Инструкция для родителей

Для того чтобы дать вам правильный совет и конкретные рекомендации для развития способностей вашего ребенка, нам нужно знать его склонности. Вам предлагается 35 вопросов, подумайте и ответьте на каждый из них, стараясь не завышать и не занижать возможности ребенка. Для большей объективности сравните его с другими детьми того же возраста.

На бланке ответов запишите свое имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чем говорится в вопросе, не нравится (с вашей точки зрения) ребенку, ставьте в клетке - "-"; если нравится - "+"; очень нравится - "++". Если по какой-либо причине вы затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку незаполненной.

Лист вопросов

Каждый вопрос начинается со слов: "Нравится ли вам. "

1) решать логические задачи и задачи на сообразительность;

2) читать самостоятельно (слушать, когда тебе читают) сказки, рассказы, повести;

3) петь, музицировать;

4) заниматься физкультурой;

5) играть вместе с другими детьми в различные коллективные игры;

6) читать (слушать, когда тебе читают) рассказы о природе;

7) делать что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу);

8) играть с техническим конструктором;

9) изучать язык, интересоваться и пользоваться новыми, незнакомыми словами;

10) самостоятельно рисовать;

11) играть в спортивные, подвижные игры;

12) руководить играми детей;

13) ходить в лес, поле, наблюдать за растениями, животными, насекомыми;

14) ходить в магазин за продуктами;

15) читать (когда тебе читают) книги о технике, машинах, космических кораблях и др.;

16) играть в игры с отгадыванием слов (названий городов, животных);

17) самостоятельно сочинять истории, сказки, рассказы;

18) соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам;

19) разговаривать с новыми, незнакомыми людьми;

20) содержать домашний аквариум, птиц, животных (кошек, собак и др.)

21) убирать за собой книги, тетради, игрушки и др.;

22) конструировать, рисовать проекты самолетов, кораблей и др.;

23) знакомиться с историей (посещать исторические музеи);

24) самостоятельно, без побуждения взрослых заниматься различными видами художественного творчества;

25) читать (слушать, когда тебе читают) книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи;

26) объяснять что-то другим детям или взрослым людям (убеждать, спорить, доказывать свое мнение);

27) ухаживать за домашними растениями;

28) помогать взрослым делать уборку в квартире (вытирать пыль, подметать пол и т.п.);

29) считать самостоятельно, заниматься математикой в школе;

30) знакомиться с общественными явлениями и международными событиями;

31) участвовать в постановке спектаклей;

32) заниматься спортом в секциях и кружках;

33) помогать другим людям;

34) работать в саду, на огороде, выращивать растения;

35) помогать и самостоятельно шить, вышивать, стирать.

Лист ответов: в клетках листа записываются ответы на все вопросы (плюсы и минусы).

Дата ___________Фамилия, имя_________________

Обработка результатов

Вопросы составлены в соответствии с условным делением склонностей ребенка на семь сфер:

математика и техника (1-й столбик в листе ответов);

гуманитарная сфера (2-й столбик);

художественная деятельность;

физкультура и спорт;

коммуникативные интересы;

природа и естествознание;

домашние обязанности, труд по самообслуживанию.

Данная методика, кроме диагностической функции, поможет в решении и коррекционно-педагогических задач. Полученные результаты могут быть очень полезны как опорная схема для дальнейших наблюдений за ребенком. С их помощью легче сделать развитие ребенка всесторонним и гармоничным.

Результаты диагностики (опрос детей)

Фамилия, имя	математика	Гуманит чфера	Худож. деятельность	Физкульт и спорт спорт	Коммун. интерес	природа	Самообслужив.
Скворцов Саша	+
Захарова Аделина					+
Щелчкова Дарья		+
Федоров Антон					+
Каретникова Ксюша			+
Сирунян Маша
Фахуртдинова Ленара		+
Котляров Дима				+
Василькова Таня		+	+
Трифонова Оля			+
Дунаев Ваня				+
Чалашев Аким				+
Короткова Настя	+					+

Результаты диагностики (опрос родителей)

Фамилия, имя	математика	Гуманит чфера	Худож. деятельность	Физкульт и спорт спорт	Коммун. интерес	природа	Самообслужив.
Скворцов Саша	++
Захарова Аделина			+
Щелчкова Дарья		+			+
Федоров Антон					+
Каретникова Ксюша			++
Сирунян Маша						+
Фахуртдинова Ленара		+				+
Котляров Дима				+	+
Василькова Таня		+	+
Трифонова Оля			+
Дунаев Ваня	+
Чалашев Аким				+
Короткова Настя	+					+

Выводы и рекомендации.

Я подсчитала количество плюсов и минусов по вертикали. Доминирование получилось там, где больше плюсов. При подведении итогов и особенно при формулировке выводов выявилось, что у одаренного ребенка интересы во всех сферах могут быть одинаково хорошо выражены, при этом у одного ребенка наблюдается отсутствие склонностей к каким-либо сферам. В этом случае следует вести речь о каком-либо определенном типе направленности интересов ребенка.

Данной методикой я активизирую работу с родителями. Подталкиваю их к изучению интересов и склонностей собственных детей, даю им возможность, по крайней мере, задуматься над этой сложной проблемой. Интересным будет также сопоставление ответов детей и их родителей. Это позволит создать более объективную картину направленности интересов ребенка и выявит зоны для коррекционной работы, как с детьми, так и с их родителями.

Завершающий этап.

Как заключительный этап работы, я провела классное сочинение, рассчитанное на два часа работы. Тема звучала так: ”Письмо из будущего”. Вступительная беседа: Настанет время, когда мы все, ребята, вырастете, закончите школу и разлетитесь кто куда. Многие из вас уже сейчас знают кем они хотят стать в будущем, есть и те, кто еще не выбрал профессию. У вас еще есть время это сделать. Кто хочет поделиться своими планами на будущее?.

Я желаю вам, чтобы все мечты осуществились. Но давайте подумаем вот о чем. О том первом человеке, кто распахнул перед тобой дверь в огромный мир знаний, понятий, умений - это первый учитель. Как не справедливо порой забывают о нем многие, лишь закончив школу, а ведь в каждом из вас есть частичка его доброты, неусыпного внимания. Я думаю, что вы поступите иначе, будете навещать, писать письма своей учительнице. Так давайте сегодня потренируемся и напишем первое из этих писем. Для этого нужно лишь представить как будто вы все уже взрослые, давно закончили школу, у каждого своя любимая работа, своя жизнь, о которой вам бы и хотелось рассказать в письме.

Давайте вместе вспомним, с чего начинаются все письма? Конечно, с приветствия. А что потом обычно пишут? Рассказывают о себе, о своих друзьях, общих знакомых. И заканчивают письмо прощанием. Итак, у нас получился такой план:

Приветствие.

Рассказ о себе.

Рассказ об одноклассниках.

Прощание.

Первый час работы дети пишут сочинение на черновик, проверяют, дорабатывают, а второй час переписывают, предварительно проверив орфографические ошибки.

Сразу хочу сказать, что работа получилась интересная. Ребята отнеслись к ней творчески. Я не ожидала, что дети так по взрослому распланируют свою жизнь (“. Я женат. Живу со своей семьей в большом особняке. Семья у меня дружная. Жена - домохозяйка, старший сын учится в МГУ …" (Дунаев Иван), “. Работаю на БМК - директором. У меня есть семья. Есть дача. В выходные ездим туда отдыхать всей семьей" (Скворцов Саша). Многих так захватывает воображение, что они точно, до мелочей, указывают свой адрес проживания, причём в незнакомом городе (Настя Короткова, Таня Василькова и т.д.). Хочу выделить, что из пяти мальчиков в классе, трое написали, что отслужили в армии (Дима Котляров, Саша Скворцов и Аким Чалашев). Большая часть детей пишет о своей будущей семье, с каким-то неподдельным чувством теплоты, указывая не только количество, пол и возраст детей, но и их имена (Оля Трифонова), причём не только девочки. Но некоторые в своём будущем не видят семьи (Настя Короткова). Многие из детей затронули и материальные блага (квартира, машина, должность - в основном руководящая (Фёдоров Антон - директор магазина, Дунаев Ваня - директор крупной фирмы). Нельзя не обратить внимание и на письмо Чалашева Акима, в котором он пишет "…Я накопил денег и купил для своей семьи классную машину. Мы ездим по всему миру." Почти в каждом письме дети рассказывают не только о себе, но и своих одноклассниках, у которых тоже всё удачно сложилось в жизни (материальные блага, должность, семья, дети и т.д.) - это радует. Вызывает чувство тревоги письмо Даши Щелчковой. Она и про себя написала мало и в будущем рядом с собой не видит одноклассников.

Хочу отметить все работы учеников. К этому они отнеслись с полной серьезностью.

Я использую эту методику для того, чтобы систематизировать собственные представления о различных сторонах развития ребенка (обычно эту работу провожу в конце 4 класса). Результат данной учительской оценки представляет безусловный интерес, как для школьного психолога, так и для учителей среднего звена, работающих в 5классе.

Общая характеристика

Ученик

дата

класс

учитель

школа

Учебная, мотивационная, творческая и лидерская характеристики.

Пожалуйста, охарактеризуйте типичное поведение ученика, поставив на свободном месте каждой строчки "да" или "нет".

Учебные характеристики

1. Имеет необычно большой запас слов.

2. Владеет большим объемом информации и свободно рассуждает на различные темы.

3. Понимает смысл и причины действий людей и вещей.

4. Является живым наблюдателем; "видит больше" или "берет больше" из рассказа, фильма или из какой-то деятельности, чем другие.

5. Поступил в данный класс, имея способности читать больше, чем требуется в этом классе.

6. Показал быстрое понимание арифметики.

Мотивационные характеристики

1. Настойчив в поисках решения задания.

2. Легко становится рассеянным во время скучного задания или дела.

3. Обычно прерывает других.

4. Прилагает усилия для завершения действия.

5. Нуждается в минимуме указаний со стороны учителей.

6. Упорный в отстаивании своего мнения.

7. Чувствителен к мнениям других.

8. Не безразличен к правильному и неправильному, хорошему и плохому, к справедливости, может осуждать людей, события, вещи.

9. Склонен влиять на других; часто руководит другими; может быть лидером.

Творческие характеристики

1. Любопытен и любознателен, задает много вопросов (не только на реальные темы)

2. Проявляет интерес к интеллектуальным играм, фантазиям (интересно, что случилось бы, если.).

3. Часто предлагает необычные ответы, рассказывает с богатым воображением истории, склонен к преувеличению.

4. С увлечением стремится рассказать другим об открытиях (голос возбужден).

5. Проявляет острое чувство юмора и видит юмор в ситуациях, которые не кажутся другим юмористичными, получает удовольствие от игры слов (играет в слова).

6. Не склонен принимать на веру "официальное решение" без критического исследования; может потребовать доводы и доказательства.

7. Не кажется взволнованным, когда нарушен нормальный порядок.

Лидерские характеристики

1. Берет на себя ответственность.

2. Его любят одноклассники.

3. Лидер в нескольких видах деятельности.

Обработка результатов

Для практической работы никакой дополнительной обработки к тому, что я уже сделала, не нужно. Результаты, как говорится, налицо.

Эта заполненная мной характеристика много расскажет о ребенке, чем, безусловно, поможет другим учителям, например, при переходе ребенка из начальной школы в среднее звено.

Подведение итогов.

Постоянные наблюдения за работой класса, сравнение стилей преподавания учителей в других классах позволило мне сделать следующие выводы. Вне зависимости от системы обучения (Занковская ли это система или Давыдова, Эльконина, традиционная ли) огромна роль в развитии детей самого учителя, особенно в младших классах.

В этот период для ребенка еще не так важен социальный статус среди товарищей, как реакция на его деятельность взрослых: во первых родителей и на втором, не менее важном месте, учителя. Хочу привести цитату Л.Н. Толстого: ”Воспитание есть воздействие на сердце тех, кого мы воспитываем. ”

Таким образом, практически в руках учителя оказываются детские души. Ребенок безотчетно доверяет взрослым, он следит за их реакцией. Например, я столкнулась с такой ситуацией. Ученик один раз набрался смелости и высказал на уроке какую-то свою мысль, а учитель пришел в восторг от этого. Дальше этот ребенок уже старался как можно чаще выступать со словами: а мое мнение., я не согласен с.., я считаю так.. И все бы было прекрасно, если бы ребенок понимал разницу между тем, что он говорит и для чего. Постепенно для него уже перестал иметь значение смысл произносимого, его волновало только одобрение учителя, его похвала. Так, говоря о честности и дружбе на уроке чтения, мальчик рассуждал, не пропуская эти понятия через свою душу, как будто его попросили объяснить правило по русскому языку. И такие случаи не единичны.

Так же важен стиль преподавания учителя. Считается, что существует два типа учителей: “развивающие” и “ обучающие”. “Развивающий” учитель акцент в своей работе прежде всего делает на развитие процессов психики (мышление, память, внимание, воображение и т.д.). Меньшее значение имеет количество выполненных заданий, чем качество творческой работы.

“Обучающие” учителя большее внимание уделяют показательной стороне обучения, высокие результаты учебной деятельности (техника чтения, контрольные срезы), меньше работы ведется на развитие творчества. Так дети показывают отличные результаты на контрольных работах, техника чтения превосходит все самые смелые ожидания. Однако такие успехи стоят детям огромных усилий. В первом классе дети имеют по несколько тетрадей: одна для работы в классе, другая для работы над ошибками, третья тетрадь “для показа”. По четыре, пять номеров домашнего задания каждый день, конечно, не могли не поднять общую успеваемость.

Но ребенку, который еще не достаточно умело держит ручку в руках, такая нагрузка часто не по силам.

К сожалению, даже самые полные и эффективные методики лишь инструмент в руках учителя. Лишь умело, используя их, можно добиться высоких результатов. Кроме того, нужно учитывать, что дети после уроков не идут домой, а занимаются дополнительно в различных секциях, музыкальной и художественной школах. Такая нагрузка тяжело сказывается на психике детей. Большая часть детей неуравновешенны, плаксивы. Например, ученик, решавший на уроке задачу, заплакал после того, как не смог ее решить, девочки часто плачут из-за двоек или порицания учителя.

Усугубляет обстановку и то, что у детей (в академических классах) выработался комплекс превосходства, который часто поддерживается взрослыми: если ты будешь плохо учиться, то тебя выгонят из академического класса, переведут в обычный. Дети привыкают считать себя избранными, поэтому тяжело переживают неудачи. Нужно сказать, что это беда многих академических классов. Это говорит о реально существующей проблеме дифференцированного обучения.

Часто не от методики преподавания зависит качество воспитания и обучения, а, прежде всего, от собственных достоинств учителя. Как мне кажется, есть необходимость задуматься о системе отбора и подготовки учителей не только с профессиональной точки зрения, но и с этической, моральной.

Приложение

Домашнее сочинение проведено 11 марта 2010 года в 3 классе

СОШ №15.

Тема: Сказка о весне.

Тексты сочинений.

Пришла весна.

Однажды, тихим утром, пришла весна. Начали журчать весенние ручейки.

Свобода, свобода, наконец - то мы выбрались из подо льда, теперь можно журчать целую весну, целое лето! Свобода!

А сосульки ревели:

Всё, нам конец, весна пришла! Конец моей жизни! Мы таем!

А птички запели:

Весна пришла, весна пришла! Теперь можно поедать личинок! Теперь мы можем покушать! Весна, мы тебя любим! И птички окунулись в лужицу.

Весна радовалась словам ручейков, птичек. И она любила приходить внезапно.

Даже медведь вышел из берлоги и что-то пробормотал:

Ох, весна пришла, а я ещё между прочем спать хочу! Я за зиму не выспался!

А лисица вышла из своей норы и прошептала про себя:

Теперь, косой, ты от меня не уйдёшь!

Все звери в лесу радовались весне. Птички пели, а звери играли. И им нравилась такая жизнь!

Коротковой Насти.

Весенняя Тролиляндия.

Жили-были в одном сказочном городке весёлые зелёные тролли. И у них была всегда весна. Дома были построены из белого шоколада. А за городом у них находился парк развлечений, Который они назвали Трали-Вали-Ленд. Там были карамельные горки, красивое пузырящееся озеро Пепси, комната смеха из фруктового желе. Тролли ночью работали на шахте, добывая волшебные камни счастья. Эти камни они отправляли во все сказочные государства, чтобы все вокруг были счастливы, а днём веселились в Трали-Вали-Ленде.

Однажды в их городе стало пасмурно, к ним приближался серый злобный великан. Веселье раздражало великана, и поэтому он забрал у них весну. Весёлые тролли стали очень грустные, они перестали работать и отдыхать, а целыми днями плакали в своих шоколадных домиках.

Но как-то раз об их горе узнал герой по имени Гринпис. Он немедленно прилетел в Тролиляндию. Зарядил свою пушку камнями счастья и выстрелил в великана. Камень попал великану прямо в сердце, и он стал добрым и вернул весну троллям. А вместе с весной в город снова пришло счастье и веселье.

Дунаева Вани.

Бурундучок.

Жил был бурундучок. Проснулся он после зимней спячки, а в лесу было сыро, хмуро и очень голодно. Вышел он из своей норки, порылся в снегу и увидел подснежник. Подошёл к нему и хотел его съесть. А подснежник заговорил человеческим голосом:

Не ешь меня, бурундучок, послушай что я тебе расскажу. Весну-красу украл злой ястреб. Спасти весну можешь только ты. Тебе нужно идти на высокую скалу в логово злого ястреба и обхитрить его. Когда он улетит на охоту, ты должен освободить весну.

Бурундучок узнал, когда ястреб улетел и освободил весну. И сразу в лесу стало сытно, красиво, весело. Животные стали пробуждаться от зимней спячки, расцвели цветы, распустились листья на деревьях.

А ястреб с той поры парит высоко в небе, высматривая бурундучка.

Фёдорова Антона.

Сказка о весне.

Давным-давно, когда ещё гномы дарили людям золотые монеты, звери понимали человеческий язык, а весна дружила с зимой, жили-были дед и баба. У них было много внуков и внучек. Они были старенькие, чтобы уследить за такой оравой. И вот они решили построить детский сад. Муравьи трудились неустанно, расчищая поляну от мусора. Бобры натаскали брёвен и построили домик-дворец. Бабочки крылышками почистили окна. Пауки соткали ажурную тюль и повесили шторы. Много трудилось насекомых и животных, наконец, ранним утром на полянке среди цветов появился сказочный дворец. Всё было готово, но внукам и внучкам не хотелось покидать стареньких деда и бабушку. Тогда они попросили весну превратить деда и бабушку в принца и принцессу. Весна заиграла в волшебную дудочку, и старички превратились в молодых и красивых принца и принцессу. И все зажили счастливо и весело во дворце.

Вот такое произошло чудо на лесной полянке!

Сирунян Маши.

Как весна зиму победила.

Однажды встретилась Зима с Весной и поспорили: кто из них сильнее и красивее. Зима сказала:

Я белоснежная красавица, сильна своими морозами и метелями. Моих морозов боятся звери, птицы и люди. И меня никто не победит.

Посмотри, - весело сказала Весна.

Настало время Зимы. Завыли вьюги, всё кругом замело. Звери и птицы попрятались: им не хватало корму. Реки замёрзли. Зима радовалась:

Вот я какая сильная и красивая. Когда придёт время весны, не уступлю ей место, не одолеет она меня.

И всё сильнее трещали морозы. Но вот наступил март месяц. Дни стали длиннее, солнце ярче. Это незаметно стала наступать Весна. Сугробы стали таять, появилась капель. Зима боролась с Весной, но силы её покидали. И вот они вновь встретились: Зима и Весна.

Всему своё время, - улыбнувшись сказала Весна.

И вокруг вовсе стало тепло, а побеждённая Зима уныло уходила к Северному полюсу.

Васильковой Тани.

Весенняя сказка.

Однажды, когда солнце начало греть сильнее, на лесной полянке начал таять снег. Весёлый ручеёк побежал с пригорка. Жаворонок радостный запел звонко: "Весна пришла к нам молодая и я пою приход весны!" Из-под коры старого пня вылезли жучки, букашки и начали расправлять свои помятые крылышки. Проснулись ящерицы и лягушки от зимнего сна. Они вылезли из норки на пенёк и начали танцевать.

Так на лесную полянку пришла весна!

Фахуртдиновой Ленары.

Весна.

Как-то раз весной, зайчишка пригрелся на солнышке и захотелось ему из ручья воды попить. Побежал он по тропке к ручью. Повстречал по дороге белку. Разговорились они между собой о весне. Зайчишка жалуется белке, как он зиму трудно пережил: как он мёрз, под кустами прятался от волка. Вдруг видят косолапый вываливается из чащи: весь лохматый, шерсть клоками висит. Зайчик спрашивает: "Что, Миша, и тебя весна разбудила? Не даёт больше спать, бока водой подмочила?" Не отвечает Миша, только жмурится от яркого солнышка.

Трифоновой Оли.

Маленькая синичка.

Жила-была маленькая синичка. И скорей хотелось ей увидеть весну. Первую весну в своей жизни. Спрашивает она свою маму:

Мама, а скоро будет весна?

Скоро, - ответила ей мама.

А скоро прилетят наши друзья птицы, которые на зиму улетают в теплые края? - спросила любопытная синичка маму.

Когда лучики солнца будут греть, тогда они и начнут прилетать.

Замечталась синичка о теплой и солнечной весне. И не заметила, как до нее дотронулся лучик солнца. Синичка закричала: “Весна! Весна! Пришла весна! ”

Щелчковой Даши.

Сказка про медвежонка Пуха.

Жил-был однажды в дремучем лесу медвежонок Пух со своей мамой. Всю зиму они проспали в теплой и уютной берлоге, но вот наступила весна. От звонкой и веселой капели медвежонок проснулся. Ему захотелось вскочить и побежать на улицу. Но мама погладила его по спинке и велела спать дальше. Прошел еще месяц, в лесу потекли ручейки, в берлоге стало сыро. Медведица и Пух проснулись вместе и вышли из берлоги. А в лесу так хорошо! Поют птицы, светит солнце!

Котлярова Димы.

Ласточка.

Жила-была ласточка. Всю зиму она провела в теплых краях. Пришла весна. Она вернулась на Родину. Нашла прежнее гнездо, поправила его, отложила яички и начала высиживать птенцов. Ласточка улетела искать червяков. В это время кот забрался на крышу и начал подкрадываться к гнезду. Ласточка вернулась и видит, что кот хочет съесть птенчиков. Она набросилась на него, начала бить его крыльями, клевать клювом. И кот свалился на землю. С тех пор ласточка вместе с птенцами жила счастливо.

Скворцова Саши.

Сказка.

Жил-был как-то раз однажды месяц Май. Май был такой: теплым, зеленым, певчим, как настоящее лето. Солнышко всегда было ярким. Не было никаких уже морозов, никакого снега. А небо было такое голубое, такое красивое, как картина. А ночью так было красиво, красиво! Звезды были ярко-белые. И вообще сказать, было и днем и ночью очень красиво.

Чалашева Акима.

Грач.

Жил-был грач. Ел он личинок, червяков. Не даром, когда грача увидят, говорят: ”Грач прилетел и весну на крыльях принес”. Значит грач безобиден и помогает людям радоваться.

Мне кажется, что раньше грачи были зимними птицами. Однажды им стало холодно и голодно. Как-то раз они решили лететь на юг, а возвратились только весной. Так все время они теперь зимой улетают на юг, а возвращаются весной.

Каретниковой Ксюши.

Сказка о весне.

Жила красавица Весна. У неё было три сына. Вот пришла Весна и всё ожило. Она всех познакомила с сыновьями.

Мои, друзья, я хочу вас познакомить с моими сыновьями. Первый сын-Март, второй - Апрель, третий - Май. У каждого из них для вас подарок.

Все обрадовались и захлопали в ладоши.

Вышел Март, махнул рукой - и появились проталины, Повисли сосульки.

Вышел Апрель, махнул рукой - обрадовали всех первые цветочки, распустились почки на деревьях.

Вышел Май, махнул рукой - солнце стало светить ярче, всё ожило.

И вот вышла Весна и сказала всем:

Мы с летом не враги, я ухожу и прощаюсь с вами до следующего года!

Захаровой Аделины.

Классное сочинение (2 часа) проведено 16 октября 2010 года в 4 классе ООШ №15.

Тема: Письмо из будущего.

Тексты сочинений.

Здравствуйте, дорогая Юлия Николаевна!

Пишет Вам Ваша бывшая ученица Василькова Таня.

Живу я в городе Магнитогорске. Учусь в институте на дизайнера. Мне очень нравится учиться. Я со школы мечтала стать дизайнером - очень интересная профессия. Живу я в большом доме, недалеко от центра. Я пока еще не замужем, прежде всего нужно закончить институт. Неподалёку от меня живут Даша Щелчкова и Оля Трифонова. Мы с ними часто встречаемся, вместе отдыхаем, ходим на дискотеки. У них всё хорошо. Они тоже учатся. Мы часто вспоминаем школьные годы, Вас.

А как дела у вас?

Я вспоминаю свою родную школу, своих одноклассников, которых давно не видела.

Мы очень благодарны Вам за те знания, которые Вы нам дали - они очень нам пригодились нам в жизни. На каникулах я приеду в гости и обязательно навещу Вас. А если Вы будете в Магнитогорске, то обязательно заходите в гости. Мой адрес: ул. Ленина, д.75.

До свидания! Ваша ученица Василькова Таня.

Здравствуйте, Юлия Николаевна!

Пишет Вам бывший ученик Дунаев Ваня.

Живу я в столице Башкортостана, городе Уфе. Работаю директором крупной фирмы по продаже недвижимости. У меня есть красивая спортивная машина. Живу я со своей семьёй в большом особняке, за городом. Семья у меня дружная. Жена - домохозяйка, старший сын учится в МГУ, а дочка заканчивает 4 класс. По выходным дням мы всей семьёй любим работать и отдыхать на приусадебном участке.

Кстати, в Уфе живёт мой бывший одноклассник, Фёдоров Антон. Мы с ним часто общаемся. А недавно я встретил Диму Котлярова, он устроился инженером на ламповый завод. В общем у меня всё хорошо.

А как у Вас дела, как здоровье? Слушаются ли Вас ваши мелкие ученики?

Здоровья Вам Юлия Николаевна! Надеюсь скоро увидимся.

Ваня.

Здравствуйте, Юлия Николаевна!

Пишет Вам Котляров Дима.

Я пришёл из армии, работаю. Живу в Москве, у меня есть жена и ребёнок. Мы живём на пятом этаже, в четырёхкомнатной квартире. У меня всё хорошо, так что не беспокойтесь обо мне. Приезжайте ко мне в гости - будем пить чай. Но я всё-таки не забыл школу и Вас.

Я видел Ваню Дунаева, он работает по соседству. Ещё я видел Акима, он живёт где-то за городом, у него там коттедж и машина есть. Он женат, у них есть сын. Ещё видел Антона, он живет около Красной площади, и из его окна площадь Красная видна. Он работает в магазине зам. начальником. У него тоже есть жена и дочь. Он передаёт Вам привет.

Я надеюсь, что мы ещё встретимся с Вами.

До свидания.

Дима.

Здравствуйте, уважаемая Юлия Николаевна!

Пишет Вам Ваш бывший ученик Скворцов Александр. Живу я в городе Белорецке. Работаю на Белорецком Металлургическом комбинате - директором. У меня есть семья. Мы купили себе машину Форд. У нас есть дача в посёлке Абзаково. Мы ездим туда каждый выходной, чтобы отдохнуть. Зимой катаемся на лыжах, а летом ходим в лес и купаемся в бассейне.

На прошлой неделе ко мне в гости приезжал Антон Фёдоров. Он живёт сейчас в Москве. Работает директором завода по производству автомобилей. Мы вспоминали службу в армии, потому что служили в одной части.

Вот вроде бы и всё. Как Ваши дела, здоровье?

Если будет у Вас время, прошу ответить на моё письмо.

С уважением Александр.

Здравствуйте, Юлия Николаевна!

Пишет Вам Ваш бывший ученик Фёдоров Антон.

Живу я в городе Уфа. У меня есть свой дом. Работаю я начальником собственного магазина. Я продаю бытовую технику: пылесосы, телевизоры, компьютеры и всё остальное.

Ваня Дунаев - мой сосед. Он работает директором электростанции.

Скоро я буду открывать второй магазин.

До свидания. (Приезжайте ко мне в магазин - для Вас скидка-40%).

Антон.

Здравствуйте, дорогая Юлия Николаевна!

Это Ваш бывший ученик, Чалашев Аким.

Я живу в городе Москва. У меня большой двухэтажный дом (пять комнат). Я сначала закончил школу, потом пошёл в армию. После армии я стал учиться на водителя и получил права. Потом я женился. У меня красивая жена. Мы с женой ездили в путешествие - в Екатеренбург. Я узнал много интересного. Сейчас я работаю на заводе, платят мне много. Я накопил денег и купил для своей семьи классную машину. Мы ездим по всему миру.

Ну что я только о себе да о себе. Вот Димка работает на мясокомбинате. Ваня делает шашлыки. Антон работает со мной на заводе.

А у Вас всё хорошо?

С уважением Чалашев Аким.

Здравствуйте, уважаемая Юлия Николаевна!

Пишу Вам я, Ваша бывшая ученица, Фахуртдинова Ленара.

Живу я в городе Уфа. После школы поступила в институт и успешно его окончила. Осталась работать как и Вы педагогом, только с маленькими детьми в детском саду воспитателем. Мне очень нравится моя работа.

Вышла замуж. У меня двое детей, девочка и мальчик. Живём в своём доме, сами построили. Дом со всеми удобствами.

Недавно видела Дашу Щелчкову. Она живёт в Магнитогорске. Она замужем, у неё один сын.

Как Вы живёте? Как здоровье?

Пишите письма. Если приедете в Уфу, приходите в гости.

Ленара.

Здравствуйте, дорогая Юлия Николаевна!

Как Ваша жизнь? Как здоровье? Что нового появилось в Вашей трудной работе?

Я стала логопедом. Живу в своём родном крае - Белорецке.

Таня живёт в Москве, у неё родилась дочка, её назвали в честь Вас - Юля. Маша стала продавцом одежды и живёт в Челябинске. А Ксюша работает библиотекарем и живёт в Екатеринбурге. У неё два ребёнка.

А я родила двойню, девочек. Одну назвала Таня, а другую Дина. А недавно родила мальчика и назвала его Кирилл. Тане и Дине уже по четыре года, а Кириллу будет один год.

Ну вот пора и прощаться. До свидания. Счастья Вам, здоровья, долгих лет.

С уважением к Вам Ваша ученица, Оля.

Здравствуйте, дорогая, самая любимая, дорогая моя учительница, Юлия Николаевна!

Пишет Вам Настя Короткова.

Живу я в Ижевске и работаю тоже здесь. А работаю я в санчасти, в армии. Два года назад сюда приехала Таня Василькова, моя подружка и бывшая одноклассница. Работает она почти где я в Чепке, продаёт продукты солдатам. А год назад Ксюша Каретникова переехала. Она работает библиотекарем, выдаёт книги солдатам. Ну как бы сказать, я, Ксюша и Таня - одна команда. Мы вместе ходим на дискотеки. Ну что я всё о себе, да о себе. Как Вы живёте? Пишите мне.

Мой адрес: г. Ижевск, д. 63, кв. 5.

Надеюсь у Вас всё ОКЕЙ?

Родители мои живут в Санкт - Петербурге, а Максим - В Москве.

У меня двое детей: мальчик - Лёшка (старший) и девочка Анютка.

Сейчас я учусь водить машину, Мне 25 лет. Живу я просто неплохо. Мой муж - банкир.

Ладненько, до свидания, до встречи, моя дорогая учительница.

Напишите где Вы живёте, я к Вам приеду! Целую! Пока! Счастливой жизни!

Настя.

Дорогая, Юлия Николаевна!

Пишет Вам это письмо Сирунян Мария, потому что я хочу узнать как у Вас дела? А ещё я хочу рассказать Вам как я живу и рассказать чуть-чуть об одноклассниках.

Я учусь в институте на экономиста, на 5 курсе. У меня есть четырёх комнатная квартира. Я живу в Екатеренбурге. У меня есть машина иномарка (Мазда 6). В доме у меня обстановка нормальная. Детей у меня пока нет, а хочу двоих: девочку и мальчика. Вот так я живу.

А однажды в магазине я видела Ленару, скоро у неё родится девочка, а ещё она мне рассказала как живёт Даша. Я очень часто встречаюсь с Таней. У неё пока нет детей. А Оля живёт в Сочи. Она мне пишет письма.

Ну что, Юлия Николаевна, придётся нам прощаться. До свидания. Пишите

Маша.

Здравствуйте, дорогая Юлия Николаевна!

У меня всё отлично. Мне двадцать два года. Я вышла замуж за богатого миллиардера. Я живу в коттедже. У меня две дочки и собака. Недавно я ездила в гости к Ленаре. Я никого не видела, все разъехались.

До свидания, Юлия Николаевна. Приезжайте в гости.

Даша Щелчкова.

Здравствуйте, дорогая Юлия Николаевна. Как Вы поживаете, как Ваше здоровье? Сколько лет мы с Вами не виделись, но я думаю, Вы нисколько не изменились.

Я уже три года работаю ветеринаром - лечу животных. Однажды я спасла одну собаку, которую переехала машина, и вообще, таких случаев было много, но не таких серьезных. Я вышла замуж за красивого, умного и милого человека, как я и мечтала. У меня есть две собаки и дочка, ее зовут Юля. Я назвала ее в честь Вас, потому что я Вас очень люблю, и она такая же красивая, как Вы.

Мы дружим и встречаемся с Ксюшей. Она работает учителем по танцам - учит детей бальным танцам. Она вышла замуж. У нее двое детей: девочку зовут Ольга, а мальчика Олег.

Пишите, дорогая Юлия Николаевна, я Вас никогда не забуду и всегда буду любить.

Захарова Аделина.

Здравствуйте, уважаемая Юлия Николаевна!

Мы повзрослели. Я учусь в институте культуры и занимаюсь бальными танцами. Учусь я на одни пятерки. Наша группа скоро будет выступать, и мы поедем в Москву. Моя подружка Настя стала кинологом, а Маша стала учительницей по музыке и Оля тоже. Фёдоров Антон стал парикмахером, Котляров Дима прыгнул с парашютом. Таня Василькова стала учительницей, а Аделина хирургом.

До свидания, Юлия Николаевна, пишите и я буду писать. Каретникова Ксюша.

Творческая деятельность

Чалашев Аким

2класс (46) 4класс (52)

Фахуртинова Ленара

2класс (52) 4класс (64)

Дунаев Ваня

2 класс (63) 4 класс (75)

Василькова Таня

2класс (60) 4класс (75)

Фёдоров Антон

2 класс (62) 4класс (68)

Скворцов Саша

2класс (37) 4класс (49)

Котляров Дима

2класс (49) 4класс (55)

Трифонова Оля

2 класс (54) 4класс (70)

Короткова Настя

2 класс (54) 4 класс (68)

Каретникова Ксюша

2класс (49) 4класс (71)

Щелчкова Даша

2класс (44) 4класс (71)

Воображение

1 класс 4 класс

Размещено на Allbest.ru