Роль речевых логических задач в формировании связной речи детей с общим недоразвитием речи (3 уровень)

В целях данной работы нами были выявлены особенности связной речи, характерные для детей с ОНР (3 уровень). Мы выяснили, что у дошкольников наблюдаются большие трудности в овладении этим видом речи. С одной стороны дети могут самостоятельно составить небольшой рассказ, рассуждение, но с другой стороны у них наблюдаются недостатки всех сторон речевой системы. Также мы определили, что у данной категории дошкольников низкий уровень развития связной речи.

С учётом выявленных нами особенностей и уровня сформированности связной речи детей мы составили и апробировали систему коррекционной работы по формированию связной речи дошкольников с ОНР (3 уровень) с использованием речевых логических задач. На основании полученных результатов по проведённой работе определили следующие рекомендации для практических работников дошкольных учреждений:

- использовать обучение решению речевых логических задач в целях развития связной речи детей с ОНР;

- всю работу проводить согласно определённой системы;

- содержание речевых логических задач подбирать с учётом интересов детей и постепенного их усложнения;

- учить строить высказывания типа рассуждений опираясь на такие приёмы работы как образец план построения рассуждения, вспомогательные вопросы, указания на соответствующую картинку;

- решение детьми речевых логических задач сочетать с использованием соответствующей наглядности.

В ходе нашего эксперимента мы подтвердили гипотезу о том, что обучение решению речевых логических задач - эффективный метод формирования связной речи детей с ОНР. Наша работа длилась один месяц, но даже за такой короткий срок нам удалось добиться небольших успехов. Данный метод требует больше времени для получения значительных результатов. Это говорит о том, что при целенаправленной систематической работе можно достичь положительных изменений в развитии связной речи детей.

Таким образом, мы решили все поставленные задачи и достигли выдвинутую нами цель работы - определили, что речевые логические задачи играют большую роль в формировании связной речи дошкольников с ОНР (3 уровень).

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М, 2000.

2. Антипова Ж.В. Преодоление ОНР дошкольников. - М, 2002.

3. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. - М, 1978.

4. Глинка Г.А. Развиваю мышление и речь. - М, 2000.

5. Дворядкина Е.В. Особенности лексической стороны речи у детей с ОНР (3 уровень) // Логопедия. - 2008 - №4.

6. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. - М, 1980.

7. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. - М, 1973.

8. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление ОНР у дошкольников. - М, 1973.

9. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М, 1985.

10. Ильясова Т.А. Эффективные приёмы развития логического мышления у детей с ОНР на занятиях по обучению грамоте // Логопедия. - 2007 - №4.

11. Карпенко В.П. Занимательные задачи в стихах. - В, 2006.

12. Козина И.Б. Учите детей говорить. Пособие по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР // Дошкольное образование. - 2007 - №5.

13. Коноваленко В.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР (3 уровень). - М, 2000.

14. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи: фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ОНР. - М, 2001.

15. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. - М, 2001.

16. Лалаева Р.И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР. - СПб, 2001.

17. Миронова Н. Как учить дошкольника связной монологической речи// Дошкольное воспитание - 2008 - №9.

18. Никифорова Т.В. Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста// Дошкольное воспитание - 2007 - №3.

19. Павлова Н.Н. Развитие речи. - М, 2002.

20. Путова Н.М. Проблема овладения инициативными высказываниями детьми старшего дошкольного возраста в норме и при общем недоразвитии речи // Дефектология - 2007 - №5.

21. Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с ОНР. - М, 2000.

22. Сеничкина В.В. Конспекты тематических занятий по формированию лексико - грамматических категорий языка и развитию связной речи у детей с ОНР. - М, 2002.

23. Синицына Е. Умные загадки. - М, 2002.

24. Сомкова О. Развиваем речь детей // Дошкольное воспитание - 2006 - №1.

25. Сухонина Н.И. Развитие связной речи дошкольников // Дошкольная педагогика - 2005 - №4.

26. Тишина Л.А. Влияние словарной работы на развитие связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи // Логопедия - 2007 - №2.

27. Тишина Л.А. формирование представлений о слове у старших дошкольников с ОНР // Логопедия - 2007 - №4.

28. Туманова Т.В. К проблеме выявления и преодоления ОНР у детей дошкольного и младшего школьного возраста // Логопедия - 2007 - №4.

29. Ушакова О.Е. Развитие речи дошкольников. - М, 2001.

30. Филичева Т.Б. Обучение и воспитание детей с ОНР в старшей группе специализированного детского сада // Логопедия - 2008 - №3.

Размещено на Allbest.ru