Задачи урока:

Образовательные:

1.практическое применение изученного материала

2. приобретение навыков в составлении таблиц разного типа, особенно имеющих профессиональную направленность.

3. развитие умения выбирать наиболее оптимальную структуру таблицы.

Развивающие:

1. развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся.

2. развитие навыков индивидуальной и групповой практической деятельности.

3. развитие коммуникационной компетентности учащихся

4. развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы.

5. формирование информационной культуры и потребности приобретения знаний.

6. развитие умения применять полученные знания для решения задач различного рода.

Воспитательные:

1. воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.

2. воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке.

3. профессиональная ориентация и подготовка к трудовой деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: программа Microsoft Access, компьютерная презентация, дидактический раздаточный материал, мультимедийный проектор.

Ход урока

I Вводное слово. Сегодня мы познакомимся с основными понятиями программы Microsoft Access, такие как виды БД, сама БД и так далее. Давайте начнём.

II. Теоретическая часть, основные понятия.

База данных -- организованная совокупность данных, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти ЭВМ и постоянного применения. Для хранения БД может использоваться как один компьютер, так и множество взаимосвязанных компьютеров.

Например:

- база данных книжного фонда библиотеки;

- база данных кадрового состава учреждения;

- база данных законодательных актов в области уголовного права;

- база данных современной эстрадной песни.

Конечно, вся эта информация может храниться и на бумаге (например, книжный каталог библиотеки). Но современным средством хранения и обработки баз данных является, безусловно, компьютер. В дальнейшем мы будем иметь в виду только компьютерные БД.

Базы данных бывают фактографическими и документальными.

В фактографических БД содержатся краткие сведения об описываемых объектах, представленные в строго определенном формате. Из приведенных выше примеров две первые БД скорее всего будут организованы как фактографические. В БД библиотеки о каждой книге хранятся библиографические сведения: год издания, автор, название и пр. Разумеется, текст книги в ней содержаться не будет. В БД отдела кадров учреждения хранятся анкетные данные сотрудников: фамилия, имя, отчество; год и место рождения.

Базы данных в третьем и четвертом примерах наверняка будут организованы как документальные. Первая из них будет включать в себя тексты законов; вторая -- тексты и ноты песен; биографическую и творческую справочную информацию о композиторах, поэтах, исполнителях; звуковые записи и видеоклипы. Следовательно, документальная БД содержит обширную информацию самого разного типа: текстовую, графическую, звуковую, мультимедийную.

Базы данных могут классифицироваться по способу хранения данных и делить БД на централизованные и распределенные. Вся информация в централизованной БД хранится на одном компьютере. Распределённые БД используются в локальных и глобальных компьютерных сетях.

Информационная система -- это совокупность базы данных и всего комплекса аппаратно-программных средств для ее хранения, изменения и поиска информации, для взаимодействия с пользователем.

Примерами информационных систем являются системы продажи билетов на пассажирские поезда и самолеты. WWW -- это тоже пример глобальной информационной системы. Также БД имеют классификацию по структуре: иерархические, сетевые, табличные. Структурированное представление данных называется моделью данных.

Модель данных строится по принципу взаимосвязанных таблиц - реляционной.

Один тип объекта является главным, все нижележащие - подчиненными - иерархической.

Любой тип данных одновременно может быть главным и подчиненным - сетевой.

II Реляционные базы данных

Информация в базах данных может быть организована по-разному. Чаще всего используется табличный способ. Базы данных с табличной формой организации называются реляционными БД. В чем же их преимущество? Главное достоинство таблиц -- в их понятности. С табличной информацией мы имеем дело практически каждый день. Загляните, например, в свой дневник: расписание занятий там представлено в виде таблицы, ведомость с оценками за четверти имеет табличный вид. Когда мы приходим на вокзал, смотрим расписание электричек. Какой вид оно имеет? Это таблица! А еще есть таблица футбольного чемпионата. И журнал учителя, куда он ставит вам оценки -- тоже таблица. Видите, как много примеров, и их еще можно продолжить. Мы настолько привыкли к таблицам, что обычно не требуется никому объяснять, как ими пользоваться. Ну разве что маленькому ребенку, который только учится читать. В реляционных БД строка таблицы называется записью, а столбец -- полем.

Поля -- это различные характеристики (иногда говорят -- атрибуты) объекта. Значения полей в одной строчке относятся к одному объекту.

Главным ключом в базах данных называют поле (или совокупность полей), значение которого не повторяется у разных записей.

С каждым полем связано еще одно очень важное свойство -- тип поля. Тип определяет множество значений, которые может принимать данное поле в различных записях.

В реляционных базах данных используются четыре основных типа полей:

- числовой;

- символьный;

- дата;

- логический.

Тип «дата» имеют поля, содержащие календарные даты в форме «день/месяц/год» (в некоторых случаях используется американская форма: месяц/день/год). Тип «дата» имеет поле ДЕНЬ в БД «Погода».

Логический тип соответствует полю, которое может принимать всего два значения: «да» -- «нет» или «истина» -- «ложь» или (по-английски) «true» -- «false». Если двоичную матрицу представить в виде реляционной БД (табл. 6.4, 6.5), то ее полям, принимающим значения «О» или «1», удобно поставить в соответствие логический тип. При этом «1» заменится на значение «истина», «О» -- на значение «ложь».

Итак, значения полей -- это некоторые величины определенных типов.

От типа величины зависят те действия, которые можно с ней производить.

Например, с числовыми величинами можно выполнять арифметические операции, а с символьными и логическими -- нельзя.

Программное обеспечение, предназначенное для работы с БД, называется СУБД

Для взаимодействия пользователя с базами данных используют системы управления данными (СУБД).

Основные действия, выполняемые с помощью СУБД:

- Создание структуры БД

- Заполнение информацией

- Изменение и редактирование структуры и содержания

- Поиск информации

- Сортировка данных

- Защита БД

- Проверка целостности

Принципы построения систем управления баз данных следуют из требований, которым должна удовлетворять организация баз данных:

- Производительность и готовность. Запросы от пользователя базой данных удовлетворяются с такой скоростью, которая требуется для использования данных. Пользователь быстро получает данные всякий раз, когда они ему необходимы.

- Минимальные затраты. Низкая стоимость хранения и использования данных, минимизация затрат на внесение изменений.

- Простота и легкость использования. Пользователи могут легко узнать и понять, какие данные имеются в их распоряжении. Доступ к данным должен быть простым, исключающим возможные ошибки со стороны пользователя.

- Простота внесения изменений. База данных может увеличиваться и изменяться без нарушения имеющихся способов использования данных.

- Возможность поиска. Пользователь базы данных может обращаться с самыми различными запросами по поводу хранимых в ней данных. Для реализации этого служит так называемый язык запросов.

- Целостность. Современные базы данных могут содержать данные, используемые многими пользователями. Очень важно, чтобы в процессе работы элементы данных и связи между ними не нарушались. Кроме того, аппаратные ошибки и различного рода случайные сбои не должны приводить к необратимым потерям данных. Значит, система управления данными должна содержать механизм восстановления данных.

- Безопасность и секретность. Под безопасностью данных понимают защиту данных от случайного или преднамеренного доступа к ним лиц, не имеющих на это права, от неавторизированной модификации (изменения) данных или их разрушения. Секретность определяется как право отдельных лиц или организаций решать, когда, как какое количество информации может быть передано другим лицам или организациям.

Таблица - это главный тип объекта. Все остальные являются производными от таблицы. Элементы таблицы - это записи и поля.

Форма - это вспомогательный объект. Формы создаются для дополнительного удобства при просмотре, вводе и редактировании данных.

Запрос - результат обращения пользователя к СУБД для поиска данных, добавления, удаления и обновления записей.

Отчёт - это документ, предназначенный для вывода на печать.

(Демонстрация программы MS Access на проекторе)

IV Заключение

Сегодня мы познакомились с вами с основными понятиями, с которыми вы столкнётесь при изучении Microsoft Access уже на практике. Ну а пока всё, что вы записали, будем в качестве домашнего задания. Всем спасибо, все свободны.

Протокол оценки эффективности урока

1. Задачи урока обозначены.	2
2. Организованы действия учащихся по принятию задач учебной деятельности.		1
3. Соответствие учебного материала требованиям программы.	2
4. Развитие информационной культуры учащихся.		1
5.Соответствие материала возможностям учащихся.	2
6. Способы развития психических процессов учащихся на уроке: а) Анализ учащихся результатов своей учебной деятельности.		1
7. Способы организации познавательной деятельности учащихся в соответствии с содержанием, задачами учебной презентации, задачами урока.	2
8. Уровень достижения цели урока: а) Образовательный аспект. б) Воспитательный аспект. в) Развивающий аспект.	2	1 1

Вывод:

2- оптимальное применение; 1- частичное проявление; 0- не выражено. Количественный показатель равен сумме баллов 21 показателей, деленный на 25 и умноженный на 100%

Э=

Удовлетворительный урок от 45% до 64%;

Хороший урок от 65% до 84%;

Отличный урок от 84%.

Общий вывод: Содержание учебного материала соответствует требованиям программы, общеобразовательному типу обучения. Материал урока достаточно содержателен. Структура урока соответствует уроку изложения нового материала. Были реализованы принципы научности и доступности. Время использовалось рационально, эффективно. Итог подведен, перспектива на следующий урок дана.

Эффективность проведенного урока можно считать на 76 %.

Б) Тема урока: Знакомство с Microsoft Access.

Цель урока: Познакомить учащихся с базой данных, её основными понятиями

Задачи урока:

Образовательные:

1. практическое применение изученного материала

2. приобретение навыков в составлении таблиц разного типа, особенно имеющих профессиональную направленность.

3. развитие умения выбирать наиболее оптимальную структуру таблицы.

4. формирование представлений о вычислениях в электронной таблице как наиболее важных в изучении информатики и широко применяемых на практике.

Развивающие:

1. развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся.

2. развитие навыков индивидуальной и групповой практической деятельности.

3. развитие коммуникационной компетентности учащихся

4. развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы.

5. формирование информационной культуры и потребности приобретения знаний.

6. развитие умения применять полученные знания для решения задач различного рода.

Воспитательные:

1. воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.

2. воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке.

3. профессиональная ориентация и подготовка к трудовой деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: программа Microsoft Access, компьютерная презентация, дидактический раздаточный материал, мультимедийный проектор.

Ход урока

I Вводное слово. Сегодня мы познакомимся с основными понятиями программы Microsoft Access, такие как виды БД, сама БД и так далее. Давайте начнём.

II Теоретическая часть, основные понятия.

База данных -- организованная совокупность данных, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти ЭВМ и постоянного применения. Для хранения БД может использоваться как один компьютер, так и множество взаимосвязанных компьютеров.

Например:

- база данных книжного фонда библиотеки;

- база данных кадрового состава учреждения;

- база данных законодательных актов в области уголовного права;

- база данных современной эстрадной песни.

Конечно, вся эта информация может храниться и на бумаге (например, книжный каталог библиотеки). Но современным средством хранения и обработки баз данных является, безусловно, компьютер. В дальнейшем мы будем иметь в виду только компьютерные БД.

Базы данных бывают фактографическими и документальными.

В фактографических БД содержатся краткие сведения об описываемых объектах, представленные в строго определенном формате. Из приведенных выше примеров две первые БД скорее всего будут организованы как фактографические. В БД библиотеки о каждой книге хранятся библиографические сведения: год издания, автор, название и пр. Разумеется, текст книги в ней содержаться не будет. В БД отдела кадров учреждения хранятся анкетные данные сотрудников: фамилия, имя, отчество; год и место рождения.

Базы данных в третьем и четвертом примерах наверняка будут организованы как документальные. Первая из них будет включать в себя тексты законов; вторая -- тексты и ноты песен; биографическую и творческую справочную информацию о композиторах, поэтах, исполнителях; звуковые записи и видеоклипы. Следовательно, документальная БД содержит обширную информацию самого разного типа: текстовую, графическую, звуковую, мультимедийную.

Базы данных могут классифицироваться по способу хранения данных и делить БД на централизованные и распределенные. Вся информация в централизованной БД хранится на одном компьютере. Распределённые БД используются в локальных и глобальных компьютерных сетях.

Информационная система -- это совокупность базы данных и всего комплекса аппаратно-программных средств для ее хранения, изменения и поиска информации, для взаимодействия с пользователем.

Примерами информационных систем являются системы продажи билетов на пассажирские поезда и самолеты. WWW -- это тоже пример глобальной информационной системы. Также БД имеют классификацию по структуре: иерархические, сетевые, табличные. Структурированное представление данных называется моделью данных.

Модель данных строится по принципу взаимосвязанных таблиц - реляционной.

Один тип объекта является главным, все нижележащие - подчиненными - иерархической.

Любой тип данных одновременно может быть главным и подчиненным - сетевой.

II Реляционные базы данных

Информация в базах данных может быть организована по-разному. Чаще всего используется табличный способ. Базы данных с табличной формой организации называются реляционными БД. В чем же их преимущество? Главное достоинство таблиц -- в их понятности. С табличной информацией мы имеем дело практически каждый день. Загляните, например, в свой дневник: расписание занятий там представлено в виде таблицы, ведомость с оценками за четверти имеет табличный вид. Когда мы приходим на вокзал, смотрим расписание электричек. Какой вид оно имеет? Это таблица! А еще есть таблица футбольного чемпионата. И журнал учителя, куда он ставит вам оценки -- тоже таблица. Видите, как много примеров, и их еще можно продолжить. Мы настолько привыкли к таблицам, что обычно не требуется никому объяснять, как ими пользоваться. Ну разве что маленькому ребенку, который только учится читать. В реляционных БД строка таблицы называется записью, а столбец -- полем.

Поля -- это различные характеристики (иногда говорят -- атрибуты) объекта. Значения полей в одной строчке относятся к одному объекту.

Главным ключом в базах данных называют поле (или совокупность полей), значение которого не повторяется у разных записей.

С каждым полем связано еще одно очень важное свойство -- тип поля. Тип определяет множество значений, которые может принимать данное поле в различных записях.

В реляционных базах данных используются четыре основных типа полей:

- числовой;

- символьный;

- дата;

- логический.

Тип «дата» имеют поля, содержащие календарные даты в форме «день/месяц/год» (в некоторых случаях используется американская форма: месяц/день/год). Тип «дата» имеет поле ДЕНЬ в БД «Погода».

Логический тип соответствует полю, которое может принимать всего два значения: «да» -- «нет» или «истина» -- «ложь» или (по-английски) «true» -- «false». Если двоичную матрицу представить в виде реляционной БД (табл. 6.4, 6.5), то ее полям, принимающим значения «О» или «1», удобно поставить в соответствие логический тип. При этом «1» заменится на значение «истина», «О» -- на значение «ложь».

Итак, значения полей -- это некоторые величины определенных типов.

От типа величины зависят те действия, которые можно с ней производить.

Например, с числовыми величинами можно выполнять арифметические операции, а с символьными и логическими -- нельзя.

Программное обеспечение, предназначенное для работы с БД, называется СУБД

Для взаимодействия пользователя с базами данных используют системы управления данными (СУБД).

Основные действия выполняемые с помощью СУБД:

- Создание структуры БД

- Заполнение информацией

- Изменение и редактирование структуры и содержания

- Поиск информации

- Сортировка данных

- Защита БД

- Проверка целостности

Принципы построения систем управления баз данных следуют из требований, которым должна удовлетворять организация баз данных:

- Производительность и готовность. Запросы от пользователя базой данных удовлетворяются с такой скоростью, которая требуется для использования данных. Пользователь быстро получает данные всякий раз, когда они ему необходимы.

- Минимальные затраты. Низкая стоимость хранения и использования данных, минимизация затрат на внесение изменений.

- Простота и легкость использования. Пользователи могут легко узнать и понять, какие данные имеются в их распоряжении. Доступ к данным должен быть простым, исключающим возможные ошибки со стороны пользователя.

- Простота внесения изменений. База данных может увеличиваться и изменяться без нарушения имеющихся способов использования данных.

- Возможность поиска. Пользователь базы данных может обращаться с самыми различными запросами по поводу хранимых в ней данных. Для реализации этого служит так называемый язык запросов.

- Целостность. Современные базы данных могут содержать данные, используемые многими пользователями. Очень важно, чтобы в процессе работы элементы данных и связи между ними не нарушались. Кроме того, аппаратные ошибки и различного рода случайные сбои не должны приводить к необратимым потерям данных. Значит, система управления данными должна содержать механизм восстановления данных.

- Безопасность и секретность. Под безопасностью данных понимают защиту данных от случайного или преднамеренного доступа к ним лиц, не имеющих на это права, от неавторизированной модификации (изменения) данных или их разрушения. Секретность определяется как право отдельных лиц или организаций решать, когда, как какое количество информации может быть передано другим лицам или организациям.

Таблица - это главный тип объекта. Все остальные являются производными от таблицы. Элементы таблицы - это записи и поля.

Форма - это вспомогательный объект. Формы создаются для дополнительного удобства при просмотре, вводе и редактировании данных.

Запрос - результат обращения пользователя к СУБД для поиска данных, добавления, удаления и обновления записей.

Отчёт - это документ, предназначенный для вывода на печать.

(Демонстрация программы MS Access на проекторе)

IV Заключение

Сегодня мы познакомились с вами с основными понятиями, с которыми вы столкнётесь при изучении Microsoft Access уже на практике. Ну а пока всё, что вы записали, будем в качестве домашнего задания. Всем спасибо, все свободны.

Практическая работа №1

Тема: Создание базы данных. Знакомство с основными объектами базы данных. Создание и заполнение таблицы. Режимы представления таблицы. Типы данных. Маска ввода. Изменение структуры таблицы в режиме конструктора.

1) Создание базы данных:

Запустите Microsoft Access.

Выберите опцию Новая база данных или выберите в меню Файл команду Создать, на вкладке Общие выберите пиктограмму База данных.

Будет открыто окно диалога Файл новой базы данных, в которое следует ввести имя базы данных и выбрать папку для сохранения базы данных. Имя базы данных может содержать до восьми символов без пробелов. Нажать кнопку Создать.

Окно базы данных выводится при открытии базы данных. Из него открывают таблицы, формы и другие объекты базы данных. Окно базы данных содержит следующие элементы:

Строка заголовка. Выводит имя открытой базы данных.

Кнопки. «Создать», «Открыть», «Конструктор» и т.д. открывают объект в определенном окне или режиме.

Кнопки объектов. (Корешки выбора объектов, ярлычки.) «Таблицы», «Формы» и т.д. выводят список объектов, которые могут быть открыты или изменены.

Список объектов. Выводит список объектов, выбираемых пользователем. В нашем варианте список пока пуст.

Прежде, чем начать непосредственную работу по разработке базы данных, остановимся на характеристиках некоторых основных объектов базы данных.

Таблица - это объект, предназначенный для хранения данных в виде записей (строк) и полей (столбцов). Обычно каждая таблица используется для хранения сведений по одному конкретному вопросу.

Форма - объект Microsoft Access, предназначенный, в основном, для ввода данных. В форме можно разместить элементы управления, применяемые для ввода, изображения и изменения данных в полях таблиц.

Запрос - объект, позволяющий получить нужные данные из одной или нескольких таблиц.

Отчёт - объект базы данных Microsoft Access, предназначенный для печати данных.

Начинать следует с создания таблицы.

В таблице сохраняют записи, содержащие сведения определенного типа, например, список клиентов или опись товаров. Составной частью таблицы являются поля.

Поле - это элемент таблицы, который содержит данные определенного рода, например, фамилию сотрудника. В режиме таблицы для представления поля используется столбец или ячейка, в этом случае имя поля является заголовком столбца таблицы.

Запись - полный набор данных об определенном объекте. В режиме таблицы запись изображается как строка.

2) Создание таблицы с помощью Мастера:

При создании таблицы с помощью Мастера предлагается более 40 образцов таблиц, предназначенных для использования в личных или деловых целях, каждая из которых содержит соответствующий набор полей. Остаётся выбрать образцы полей, после чего Мастер автоматически создаёт таблицу.

1. В окне База данных нажмите кнопку Таблицы, а затем кнопку Создать.

2. В окне диалога Новая таблица выберите Мастер таблиц, а потом нажмите кнопку ОК.

3. В окне диалога Создание таблиц выберите Образец таблицы - Список рассылки (самый первый в списке).

4. Далее нужно определить перечень полей, которые вы хотите включить в таблицу. Для этого поочередно выделяйте мышью имя поля в списке образцов полей и нажимайте кнопку со стрелкой, чтобы образец поля попал в список полей новой таблицы. Выберете следующие поля: КОД_СПИСКА_РАССЫЛКИ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ТЕЛЕФОН, ГОРОД. Нажмите кнопку Далее. До тех пор, пока активна кнопка Далее пользуйтесь ею, кнопку Готово применяйте только в последнем окне.

5. В следующем окне диалога введите имя таблицы (можно оставить предлагаемое) и разрешите Microsoft Access автоматически определить ключ (т.е. в этом окне не придётся ничего вводить).

6. В последнем окне диалога выберите Ввести данные непосредственно в таблицу.

7. Нажмите кнопку Готово.

Таблица создана. В строке заголовков таблицы можно найти её название. Все имена полей представлены в виде заголовков столбцов таблицы.

3) Заполнение таблицы:

В процессе создания таблицы, вы встретились с понятием ключа.

Первичный ключ (в последующем изложении будем называть его просто ключом) - одно или несколько полей, совокупность значений которых однозначно определяет любую запись таблицы. В нашем варианте ключевым является поле - КОД_СПИСКА_РАССЫЛКИ. В таблице видно, что это поле - счётчик, т.е. нумерует записи в порядке ввода. Заполнять поле не нужно, счётчик срабатывает автоматически, как только заполнена хоть одна ячейка строки таблицы.

Заполните только поля, содержащие имена и фамилии. Создайте таким образом 8-10 записей (8-10 строк таблицы). Оставьте незаполненными поля ТЕЛЕФОН и ГОРОД.

Попробуйте заполнить поле ТЕЛЕФОН.

Установите текстовый курсор в первую ячейку столбца ТЕЛЕФОН и введите семизначный номер телефона.

Перейдите к следующей ячейке столбца.

Вместо ожидаемого перехода к следующей ячейке таблицы, вы можете получить сообщение о том, что введённое значение не соответствует маске ввода, так как в предполагаемом варианте перед номером телефона должен стоять код города. Для того, чтобы можно было внести исправления, нажмите клавишу Esc.

Если внимательно рассмотреть содержимое ячейки, то можно увидеть некоторую разметку - маску ввода.

Маска ввода - это шаблон, позволяющий вводить в поле значения, имеющие одинаковый формат. Маска ввода автоматически изображает в поле постоянные символы. При вводе данных в поле нет необходимости набирать эти постоянные символы, даже если они должны быть включены в значение поля; достаточно заполнить пустые позиции в маске ввода. Кроме того, Microsoft Access не позволит ввести в поле значения, не вписывающиеся в определенную для этого поля маску ввода. Предположим, что все ваши друзья живут в одном городе, имеют семизначные номера телефонов и нет необходимости указывать в базе данных код. Для этого следует изменить маску ввода.

Любая таблица Microsoft Access может быть представлена в двух режимах:

1) в режиме таблицы, предназначенном для ввода данных, их просмотра и редактирования;

2) в режиме конструктора, предназначенном для создания и изменения таблицы.

Для того чтобы изменить маску ввода для телефона, следует переключится в режим конструктора таблицы. Это можно сделать, выбрав команду Конструктор меню Вид или при помощи кнопки панели инструментов Вид.

Окно конструктора содержит таблицу, в первом столбце которой перечислены поля, а во втором типы данных (форматы) этих полей.

Выделите поле ТЕЛЕФОН (достаточно установить текстовый курсор в соответствующую ячейку таблицы). В нижней части окна изменится перечень свойств поля.

Установите текстовый курсор напротив пункта «Маска ввода» и преобразуйте исходный шаблон в новый (000-00 00), позволяющий вводить в качестве номера телефона семизначное число, причем разделительные тире будут вставляться автоматически.

Перейдите из режима конструктора в режим таблицы. Сделать это можно, выбрав команду Режим таблицы меню Вид или кнопку Вид панели инструментов. На вопрос о сохранении таблицы отвечайте - Да.

Далее заполнение столбца ТЕЛЕФОН заключается во вводе в каждую ячейку набора из семи цифр. Обращайте внимание на то, чтобы перед началом ввода текстовый курсор находился в самом начале ячейки. В данном случае перемещаться между ячейками удобнее при помощи кнопок управления курсором.

4) Переименование поля таблицы:

Находясь в режиме конструктора таблиц, можно:

- изменять тип данных;

- изменять имена полей, добавлять в таблицу новые поля;

- удалять имеющиеся поля.

Нам было бы удобно переименовать поле ГОРОД в поле АДРЕС, так как в него планируется вводить полный адрес с учетом номера дома, корпуса и квартиры. Сделать это придется в режиме конструктора.

Переключитесь в режим конструктора.

Измените, название ГОРОД на АДРЕС, выделив в верхней части окна поле, ГОРОД, а в нижней установите курсор напротив пункта Подпись и введите слово АДРЕС.

Вернитесь в режим таблицы.

Заполните поле АДРЕС.

5) Изменение ширины столбца таблицы:

Ширина столбцов не соответствует размеру введенных в них записей (для нумерации мест слишком много, а адреса не просматриваются целиком).

Исправить положение можно:

- если подвести указатель мыши к правой границе столбца в строке заголовков и, удерживая нажатой левую клавишу мыши, переместить границу столбца;

- если подвести указатель мыши к правой границе столбца в строке заголовков и дважды щелкнуть мышью. В этом случае ширина столбца подгонится под самую длинную запись столбца (учитывая заголовок);

- если, выделив столбец или несколько столбцов в меню Формат, выбрать команду Ширина столбца, и в раскрывшемся окне диалога нажать кнопку. По ширине данных;

- если, выделив столбец или несколько столбцов, выбрать команду Ширина столбца при помощи контекстного меню, вызываемого правой клавишей мыши.

Выполните необходимые действия для того, чтобы сделать таблицу компактной.

Протокол наблюдения урока

1. Задачи урока обозначены.	2
2. Организованы действия учащихся по принятию задач деятельности в рамках учебной презентации.		1
3. Соответствие содержания учебной презентации задачам урока.	2
4. Использование учебной презентации обеспечило: а) Мотивацию деятельности учащихся, развитие психических процессов, контроль и самоконтроль.	2
5.Соответствие презентации возможностям учащихся.	2
6. Способы развития психических процессов учащихся на уроке: а) Анализ учащихся результатов своей учебной деятельности.		1
7. Способы организации познавательной деятельности учащихся в соответствии с содержанием, задачами учебной презентации, задачами урока.	2
8. Уровень достижения цели урока: а) Образовательный аспект. б) Воспитательный аспект. в) Развивающий аспект. г) Технологический аспект.	2 2	1 1

Вывод:

2- оптимальное применение; 1- частичное проявление; 0- не выражено. Количественный показатель равен сумме баллов 14 показателей, деленный на 25 и умноженный на 100%

Э=

Удовлетворительный урок от 45% до 64%;

Хороший урок от 65% до 84%;

Отличный урок от 84%.

Общий вывод: Содержание учебного материала соответствует требованиям программы. Материал урока достаточно содержателен.

На уроке реализованы принципы доступности и новизны. Урок обеспечивает развитие познавательной деятельности и решение по ставленных учебных задач. Время использовалось рационально, эффективно. Итог подведен, перспектива на следующий урок дана.

Методическое пособие служило опорой при объяснении нового материала. При таком методе проведения урока не было необходимости подробного объяснения практического задания, при котором не происходит полного усвоения учебного материала всеми учащимися. Если у учащихся были вопросы, они могли вернуться к непонятному материалу в раздаточном материале. Здесь учитель выступает в роли консультанта.

Эффективность проведенного урока с использованием методических разработок можно считать 93 %.

3.3 Характеристика аналитического этапа исследования

Сравнительно - сопоставительный анализ результатов исследования.

В процессе теоретического и практического исследования мы определили, что если при изучении темы «Базы данных» использовать методические разработки, то уровень усвоения учебного материала учащимися будет выше.

Диаграмма эффективности применения методических разработок:

Это позволило нам принять решение о необходимости разработки таких материалов по рассматриваемой теме. Разработка материалов осуществлялась на основе изложенных ниже требований:

- Общий объем методической разработки должен составлять 20 листов компьютерного текста (шрифт - 14).

- Объем основного содержания - не менее половины разработки.

- Объем приложений не лимитируется, но они должны соответствовать тексту.

- Список используемой литературы должен содержатся в конце пособия, около 10-15 названий. Если пособие практического характера, то список источников можно опустить.

- Количество и объем разделов не лимитируется.

- Содержание методической разработки должно соответствовать теме и цели.

- Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, применение современных технических и информационных средств обучения.

- Авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.

- Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.

- Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным. Применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу.

- Рекомендуемые методы, методические приемы, формы, средства обучения должны обосновываться ссылками на педагогический опыт.

- Методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса.

- Методическая разработка должна раскрывать вопрос «Как учить».

- Должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе и учащийся для самостоятельной деятельности (лекции, задания, тесты и т.д.).

Заключение

Современные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонентов обучаемого.

В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.

Использование методических разработок позволяет: во - первых, подчеркнуть наиболее значимые моменты темы изучения, во - вторых, представляемый таким образом материал наилучшим способом структурирован и обобщен в виде схем, опорных конспектов, что позволяет в лучшей степени освоить его, ну и, наконец, методические разработки позволяют в минимальное время объяснить учащимся сложную для понимания тему.

Но не каждый учитель, способный дать полноценное содержательное наполнение, может довести свои идеи до стадии пригодного к эксплуатации продукта.

Один из способов решения данной проблемы - дать возможность учителям, самостоятельно разрабатывать необходимые им методические разработки, обладая при этом лишь навыками пользователя персонального компьютера.

В этом случае вполне достаточно более простых средств, например, входящего в комплект общераспространенного сегодня пакета Microsoft Office стандартного приложения MS Access, основы создания баз данных в котором изложены в приложении данной работы.

Наша работа была посвящена выявлению методических особенностей использования методической разработки по теме «базы данных».

Практической значимостью нашей работы по результатам исследования является создание методической разработки по теме «Базы данных», которую может применять учитель в учебном процессе.

Так в результате исследовательской работы было установлено, что если в процессе обучения информатике использовать методические разработки, то уровень усвоения учебного материала учащимися будет выше.

Таким образом, поставленные нами задачи были достигнуты, выдвинутая гипотеза частично доказана.

Список литературы

1. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. - М.:ИИД Филинъ,2003. - 57с.

2. Зимняя И.А. Пед. психология. Учебное пособие Ростов н/Д.: Феникс,1997.- 51 с.

3. Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В. 12 лекций о том, для чего нужен школьный курс информатики и как его преподавать, - М.: Лаборатория базовых знаний, 2000. - 462 с.

4. Колганов Е.А. Информатика. - Уфа,2000. - 163 с.

5. Лапчик М.П. Методика преподавания информатики: Учеб. Пособие для студ.пед.вузов. - М: Издательский центр «Академия»,2001. - 561 с.

6. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: учебное пособие для педвузов.- М.Издательский центр «Академия»,2004. - 196 с.

7. Семакин И., Шейна Т. Преподавание базового курса информатики в средней школе. - М. Лаборатория Базовых Знаний ЮНИМЕДИАСТАЙЛ 2002. -111-125 с.

8. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Общая информатика: Учебное пособие для средней школы. - М., АСТ - ПРЕСС КНИГА: Инфорком - Пресс,2002. - 413 с.

9. гринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2003. -54- 55 с..

10. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч 2: Офисная технология и информационные системы. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2003. - 336 с.

11. Шафрин Ю.А. Учебник.IBM PC- М.: Бином. Лаборатория знаний, 2002. - 47 с.

12. Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft ): Учеб. пособие. - 5-е изд., испр. - М.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2005.- 75 с.

13. Дьячук П.П. Интеллектуальные обучающие программы формирующие компетентность. // Информатика и образование, 2005г, № 2.

14. Истомина Т.П. Открываем мир на уроках информатики. // Информатика и образование. - 2005г.- № 2. - С.56-72.

15. Мануйлов В.Г., Милорадов К.А. Изучаем Windows: лабораторный практикум. // Информатика и образование. - 1996. - №6. - С.51-56.

16. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К.. Информатика: учебное пособие для педвузов.- М.: Академия.-2004

17. Семакин И., Шейна Т. Преподавание базового курса информатики в средней школе. - М.: Лаборатория Базовых Знаний ЮНИМЕДИАСТАЙЛ, 2002

18. Стоцкий Ю. Самоучитель Office 2000. - СПб.: Питер, 2000

19. Справочная система пакета программ Microsoft Office

20. Тохтуева Н.А, Фролова О.Н, Шестоков А.П. // Информатика и образование. - 2004.№ 40, - С.16.

Размещено на Allbest.ru