Особенности проведения нестандартных уроков физики в средней школе

Общая характеристика форм и систем обучения в средней школе. Раскрытие содержания урока как основной формы проведения занятий в классно-урочной системе обучения. Анализ видов и особенностей проведения различных типов нестандартных уроков физики в школе.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 01.05.2011
Размер файла 308,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

6.Он был рыцарем Почетного легиона, получил звание сенатора и графа. Наполеон не упускал случая посетить заседания Французской академии наук, где он выступал. Он изобрел электрическую батарею, пышно названную «короной сосудов». (Алессандро Вольта.)

7.Он стал академиком в 39 лет, причем в избрании не играли ни малейшей роли его работы по магнетизму и электричеству. Их, по существу, не было. Он был избран по секции геометрии за исследования в области математики и химии. (Ампер.)

8.Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с сосредоточенным видом варил в воде свои часы 3 минуты, держа яйцо в руке. (Ампер.)

9.Он открыл один из важнейших законов электричества в 1785 году, используя для этого крутильные весы. Прием, использованный им, лишний раз доказывает, что изобретательность человеческого ума не знает границ. (Шарль Кулон.)

Приложение 6

Конкурс «Порешаем!»

1-я команда

1. Нарисовать схему соединения резисторов R1 = 2 Ом, R2 = 4 Ом и R3 = 6 Ом, в которой общее сопротивление цепи равно 3 Ом.

Ответ:

2. Электрическая цепь состоит из двух резисторов сопротивлением по 4 Ом, амперметра и источника тока с ЭДС = 30 В и внутренним сопротивлением 2 Ом. Нарисовать схему соединения этих элементов цепи, при котором амперметр показывает 3 А.

2-я команда

1. Нарисовать схему соединения резисторов R1=3Ом, R2=4Ом и R3=12Ом, при котором общее сопротивление равно 6Ом.

2. Электрическая цепь состоит из двух резисторов, каждый сопротивлением 4 Ом, амперметра и источника тока с ЭДС = 12 В и внутренним сопротивлением 2 Ом. Нарисовать схему соединения этих элементов цепи, при котором амперметр показывает 3 А.

Ответ:

Приложение 7

«Конкурс любителей кроссвордов»

Кроссворд 1.

По горизонтали: 1. Высокочувствительный электроизмерительный прибор для обнаружения тока в цепи. 2. Радио- и электротехническое изделие, основная функция которого - оказывать активное сопротивление току. 3. Одно из действий электрического тока. 4. Проводник, служащий для ответвления части электрического тока. 5. Сила тока в ... части цепи равна сумме сил токов в отдельных ветвях. 6. При ... соединении проводников сила тока одинакова во всех участках цепи.

По вертикали: 7. Любое устройство, работающее на электрическом токе. 8. Способ реанимации остановившегося сердца. 9. Электрический ток - ... движение заряженных частиц. 10. Составная часть любого источника тока.

Ответы на кроссворд

1: 1. Гальванометр. 2. Резистор. 3. Магнитное. 4. Шунт. 5. Неразветвленная. 6. Последовательное. 7. Потребитель. 8. Электрошок. 9. Упорядоченное. 10. Полюс.

Кроссворд 2.

По горизонтали: 1. Частица, имеющая наименьший отрицательный заряд. 2. Место источника тока, где накапливаются заряды. 3. Элемент электрической цепи, служащий для соединения остальных частей цепи. 4. Французский физик, открывший закон взаимодействия электрических зарядов. 5. Чертеж, на котором изображен способ соединения электрических приборов в цепь. 6. Один из ученых, экспериментально измеривших заряд электрона. 7. Основная электрическая характеристика проводника, зависящая от его геометрических размеров.

Ответы на кроссворд 2:

1. Электрон. 2. Полюс. 3. Провод. 4. Кулон. 5. Схема. 6. Милликен. 7. Сопротивление. 8. Электризация. 9. Диэлектрик. 10. Постоянный.

По вертикали: 8. Сообщение телу электрического заряда. 9. Вещество, не проводящее электричество. 10. Ток, сила которого со временем не изменяется.

Список литературы

1. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 книгах. - М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 2002.

2. Учеб. пособие для студентов физ.-мат. спец. пед. ин-тов/ Под ред. Е. И. Лященко. - М.: Просвещение, 1988.

3. А. В. Усова. Избранное. - Челябинск: ЧГПУ, 2000.

4. Л. А. Иванова. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики. - Москва: Просвещение, 1983.

5. Н. М. Зверева. Активизация мышления учащихся на уроках физики. - Москва: Просвещение, 1980.

6. Методика преподавания физики в 7-8 классах средней школы. // Под ред. А. В. Усовой. - Москва: Просвещение, 1990.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Формирование интереса к иностранному языку, его влияние на эффективность процесса обучения. Классификация, характеристика и коммуникативные функции нетрадиционных уроков. Опыт применения нестандартных уроков в Ключевой средней школе Костанайской области.

    дипломная работа [681,2 K], добавлен 03.05.2015

  • Научно-педагогический анализ учебного материала по физике. Основные требования и принципы планирования учебного процесса по физике в средней школе. Последовательность стадий планирования уроков. Примерная схема плана проведения занятия по физике.

    курсовая работа [28,5 K], добавлен 02.06.2011

  • Раскрытие сущности процесса обучения. Определение содержания компетентностного подхода в образовании. Характеристика основных форм теоретического и практического обучения в средней школе. Особенности учебно-речевых, игровых и проектных форм обучения.

    курсовая работа [51,1 K], добавлен 11.12.2015

  • Ретроспективный анализ применения нетрадиционных форм обучения в начальной школе. Обзор значения нестандартных уроков в формировании личности младших школьников. Характеристика дидактической игры как средства развития познавательной активности учащихся.

    курсовая работа [57,3 K], добавлен 15.04.2015

  • Определение необходимости использования метода моделирования в преподавании физики в основной школе. Рассмотрение классификации учебных моделей и их ценности для методики обучения дисциплине. Использование компьютерных технологий на уроках физики.

    курсовая работа [788,7 K], добавлен 10.07.2010

  • Определение целей и места изучения физики в школе. Изучение особенностей формирования общенаучных и естественнонаучных умений в процессе изучения физики в основной школе. Разработка целенаправленной методики обучения физики и оценка её эффективности.

    курсовая работа [38,0 K], добавлен 09.03.2011

  • Виды организационных форм обучения физике. Современный урок физики как система, элементы которой направлены на достижение основных целей обучения. Особенности и структура обобщающего урока физики. Организация и проведение учебной экскурсии по физике.

    курсовая работа [53,3 K], добавлен 22.07.2015

  • Социально-педагогическое значение, сущность, функции нестандартных форм как проблема психолого-педагогической науки. Основные определения нестандартных форм как метода обучения, его мотивы и организация. Принципы разработки нестандартных уроков.

    дипломная работа [506,9 K], добавлен 14.05.2015

  • Основная характеристика форм организации обучения: понятие, классификация, типы и структуры уроков. Нетрадиционные формы организации урока и их современные формы. Виды нестандартных уроков, рекомендации по формированию интереса к обучению у школьников.

    курсовая работа [48,3 K], добавлен 29.11.2012

  • Особенности проведения уроков права в средней школе, применяемые приемы. Порядок составления конспекта урока "Я – гражданин России", "Нравственные и правовые основы семьи", "Право на образование". Проведение внеклассных мероприятий, конспекты по ним.

    отчет по практике [73,1 K], добавлен 22.07.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.