Засоби фахової підготовки майбутніх учителів початкових класів до впровадження інноваційних технологій у практику роботи школи І-го ступеня

3. Проведене емпіричне дослідження дозволило виявити стан готовності майбутніх учителів початкових класів до використання інноваційних технологій навчання. На підставі визначених критеріїв і показників було схарактеризовано рівні готовності майбутнього вчителя до впровадження інноваційних технологій навчання у початковій школі (високий, середній, низький та елементарний). Результати аналізу отриманих даних, виявило ряд недоліків у підготовці студентів до використання інноваційних педагогічних технологій навчання у школі І ступеня, часткову готовність до поширення інновацій, домінування низького і елементарного рівнів. Причинами такого явища встановлено: складність інноваційного технологічного підходу, відсутність знань і досвіду, недостатня кількість необхідної літератури тощо.

4. Професійна педагогічна підготовка вчителів початкових класів до використання інноваційних технологій навчання покращиться, якщо дотримуватись психолого-педагогічних умов її організації та впроваджувати оновлений зміст, форми і методи. Формування у майбутніх учителів початкових класів готовності до впровадження інноваційних технологій навчання включає засвоєння студентами збагаченого знаннями з основ педагогічної інноватики й технологічного підходу змісту психолого-педагогічних дисципліни, виконання ними системи практичних завдань з метою вироблення необхідних умінь і якостей, включення їх в різнобічну позааудиторну роботу, спрямовану на поглиблення всіх компонентів готовності, організації педагогічної практики на інноваційній і компетентнісній основі.

5. Апробація розроблених змісту, форм і засобів підготовки студентів до впровадження інноваційних технологій навчання позитивно позначилось на стані їхньої готовності у зазначеній сфері педагогічної діяльності за всіма рівнями. Отримані дані прикінцевого етапу засвідчили якісну динаміку формування компонентів готовності майбутніх учителів початкових класів до впровадження інноваційних технологій навчання. Збільшилась кількість студентів середнього й високого рівнів готовності, зменшився відсоток студентів із елементарним і низьким рівнями. готовності майбутніх учителів до впровадження інноваційних технологій навчання у сучасній початковій школі. Це дало нам підставу сформувати рекомендації викладачам ВНЗ щодо вдосконалення підготовки майбутніх учителів початкових класів з означеного аспекту готовності.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: Історія. Теорія: Підручник для студентів, аспірантів та викладачів вузів / А.М. Алексюк. - К.: Либідь, 1998. - 558 с. - (Міжнародний фонд «Відродження». Програма «Трансформація гуманітарної освіти в Україні»).

2. Андрієвський Б.М., Пєтухова Л.Є. Професійно-наукова підготовка майбутнього вчителя початкових класів: Монографія. - Херсон: Айлант, 2006. - 176 с.

3. Асадуллин, Р.М. Новые ориентиры профессионального образования

[Текст] : монография / Р.М. Асадуллин, Л.И. Васильев, В.Г. Иванов. - Уфа : Вагант, 2008.-132 с.

4. Активізація навчально - творчої діяльності учнів: Конспект лекції в курсу «Основи педагогічної творчості вчителя» / Укл. Даниленко Л.І. - к. - НДУ. - 1998. - 18 с.

5. Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения / Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 78 [2] с. - (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология»; № 6).

6. Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения / Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1978. - 48 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология»; № 2).

7. Беляева, А.П. Концептуальные основы развития начального профессионального образования [Текст] / А.П. Беляева. - СПб. : Радом, 1997. - 225 с.

8. Біда О.А. Підготовка майбутніх учителів до здійснення природознавчої освіти у початковій школі: Теоретико_методичні засади: Монографія. - К.: Наук. Світ, 2002. - 322 с.

9. Бондар В.І. Дидактичне забезпечення управління процесом навчання: Теорія і практика управління / В.І. Бондар // Освіта і управління. - 1997. - Т.1, № 2. - С. 85-101.

10. Буланова, Е.Г. Профессиональные намерения студентов и их роль в формировании личности учителя [Текст] : дис. ... канд. пед. наук. / Е.Г. Буланова. - М., 1983. - 245 с.

11. Вишківська В.Б. Формування у майбутніх учителів здатності до конструювання навчально-пізнавальної діяльності школярів: дис. кандидата пед. наук: 13.00.04 / Вишківська Ванда Болеславівна. - К., 2006. - 219 с.

12. Галузевий стандарт вищої освіти. Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра за спеціальністю 6.010100 Початкове навчання напряму підготовки 0101 педагогічна освіта Кваліфікація 3310 вчитель початкової школи. - Київ: Альянс, 2006. - 57 с.

13. Декларація про державний суверенітет України. ? Київ: Україна, 1991.

14. Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття). ? Київ: Райдуга, 1994.

15. Дубасенюк О.А. Професійна підготовка майбутнього вчителя до педагогічної діяльності (монографія) / О.А. Дубасенюк. - Житомир: Житомирський державний педуніверситет, 2003. - 192 с.

16. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса / В.К. Дьяченко. - М.: Педагогика, 1989. - 159 с.

17. Закон України "Про загальну середню освіту" // Початкова школа. ? 1999. ? №8.

18. Закон Української РСР "Про мови в Українській РСР" // Українська мова і література, 1990. ? №5.

19. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный поход: Учеб. пособие. Москва: Московский психолого-социальный інститут, 2005. - 216 с.

20. Іванченко І.В. Формування дидактичних умінь майбутнього вчителя в процесі педагогічної підготовки: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / І.В. Іванченко. - Харків, 1994. - 17 с.

21. Іонова І. Сутнісні складові навчальної проективної діяльності вчителя / І. Іонова // Рідна школа. - 2007. - № 2. - С. 43-46.

22. Коваль Л.В. Професійна підготовка майбутніх вчителів початкової школи: технологічна складова: монографія/ Л.В. Коваль. - Донецьк: Юго-Восток, 2009. - 375 с.

23. Конституція України. ? Київ: Преса України, 1997.

24. Наказ Міністерства освіти України. №116. ? Київ: Міністерство освіти України. ? 12 квітня 1996р.

25. Організація навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів на 2001/2002 навчальний рік. Лист Міністерства освіти і науки України. №1/9-271 від 01.08.01. // Початкова освіта. ? 2001. ? №18. ? Вкладка.

26. Положення про здійснення інноваційної освітньої діяльності. // Освіта України. ? 2001. ? №6 (7 лютого).

27. "Про організацію навчально-виховного процесу у 1 класі". Наказ №1/9-266 від 24.07.2001. // Початкова освіта. ? 2001. ? №18. ? Вкладка.

28. Амонашвілі Ш. Школа життя. // Учительська газета. ? 1996. ? №15/16.

29. Балабан М. Что случиться, если силовую класс-школу вывести в свободный парк открытых студий? // Дайджест. Школа-парк. ? 2001. ? №1-2.

30. Бабанский Ю. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. ? Москва: Просвещение. ? 1982.

31. Балл Г. Корисні праці з проблемного навчання // Рідна школа. ? І994. ? №6.

32. Бєлєнька Г.В. Інтерактивні прийоми викладання навчальної дисципліни у вищій школі ( на матеріалі курсу «Методика ознайомлення дошкільників з природою»). 2-ге видання, стереотипне.

33. Бех І. Наукові засади створення особистісно-орієнтованих виховних технологій // Початкова школа. ? 1997. ? №9.

34. Букшина Т., Черняєва Г. (укладачі). Сучасні освітні технології. Рекомендаційний бібліографічний покажчик. Випуск 1. ? Київ: Віпол. ? 1999.

35. Букшина Т. Черняева Г. (укладачі). Сучасні освітні технології. Рекомендаційний бібліографічний покажчик. Випуск 2. // Шкільний Світ. ? 2000. ? №22/23.

36. Вашенко Л. Інноваційна політика як динамічна система управління освітою. // Педагогічні новації. Науково-методичний щорічник. ? Київ. 2001.

37. Витковская И. Как организовать групповую учебную работу младших школьников. // Начальная школа. ? 1997. ? №12.

38. ВІнярська Н. Науковий проект змістового модуля з курсу "Розви-вальні Ігри" в 6 класі.//Рідна школа.-1996.-№8.

39. Вісник. Асоціація Монтессорі ? вчителів України. Випуск 6. ? Київ: Школяр. ? 2001.

40. Вісник. Асоціація Монтессорі ? вчителів України. Випуск 7. ? Київ: Школяр ? 2001.

41. Горюнова В., Михальчук Т. Перша в Україні школа Монтессорі. ? Київ: Школяр. ? 2001.

42. Гуз К. "Довкілля” ? екологічна філософія для дітей. // Початкова школа. ? 1997. ? №6.

43. Довкілля в навчальному році. // Освіта України. ? 1997. ? №39, 22 вер.

44. Дусавицький О. Система розвивального навчання: засади становлення. // Початкова школа. ? 1996. ? №11.

45. Дьяченко В. Коллективная и групповая формы организации обучения в школе. // Начальная школа. ? 1998. ? №1.

46. Дьяченко В. КСО-новая педагогическая технология ? путь преодоления школьного кризиса. // Педагогический вестник. ? 1996. ? №9.

47. Эльконин Д. Как научить детей читать. // Дошкольное воспитание. ? 1994. ? №6.

48. Эльконин Д. Как учить детей читать // Дошкольное образование. ? 1994. ? №7.

49. Зайцев В. Технология Совершенствования учебных умений. // Начальная школа. ? 1997. ? №5.

50. Зязюн І. Філософія освіти: парадигми і технології // Педагогічні новації столичної освіти... Науково-методичний щорічник. ? Київ. ? 2001.

51. Ильин Е. Магия книги:... // Педагогический вестник. ? 1995. ? №3, 4, 5.

52. Ильина Т. Понятие "педагогическая технология" в современном буржуазном мире педагогики. // Сов. Педагогика. ? 1971. ? №9.

53. Ільченко В., Гуз К., Собакар С. "Довкілля" для 1-3 класів. // Початкова школа. ? 1996. ? №8.

54. Лебідь Г., Хмурич Р. Дослідження особливостей мислення молодших школярів // Початкова школа. ? 1996. ? №4.

55. Лецких Л. Развивающий канон в системе Эдьконина-Давыдова-Репки-на.//Начальная школа.-1997.

56. Лысенкова С. Когда легко учиться. Из опыта работы учителя начальных классов. ? Москва: Педагогика. ? 1985.

57. Мазур П. Нові педагогічні технології: Поняття і сутність. // Джерела. ? 1998. ? №1.

58. Методика викладання української мови. Навчальний посібник. За редакцією Дорошенка С. ? Київ: Вища школа. ? 1992.

59. Меєрович М., Шрагіна Л. Випереджальна педагогіка: завдання і можливості. // Директор школи. ? 1997. ? №5.

60. Мешанова Г. Експериментальний курс "Розвивальні ігри”. Посібник для вчителів початкової школи. // Рідна школа. ? 1996. ? №6.

61. Момот Л. Проблемно-пошукові методи навчання в школі. ? Київ: Радянська школа. ? 1984.

62. Нісімчук А.С. Сучасні педагогічні технології / А.С. Нісімчук, О.С. Падалка, О.Т. Шпак. - К.: Просвіта, 2000. - 368 с.

63. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров. Под редакцией Е. Полат. ? Москва: Академия. ? 1999.

64. Освітні технології: Навчально-методичний посібник. За заг. редакцією О. Нехоти. ? Київ: А.С.К. ? 2001.

65. Остапчук О. Крок наступний ? системна інноваційна діяльність // Директор школи. Україна. ? 2000. ? №6.

66. Паламарчук В.Ф. Першооснови педагогічної інноватики / В.Ф.Паламарчук. - К.: Освіта України, 2006. - Т.2 - 504 с.

67. Пальшкова І.О. Практико - орієнтований підхід у формуванні професійно-педагогічної культури вчителів початкової школи (методологічний підхід): Монографія. - Одеса: 2009 - 339 с.

68. Підласий І.П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів: Навчальний посібник / І.П. Підласий. - К.: Україна, 1998. - 343 с.

69. Підласий І.П. Практична педагогіка або три технології. Інтерактивний підручник для педагогів ринкової системи освіти / І.П. Підласий. - К.: Видавничий Дім "Слово", 2004. - 616 с.

70. Педагогическая энциклопедия. Т.2. ? Москва. ? 1965.

71. Петерсон Л. Математика: 1.Ч. 1-4. Експериментальний навчальний посібник. ? Суми: Слобожанщина. ? 2000.

72. Петерсон Л. Математика: 2.Ч. І-4. Експериментальний навчальний посібник. ? Суми: Слобожанщина. ? 2000.

73. Петерсон Л. Математика: 3.Ч. І-4. Експериментальний навчальний посібник. ? Суми: Слобожанщина. ? 2000.

74. Петерсон Л. Программа розвивающего обучения математике для 3-летней и 4-летней начальной школы. ? Москва: Просвещение. ? 1998.

75. Пометун О.І., Комар О.А. Підготовка вчителів початкових класів: інтерактивні технології у ВНЗ. - Умань: РВЦ «Софія». - 2007. - 65 с.

76. Пометун О., Пироженко Л. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід. - К.: А.П.Н.; 2002. - 136 с.

77. Пушкарьова Т. Програми інтегрованого курсу "Навколишній світ". 1-3 класи початкової школи. Комплексний педагогічний експеримент "Росток". ? Київ: Освіта. ? 1998.

78. Пушкарьова Т. Навколишній світ: 1 клас. Ч.1-5. Експериментальний навчальний посібник. ? Суми: Слобожанщина. ? 1998.

79. Пушкарьова Т. Навколишній світ: 2 клас. Ч.1-4. Експериментальний навчальний посібник. ? Суми: Слобожанщина. ? 1999.

80. Пушкарьова Т. Навколишній світ: 3 клас. Ч.1-4. Експериментальний навчальний посібник. ? Суми: Слобожанщина. ? 1997.

81. Пушкарьова Т. Реалізація ідей гуманітаризації у змісті освіти початкової школи у "Комплексній програмі розвитку дітей "Росток" // Нові технології навчання: Науково-методичний щорічник-збірник. Випуск 19. ? Київ. ? 1997.

82. Савченко О. Альтернативні можливості початкової освіти // Початкова школа. ? 1994. ? №5.

83. Савченко О. Сучасний урок у початкових класах. ? Київ: Магістр-С. ? 1997.

84. Самодрин А. Інновація = інтеграція + диференціація + ..., або Модель сучасної школи // Шкільний світ. ? 1997. ? №8

85. Семиченко В.А. Психологические основы процесса профессиональной подготовки студентов вуза: Учебное пособие. - Полтава. - 1989. - 86 с.

86. Селевко Г. Взгляд на проблему // Народное образование. ? 1998. ? №9.

87. Селевко Г. Современные образовательные технологии. ? Москва: Народное образование. ? 1998.

88. Словник іншомовних слів. ? Київ: Наукова думка. ? 2000.

89. Словник слів іншомовного походження. Під ред. Мельникова О. ? Київ. ? 1987.

90. Тубельский А. Школа самоопределения // Школьные технологии. ? 1997. ? №1.

91. Українська мова. Ч.1. За ред. Дудника П. ? Київ: Вища школа. ? 1988.

92. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. ? Москва: Педагогика. ? 1990.

93. Фокеева Л. Работаю по системе УДЕ: Новые подходы в обучении // Начальная школа. ? 1997. ? №3.

94. Фурман А. Методологічний аналіз систем розвивального навчання // Педагогіка і психологія. ? 1995. ? №1.

95. Что такое ТРИЗ-педагогика? //Управление школой ("Первое сентября"). ? 1997. ? №28.

96. Шарипова Е. Читаем по "Зайцеву" // Частная школа. ? 1995. ? №9/10.

97. Шаталов В. Эксперимент продолжается. ? Москва: Педагогика. ? 1989.

98. Якиманская И., Якунина О. Личностно-ориентированный урок: планирование и технология проведения // Директор школы. ? 1998. ? №3.

99. Ярошенко Н. Игровые программы для младших школьников. Факультативные занятия // Начальная школа. ? 1997. ? №2.

100. .Hudmacher, W. Key competencies for Europe [Text] I W. Hudmacher II Report of the Sumposium Berne, Switzerland 23-30 Mart, 1996. --Switzerland, 1996. -P. 11.

101. Weber, M. The Theory of Social and Economic Organization [Text] I M. Weber. -N.Y., 1987. - 364 p.

Размещено на Allbest.ru