аудіювання на середньому та старшому ступенях навчання.
Список використаної літератури
Збірники наукових праць
1. 12-летяя школа. Проблемы и перспективы развития общего среднего образования (Под ред. В. С. Леднева, Ю. И. Дика, А. В. Хуторского) - М.: РАО, 1999.
2. Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам. - //ЯИШ, 2001, №4.
3. Городская целевая программа «Модернизация московского образования» (столичное образование - 3). - М.: Школьная книга, 2001.
4. К проблеме модернизации содержания общего образования- //ИЯШ, 2002, №5.
5. Колыханова О. А. Билингвизм и гуманитарное образование- //Педагогика, 2000, №2.
6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. - //Официальные документы в образовании. 2002, №4.
7. Концепция содержания образования в 12-летней школе по предмету «Иностранный язык» - //ИЯШ, 2000, №6.
8. Копылова В. В. Единый государственный экзамен по иностранным языкам в 2002-2003 учебном году. - //ИЯШ, 2003, №4.
9. Копылова В. В. Основные направления организации обучения иностранным языкам при проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования. - // Коммуникативная методика 2003, №3.
10. Синагатуллин И. М. Роль и место иностранного языка в поликультурном социуме. - //ИЯШ, 2002, №1.
11. Элективные курсы в профильном обучении - // Официальные документы в образовании, 2004, №2.
12. Вплив вікових та індивідуально-типологічних особливостей на успішність іншомовного аудіювання учнів 2-го класу // Методика викладання іноземних мов: Наук.-метод. зб. - К.: Ленвіт, 1996. - Вип. 25. - С.104-109.
13. Пізнаємо наших учнів // Іноземні мови. - 1996. - N 2. - С. 44-45.
14. Вивчення рівня мотивації аудитивної діяльності учнів молодших класів (школа з поглибленим вивченням англійської мови) // Метода: Зб. наук. і метод. статей Херсонського державного педагогічного університету. - К.: ТОВ “Міжнар. фін. агенція”, 1997. - Вип. 3. - С. 17-20.
15. До питання про індивідуалізацію навчання іншомовного аудіювання // Метода: Зб. наук. і метод. праць Херсонського державного педагогічного університету. - К.: ТОВ “Міжнар. фін. агенція”, 1997. - Вип. Іноземні мови. - С. 34-37.
16. До питання про індивідуалізоване навчання аудитивних дій на поетапній основі // Метода: Зб. наук. праць Херсонського державного педагогічного університету. - Херсон: Айлант, 1999. - Вип. “Аспекти”. - С. 24-27.
17. Модель навчального процесу в умовах комплексної індивідуалізації на-вчання аудіювання молодших школярів: Зб. наук. праць Херсонського державного педагогічного університету. Серія “Педагогічні науки”. -- Херсон: Айлант, 1999. -- Вип. 10. -- С. 105-108.
18. Individualization in Primary School // English in an Open Society: The 1-st National IATEFL Conference.- K.: KSPIFL, 1994. - P. 30-31.
19. Психолингвистические условия индивидуальной аудитивной обучаемости второклассников // Мова, освіта та нові інформаційні технології: Тези доповідей та повідомлень міжнародної конференції. - К.: КДЛУ, 1995. - С.18.
Інтернет сайти
20. Методичні рекомендації щодо вивчення базових предметів у 2005/2006 навчальному році http://www.uroki.net/docdir/docdir94.htm
21. Метьолкіна Оксана Борисівна. Індивідуалізація навчання аудіювання учнів 1 класу середньої загальноосвітньої школи з поглибленим вивченням англійської мови : Дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Київський держ. лінгвістичний ун-т. -- К., 1996. -- 220л. http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/268507.html
22. Індивідуалізація навчання аудіювання учнів молодших класів шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов (французька мова) http://librar.org.ua/sections_load.php?s=philology&id=982&start=7
23. Індивідуалізація навчання аудіювання учнів перших класів шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов (французька мова) http://referatu.com.ua/referats/7569/178979/?page=1
24. Індивідуалізація навчання аудіювання учнів молодших класів шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов (французька мова) 2011 року. http://disser.com.ua/contents/p-2/3835.html
25. Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2011/12 навчальному році http://elena13.ucoz.ru/load/samoosvita_vchitelja/pro_organizaciju_nvp_v_pochatkovikh_klasakh_zagalnoosvitnikh_navchalnikh_zakladiv_u_2011_12_n_r/7-1-0-85
26. Методика преподавания иностранных языков http://www.twirpx.com/files/pedagogics/methodics/foreign/?show=recent
27. Методичні рекомендації щодо вивчення іноземних мов у 2009/10 навчальному році http://kafedra.ho.ua/8_1.html
28. Активізація_мовного_взаємодії_учнів_у_процесі_навчання_іншомовного_спілкування http://uareferat.com/
29. Методичні рекомендації 2011-2012 http://ychitel.org/vitalij77/2011/08/13/методичні-рекомендації-2011-2012-українська/
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Підходи до вивчення іноземної мови в загальноосвітньому навчальному закладі. Місце уроків іноземної мови у загальному процесі навчання. Основні вправи та практичні поради щодо їх виконання при поєднанні навчання усному та писемному іноземному мовленню.
курсовая работа [40,4 K], добавлен 30.11.2015Вдосконалення змісту освіти як актуальна педагогічна проблема. Державний стандарт базової і повної середньої освіти, структура профільного навчання. Основні напрями реформування змісту освіти. Перехід на новий зміст освіти при вивченні іноземної мови.
курсовая работа [55,7 K], добавлен 31.03.2014Особливості викладання іноземної мови у школі. Дослідження психолого-педагогічних передумов навчання іноземної мови учнів різних вікових категорій та визначення основних методичних підходів до навчання іноземної мови на різних етапах шкільного навчання.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 19.02.2013Зміст і підходи до навчання іноземної мови на старшому етапі навчання. Дискусія як один із пріоритетних методів в контексті комунікативного навчання. Використання проблемних ситуацій у процесі засвоєння дискусійної практики усного мовлення школярів.
курсовая работа [85,8 K], добавлен 30.11.2015Навчання іноземної мови учнів початкової школи. Психолого-фізіологічні особливості молодших школярів. Дидактична гра як засіб навчання, функції гри та принципи її використання у навчанні іноземної мов. Дільність учителя й учнів у процесі дидактичної гри.
курсовая работа [94,2 K], добавлен 02.03.2011Психологічні основи навчання іноземної мови. Обов'язковість комунікативно-ігрового методу на початковому етапі навчання іноземній (німецькій) мові. Контроль рівня сформованості навичок і вмінь читання іноземною (німецькою) мовою в учнів початкової школи.
дипломная работа [612,2 K], добавлен 07.03.2011Особливості викладання англійської мови у початковій школі. Характеристика та аналіз індивідуальних фізіологічних та психологічних особливостей молодших школярів, шляхи формування внутрішньої мотивації у вивченні іноземної мови; технологія навчання.
курсовая работа [53,3 K], добавлен 12.03.2012Труднощі навчання іноземної мови в молодшій школі. Психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Психолого-педагогічне обґрунтування доцільності використання ігор на уроках іноземної мови, порядок розробки технології, оцінка її ефективності.
курсовая работа [43,5 K], добавлен 10.04.2010Ступені загальної середньої освіти і навчання іноземних мов. Психолого-педагогічна характеристика школярів на середньому етапі навчання. Розробка практичних рекомендацій щодо розвитку комунікативних навичок у школярів за допомогою діалогічного мовлення.
курсовая работа [56,1 K], добавлен 30.11.2015Роль вчителя у здійсненні навчально-виховного процесу в школі, основні вимоги до його підготовки. Типи та структура уроку іноземної мови. Особливості комунікативного, диференційованого, гуманістичного та особистісного методів навчання іноземних мов.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 01.06.2012
