14. Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы.- М.: Педагогика, 1981.

15. Зверев И.Д., Суравегина И.Т. и др. Экологическое образование школьников. М., Педагогика, 1983.

16. Зверев И.Д. Охрана природы и экологическое воспитание. //Воспитание школьников.-1985, N6, С. 30-35.

17. Кириллова З.А. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе изучения природы. //Начальная школа.- 1989, N5, С. 25-27.

18. Клепинина З.А., Мельчаков Л.Ф. Природоведение. Учебник для 2 и 3 классов.- М.: Просвещение, 1987.

19. Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие.- М.: Педагогика, 1989.

20. Константинов Н. А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики . - М.: Просвещение, 1982.

21. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся. М.: Просвещение, 1990.

22. Кэрнкросс Франсес. По зеленому счету. //Новое время. 1992, N1, С. 38.

23. Лола В.Л. Учим воспринимать эстетические свойства природы. //Начальная школа.-1988, N1, C. 25-27.

24. Мамедов Н.М. Проблемы экологии. М.: Знание, 1989.

25. Методические указания по экологии. Фурсов В.И., д.б.н., Алматы, 1986г.

26. Миронов А.В. Усиление экологической и профессиональной направленности вузовских природоведческих дисциплин в подготовке учителя начальных классов. //Начальная школа - 1990, N6, C. 77-81.

27. Мудрый И.Н. Подготовка учителей начальных классов к преподаванию природоведения. //Начальная школа.-1986, N9, C. 62-65.

28. Папорков М.А. Школьные походы в природу. М.: Просвещение, 1986.

29. Петрицкий В.А. Экологизация морали и этика. //Философские науки.-1990, N5, C. 103-106.

30. Пирог В.В. На лесной полянке. Сказка о грибах. //Начальная школа.-1989, N5, C. 71-73.

31. Пискунов А. И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М.: Просвещение, 1981.

32. Плешаков А.А. Экологические проблемы и начальная школа. //Начальная школа.-1991, N5, С. 2-8.

33. Салеева Л.П. Опыт экологического воспитания младших школьников. //Начальная школа.-1991, N4, C. 24-27.

34. Суравегина И.Т. Методическая система экологического образования. //Советская педагогика.-1988, N9, C. 31-35.

35. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М., Кучер Т.В. Экологическое образование в школе. //Советская педагогика.- 1990, N12, C. 47-51.

36. Cухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.- Киев: Радянская школа, 1972.

37. Трусова Т.М. Воспитание любви к природе. //Начальная школа.-1986, N8, C. 63-64.

38. Уразбекова А.К. «Экологическое образование в Казахстане», Алматы - 1993г.

39. Урсул А.Д. На пути к информационно-экологическому обществу. //Филосовские науки.-1991, N5, C. 3-10.

40. Урсул А.Д. Перспективы экоразвития. //Филосовские науки.-1991, N11, C. 183-190.

41. Ушинский К.Д. Собр. соч.- М., 1988, Т.11.

42. Федотова В.Б. Неделя природоведения. //Начальная школа.-1990, N3, C. 46-47.

43. Хафизова Л.М. Экологическое воспитание у младших школьников. //Начальная школа.-1989, N3, C. 33-34.

44. Л.Павлова «Игры как средство эколого-эстетического воспитания.»// Дошкольное воспитание, 10, 2002г., с40-49

Приложение

Опыт «Влияние окружающей среды на живой организм».

Оборудование: четыре листка герани, четыре стакана с водой, уксус, масло, мусор(мясо, овощи, газеты), цветной маркер, картинки по изображением листьев (по количеству учеников, карандаши).

Ход работы:

Экологическая сказка

“Вода и воздух”

Жил-был океан, у него было очень много воды и атмосфера - это очень большое количество воздуха. Скучная была у них жизнь. В океане никто не жил, ничего не росло, ни одного растения. В воздухе тоже никто не жил. Решил воздух пойти в гости к воде. Вода обрадовалась его приходу. Стали они дружить. Через некоторое время океан заметил, что у него в воде появились растения - водоросли, рыбы, крабы, образовались красивые раковины. Океан очень обрадовался и рассказал об этом воздуху. А воздух тоже был очень радостный, он рассказал своему другу океану о том, что проснувшись утром, услышал пение птиц, увидел летающих разноцветных бабочек, вокруг все стало ярким и красивым. Они поняли, что это произошло из-за их дружбы, так как океан дает атмосфере воду, а атмосфера океану - воздух. Без воды не проживешь, как и без воздуха, а без воздуха не проживешь, как и без воды. Вот как хорошо иметь друзей.

Стихи на уроках

Тема: «Цветы - Земли украшение»

Цель: Показать детям многообразие растительного мира, учить школьников уважительному отношению к живым организмам.

На земле исчезают цветы

На земле исчезают цветы.

С каждым годом заметнее это.

Меньше и радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нами понято было едва ли.

Беззаботно топтали мы их,

И бездумно, безжалостно рвали.

В нас молчало бездумное “стой”,

Нам казалось всё мало, всё мало.

А потом в толчее городской

Мы охапки тащили устало.

И не ведали, как из-под ног

Молчаливо, дыша еле-еле

Обречённо глядел василёк,

Безнадёжно гвоздики глядели.

Я нашёл в лесу фиалку

Я нашёл в лесу фиалку,

А срывать фиалку жалко.

Пусть останется в лесу -

Лучше ландыш принесу.

Я на ландыш поглядела,

Пожалела ландыш белый,

Пусть останется в лесу -

Одуванчик принесу.

Девочка гадает у тихой реки

Девочка гадает у тихой реки -

Ромашки лучистые губит.

И, словно снежинки, летят лепестки:

Любит - не любит - любит.

Он долго рос

Он долго рос,

Он ждал весны,

И, наконец, расцвел!…

Тебе другие снились сны -

Рукой его ты смел.

Сорвал цветок с лица Земли,

А он хотел цвести!

Постигнуть трудно красоту

И так легко, смести.

А под сосной, где ты украл

Природную красу

Два одинокие листа

На землю льют росу.

(А. Новик)

Нам жить в одной семье

Нам жить в одной семье,

Нам жить в одном кругу,

Идти в одном строю,

Лететь в одном полёте…

Давайте сохраним

Ромашку на лугу,

Кувшинку на реке

И клюкву на болоте.

Вопросы и задания.

1. Почему надо охранять все цветы?

2. Нарисуйте условные знаки об охране редких растений.

Неподалеку от дорожки

Неподалеку от дорожки

Стоит цветок на тонкой ножке.

И вот он круглой головой

Над первой, робкою травой -

Следит широким глазом

За всем на свете разом!

За ветерками на реке,

И облаками вдалеке,

И за шмелем в пижаме,

И - с ужасом - за нами…

(И. Мазин)

Вопросы и задания.

1. Как вы представили цветок?

2. Почему цветок «с ужасом» следит за нами?

Загадки

О лесе

1. На горе шумит,

А под горой молчит.

2. Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню - земляникой,

Таню - костяникой,

Машеньку - орешком,

Петю - сыроежкой,

Костеньку - малинкой,

Васю - хворостинкой!

3. Дом со всех сторон открыт,

Заходя в зеленый дом -

Чудеса увидишь в нем.

4. Жаль озябшего бедняжку:

Всем ветрам и ветеркам

Он последнюю рубашку

Раздарил по лоскуткам.

5. Кто, как только жарко станет,

Шубу на плечи натянет?

А нагрянет холод злой -

Скинет с плеч ее долой?

Если знаешь лес, зверей, назови их поскорей:

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый - краса,

А зовут ее …(Лиса)

Горбоносый, длинноногий,

Великан ветвисторогий

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге

Коль такого встретить довелось,

Знайте, это …(Лось)

Он, как елка, весь в иголках,

Ловит смело страшных змей,

И хотя он очень колкий,

Обижать его не смей!

Он в лесу живет, но вхож

И в сады, отважный … (Еж)

Кто по елкам ловко скачет

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

Кто в лесу глухом живет

Неуклюжий косолапый?

Летом ест малину, мед

А зимой сосет он лапу?

(Медведь)

Возле дуба острым рылом

Деловито землю рыл он.

Видно желуди искал.

Я пугать его не стал,

Не спугнул и мой Полкан,

Очень грозен был …(Кабан)

Что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной,

И стоит среди травы -

Уши больше головы? (Заяц)

Меньше тигра, но немножко

Больше крупной рыжей кошки.

На суку она обычно,

Притаившись, ждет добычу.

Не робей, но берегись

В том лесу, где бродит …(Рысь)

Телятки гладкие, привязанные к грядке. (Огурцы)

Кругла, а не месяц, желта, а не масло,

С хвостом, а не мышь (Репа)

Куда зайцу бежать удобней: с горы или в гору? (В гору)

Как готовятся к зиме муравьи? (Закрывают вход, в муравейнике собираются в кучу)

Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (Тетерев, куропатка, рябчик)

Бежит по снегу, а следа нет.(Ветер)

В земле крошки, а из земли лепешки. (Рожь, овес, пшеница)

Что ест зимой жаба? (Они спит и ничего не ест)

У каких птиц самка больше и сильнее самцов? (У хищных)

Я, как песчинка, мал, а землю покрываю. (Снег)

Летом - гуляет, зимой - отдыхает. (Медведь, барсук)

Сидела бабка на грядках, вся в заплатках. (Капуста)

Дарит время молодцу ежегодно по кольцу.(Дерево)

В тюбетейке детки облепили ветки. (Желуди)

Ни зверь, ни птица, а нос, как спица. (Комар)

Гудит мохнатенький, летит за сладеньким. (Шмель)

Шевелились у цветка

Тексты для диктантов, изложений, проверочного списывания.

Белка.

Нашли ребята в лесу белку. У белки сломана лапка. Дети взяли ее в школу. Белка жила в живом уголке. Потом школьники отпустили белку на волю.

Лось.

Лось - лесной житель.

Лось ест ветки и траву. Ему нужна и соль. Мальчики стали носить в лес соль. Они кладут ее на пень, на камень. Лоси приходят лизать соль.

Митина шапка.

Весной Митя забыл в лесу шапку. Через месяц мальчик пошёл снова в лес. На суку он увидел свою шапку. Над ней кружились птички. А в шапке пищали птенцы.

Митя не тронул гнезда. Он покрошил на зелёную травку хлеб и тихо отошёл.

Задачи по математике

1. Ребята посадили около школы 7 кустов сирени, а шиповника на 3 куста больше. Сколько кустов шиповника посадили ребята?

2. Одна бабочка опылила 5 цветков, а другая 7. На сколько цветков больше опылила первая бабочка, чем вторая?

3. На реке утром раскрылись 4 кувшинки, а днем еще 2. Сколько всего кувшинок раскрыло свои лепестки?

4. Дятел на одном дереве нашел 2 личинки и 4 жука-короеда. Сколько всего насекомых съел дятел?

Практические и составные задачи

1. Высота дуба - 40 м, а сосны - 60 м. На сколько метров сосна выше дуба?

2. 1 кг шиповника содержит 20 г витамина С. Сколько витамина С в 30 кг шиповника?

3. Дикие гуси живут 80 лет, а собаки - 20 лет. Орёл живет столько, сколько собаки и гусь вместе. Сколько лет живет орёл?

4. Ребята посадили в парке 70 деревьев. Из них 30 лип, 23 березы, а остальные клены. Сколько кленов посадили ребята?

5. В саду росло 43 дерева. 7 старых деревьев спилили и посадили 25 молодых деревьев. Сколько деревьев стало в саду?

6. Дети собрали для питомника 25 кг каштанов и 29 кг желудей. Всё это они упаковали в пакеты, по 9 кг в каждый. Сколько потребовалось пакетов?

7. С одной пасеки собрали 23 кг мёда, а с другой 19 кг. Весь мёд разлили в бидоны по 3 кг в каждый. Сколько понадобилось бидонов?

Урок-экскурсия

Тема урока: «Мусор вредит природе»

Цель: донести до детей смысл охраны природы родного края

Ход урока:

- Вчера (некоторое время назад) мы с вами были на экскурсии. Вам понравилось? Давайте теперь это обсудим. Что мы видели хорошего и что плохого? (Ребята рассказывают о своих впечатлениях об экскурсии). Хорошо, ребята, давайте вы теперь меня послушаете, а я вам расскажу все про мусор.

Рассказ:

- А теперь, ребята давайте выполним задания и ответим на вопросы.

Тема урока: Экологическая азбука

Оборудование: Экологическая азбука (количество экземпляров равно количеству учеников.), цветные карандаши, альбом или листок для рисования.

Ход урока:

- Дети! Сегодня мы познакомимся с экологической азбукой действий. Это такая азбука, которая вам подскажет как себя можно вести по отношению к природе и как нельзя. Пусть дежурный (староста) поможет мне раздать вам эти Азбуки.

- Посмотрите внимательно, каждой букве соответствует действие. Давайте мы сейчас вслух прочитаем их.

(Дети читают по - очереди каждый по одному действию, начиная с первой парты, первого ряда. Если действий нехватает на всех учеников, то остальные могут выбрать наиболее понравившиеся ему действия, и прочитать по одному вслух. Если действия остаются, то учитель дочитывает их сам).



А	Аккуратно обращайся со своими вещами и книгами: чтобы их изготовить, пришлось затратить и природные ресурсы и труд многих людей
Б	Береги игрушки, чтобы не пришлось их выбрасывать и покупать новые
В	Выключай свет, когда последним уходишь из комнаты: экономь электроэнергию
Г	Гуляя по лесу или парку, старайся не нарушать их чистоту и красоту
Д	Делай домики и кормушки для птиц, помогай, чем можешь дикой природе
Е	Если ты вырос из своей одежды, не выбрасывай ее: отдай кому - нибудь другому
Ж	Жги костры в лесу очень осторожно: подальше от больших деревьев, и обязательно гаси их!
З	Закрывай плотнее водопроводные краны, чтобы из них не капала зря вода, напоминай взрослым, чтобы вовремя чинили их.
И	Играя с животными, не обижай их: они тоже часть природы
К	Когда просишь взрослых купить тебе новую вещь или игрушку, подумай сначала: не будет ли это излишеством, не лучше ли обойтись без них, приведя в порядок те, что у тебя есть
Л	Лекарства никогда не бери в рот, не посоветовавшись со взрослыми, чтобы не отравиться ненароком!
М	Мастерить любят многие дети, но убирать за собой инструменты и мусор нужно без маминых напоминаний.
Н	Неряхи невежды - главные враги природы: будь разумен и аккуратен
О	Объясняй малышам, что нужно делать для защиты природы от разрушения
П	Правильно пользоваться благами природы не очень просто, но постарайся научиться этому с раннего детства
Р	Ремонтируй предметы домашнего обихода - этим ты внесешь свой вклад в экономию природных ресурсов
С	Сажай деревья везде, где сможешь: они укрепляют почву и очищают воздух
Т	Тряпки и ветошь сдавай в утильсырье, чтобы они еще раз послужили на пользу людям
У	Учись всему, что может быть полезно нашей прекрасной голубой планете - нашему космическому дому!
Ф	Фотореактивы можно собирать после употребления и сдавать туда, где из них снова получают серебро: помогай взрослым это делать
Х	Ходи больше пешком, реже пользуйся транспортом: ты укрепишь свои мышцы и внесешь свой вклад в экономию природных ресурсов
Ц	Цветы в природе растут не для букетов: если любишь собирать букеты, научись выращивать цветы сам!
Ч	Читай интересные книжки о том, как жить в дружбе с природой: они помогут тебе стать умнее и чутко относиться к несчастьям и радостям других.
Ш	Шум и шалости в лесу (а особенно - громкая музыка!) пугают животных и птиц, мешают им нормально жить. Не шуми и не шали в лесу пожалей его обитателей!
Щ	Щели в оконных рамах обязательно заделывай на зиму: береги тепло в доме
Э	Экономь воду, когда моешь посуду или стираешь
Ю	Юные техники! Изобретайте такие машины и устройства, которые не принесут вреда природе!
Я	Ядовитыми веществами (которые есть почти в каждом доме для борьбы с насекомыми и других целей) никогда не пользуйся без взрослых, иначе можешь тяжело заболеть

- А теперь возьмите карандаши в руки, и нарисуйте к какой нибудь - букве рисунок.

Просмотр рисунков, выбор лучших рисунков. Автору рисунка дается возможность объяснить, к какой букве он придумал рисунок, почему?

Размещено на Allbest.ru