Использование малых форм устного народного творчества в работе воспитателя с детьми среднего дошкольного возраста
Основные черты поэзии пестования, бытового и потешного фольклора. Особенности игрового фольклора и его применение в работе с детьми. Экспериментальное исследование знания детей среднего дошкольного возраста малых форм устного народного творчества.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.09.2011 |
| Размер файла | 92,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Скороговорки:
1. Звездный змей звенел
Зубами: «з-з-з…»
2. Шла Саша по шоссе
И сосала сушку.
3. Бык тупогуб,
Тупогубенький бычок,
У бычка была
Губа тупа.
4. Мышонку шепчет мышь:
- Ты все шуршишь, не спишь!
Мышонок отвечает мыши:
- Шуршать я буду тише.
5. Сосед сказал соседу:
- Сколько стоит стог сена?
Сосед сказал соседу:
- Стог сена стоит сто сот.
6. На реке мы лениво
Ловили налима.
И меняли налима
На линя.
Обработка результатов:
Если ребенок сразу включается в работу и демонстрирует значительные навыки в произнесении скороговорок - высокий уровень.
Если ребенку требуется некоторое время на включение в работу - средний уровень.
Если для ребенка правильное произнесение скороговорок составляет значительные трудности - низкий уровень.
Протокол №2
Дата проведения: 30.03.05 г.
Группа дошкольников в количестве 20 человек
Таблица. Уровень умения дошкольников работы со скороговорками
|
Ф.И. ребенка |
Справился с заданием |
Примечание |
Вывод |
|
|
Агашков Кирилл |
3 |
Быстрое включение в работу |
Высокий |
|
|
Антонюк Катя |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
|
|
Афанасьева Женя |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
|
|
Бобкова Юля |
1 |
Трудности в произнесение скороговорок |
Низкий |
|
|
Букин Максим |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
|
|
Вавилова Лена |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
|
|
Вилочкин Андрей |
1 |
Трудности в произнесение скороговорок |
Низкий |
|
|
Горшкова Надя |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
|
|
Доценко Андрей |
1 |
Трудности в произнесение скороговорок |
Низкий |
|
|
Дронов Андрей |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
|
|
Коновалов Дима |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
|
|
Кузнецова Аня |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
|
|
Лысенко Оксана |
1 |
Трудности в произнесение скороговорок |
Низкий |
|
|
Михайлова Даша |
1 |
Трудности в произнесение скороговорок |
Низкий |
|
|
Мушников Олег |
1 |
Трудности в произнесение скороговорок |
Низкий |
|
|
Новикова Оксана |
3 |
Быстрое включение в работу |
Высокий |
|
|
Онищенко Костя |
1 |
Трудности в произнесение скороговорок |
Низкий |
|
|
Петухова Настя |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
|
|
Пономарев Антон |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
|
|
Щербетенко Валя |
2 |
Выполнение задания с небольшими ошибками |
Средний |
Приложение №3
Изучение умения играть в игры с поэтическими организованными игровыми приговорами
Проведение исследования
Прежде всего, следует познакомиться с содержанием игры «Гуси и волк».
С детьми проводят подвижную игру «Гуси и волк». Экспериментатор объясняет правила игры:
Выделяют поле (лес) и дом. Расстояние между ними 7 метров. Где-то на полпути - засада волка. Матка стоит дома. Она кричит гусям, они отвечают:
- Гуси, гуси!
- Га-га-га!
- Йись хотите?
- Да, да, да!
- Ну, летите же домой!
- Серый волк под горой,
Не пускает нас домой.
- Что он делает?
- Зубы точит.
Нас йись хочет.
- Ну, летите, как хотите,
Только крылья берегите!
Гуси бегут, волк ловит их. Игра повторяется до тех пор, пока волк не переловит всех гусей.
Обработка результатов:
Быстрое включение в игру - высокий уровень.
Вхождение в игру с некоторыми затруднениями - средний уровень.
Очень медленное включение в игру, не понимание правил - низкий уровень.
Протокол №3
Дата проведения: 04.04.05 г.
Группа дошкольников в количестве 20 человек
Таблица. Уровень умения играть в игры с поэтическими организованными игровыми приговорами
|
Ф.И. ребенка |
Справился ли с заданием |
Примечание |
Вывод |
|
|
Агашков Кирилл |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Антонюк Катя |
2 |
Вхождение в игру с некоторыми затруднениями |
Средний |
|
|
Афанасьева Женя |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Бобкова Юля |
2 |
Вхождение в игру с некоторыми затруднениями |
Средний |
|
|
Букин Максим |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Вавилова Лена |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Вилочкин Андрей |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Горшкова Надя |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Доценко Андрей |
2 |
Вхождение в игру с некоторыми затруднениями |
Средний |
|
|
Дронов Андрей |
2 |
Вхождение в игру с некоторыми затруднениями |
Средний |
|
|
Коновалов Дима |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Кузнецова Аня |
1 |
Очень медленное включение в игру |
Низкий |
|
|
Лысенко Оксана |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Михайлова Даша |
1 |
Очень медленное включение в игру |
Низкий |
|
|
Мушников Олег |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Новикова Оксана |
1 |
Очень медленное включение в игру |
Низкий |
|
|
Онищенко Костя |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Петухова Настя |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
|
|
Пономарев Антон |
2 |
Вхождение в игру с некоторыми затруднениями |
Средний |
|
|
Щербетенко Валя |
3 |
Быстрое включение в игру |
Высокий |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Особенности формирования активной речи детей раннего возраста. Место малых форм устного народного творчества в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения. Изучение уровня сформированности активной речи детей раннего возраста.
дипломная работа [261,7 K], добавлен 25.02.2015Загадки как один из видов словесного творчества, анализ образовательных функций. Рассмотрение основных особенностей развития образной речи детей старшего дошкольного возраста средствами народного фольклора. Характеристика малых фольклорных форм.
дипломная работа [97,8 K], добавлен 08.10.2014Содержание коррекционно-развивающих логопедических занятий по формированию связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Диагностика речи детей старшего дошкольного возраста, эффективность использования средств устного народного творчества.
дипломная работа [254,4 K], добавлен 13.05.2015Изучение содержания, средств и методов формирования нравственных качеств у дошкольников. Исследование воспитательной ценности устного народного творчества в нравственном воспитании. Анализ восприятия малышами идеи, морали, общей задачи произведения.
курсовая работа [68,1 K], добавлен 28.04.2015Цель урока внеклассного чтения по теме малых жанров устного народного творчества. Актуализация знаний учащихся, проверка домашнего задания. Викторина по определению жанра произведения. Работа над текстом сказки, физкультминутка. Подведение итога урока.
конспект урока [2,4 M], добавлен 10.01.2012Реализация идеи интеграции логико-математического и речевого развития дошкольников. Основные требования к художественным произведениям для детей дошкольного возраста. Методические рекомендации к использованию произведений устного народного творчества.
курсовая работа [114,7 K], добавлен 28.04.2011Понятие "фольклор", основные фольклорные произведения. Особенности затруднения в понимании малых фольклорных форм старшими дошкольниками. Уровни развития речевых умений детей в контрольной и экспериментальной группах. Анализ результатов исследования.
презентация [192,4 K], добавлен 16.01.2011Значение использования народных традиций (фольклора) в развитии детей среднего дошкольного возраста. Организация музыкально-художественной деятельности дошкольников в форме развлечения (народного гуляния) – "Масленница-блиноедка", методика проведения.
курсовая работа [350,5 K], добавлен 16.04.2014Понятие, виды и основные функции творческого воображения, возрастные особенности его развития и роль в формировании детской субкультуры. Значение и функции музыкального воспитания. Исследование речевого творчества у детей среднего дошкольного возраста.
дипломная работа [139,5 K], добавлен 25.06.2012Понятие и роль фольклора, его возникновение и развитие. История изучения и собирания произведений устного народного творчества. Классификация детского фольклора. Работа с пословицами, потешками, скороговорками и загадками на уроках литературного чтения.
курсовая работа [79,5 K], добавлен 15.11.2013
