Развитие интеллектуальных способностей детей в младшем школьном возрасте

16. Кто написал «Евгения Онегина»?

17. Что празднуют 9 Мая?

18. Как расшифровывается слово «АТС»?

19. Каков средний рост взрослого человека?

20. Где находиться Чили?

21. Скольким килограммам равняется пуд?

22. Как называется столица Греции?

23. Из чего получают скипидар?

24. Сколько километров от Киева до Москвы?

25. Какие люди отмечают свой день рождение раз в 4 года?

26. Кто открыл Южный полюс?

27. Что такое барометр?

28. Что такое иероглиф?

29. Кто такой Чингисхан?

30. Что такое конфискация?

Ответы на 1-й субтест

1. Два. Пара .

2. Указательный

3. Четыре

4. Корова, коза, верблюд, лошадь

5. Поставить на плиту, нагреть и т.д.

6. В гастрономе, хлебном, продовольственном

7. Пять

8. Семь

9. Юрий Гагарин

10. Двенадцать

11. Зима, весна, лето, осень

12.. От светло-розового до темно-красного (приемлем любой ответ).

13.. На западе. (Дети очень часто отвечают:«за тучкой», «за лесом», «за горизонтом» либо просто указывают рукой -- дескать, там. В этих случаях необходимо сказать: «Молодец, но это направление, а не точка»).

Для переваривания пищи.

Потому что они легче воды.

Пушкин; Чайковский.

День Победы.

Автоматическая телефонная станция.

От 150 до 180 см (любой ответ).

В Южной Америке.

16кг.

Афины.

В качестве источников могут быть названы сосна или ель.

Правильным считается любой ответ: от 800 до 1000 км.

Те, кто родился 29 февраля.

Амудсен.

Прибор для измерения атмосферного давления; прибор, предсказывающий погоду.

Священный знак или символ, элемент пиктографического письма, особенно у древних египтян. (Приемлем также ответ: знак японского или китайского письма.)

Монгольский полководец; завоеватель Северного Китая, Сибири и других территорий.

30. Принудительное и безвозмездное изъятие имущества в собственность государства по приговору суда или в административном порядке; изъятие имущества за совершенное преступление.

2-й субтест. Общая понятливость

Инструкция

Читайте каждый вопрос в предложенной последовательности и без изменения формулировок. Если ребенок с первого раза не запомнит вопрос (признаком этого может служить пауза в 10--15 секунд), то следует прочесть его еще раз. При этом не допускайте никаких сокращений формулировки вопроса, изменений или дополнений. Вместе с тем рекомендуется подбадривать ребенка репликами типа: «Да», «Продолжай» и т. п. Если же ответ недостаточно ясен, обратитесь к ребенку с просьбой: «Пожалуйста, продолжай свое объяснение» или «Расскажи мне об этом немного больше».

Каждый ответ может быть оценен в 2, 1 или 0 баллов -- в зависимости от степени обобщенности и точности. Поскольку субтест содержит 14 вопросов, максимальная возможная оценка составляет 28 баллов. Тестирование прекращается после трех неправильных (оцененных в 0 баллов) ответов, данных подряд.

Критерии оценивания

При оценивании ответов ребенка на вопросы данного субтеста вам иногда придется полагаться на собственное суждение, так как невозможно предусмотреть все варианты ответов, и среди них наверняка будут попадаться нетипичные. Однако в большинстве случаев оценка ответа очевидна -- вам достаточно будет сопоставить ответы ребенка с определенными критериями и примерами ответов, которые приведены ниже.

Большинство примеров на 0 баллов иллюстрируют ответы, которые приближаются к оценке 1 балл, но тем не менее ее не заслуживают. Что же касается ответов, которые содержат некоторые признаки понимания, то после них следует ставить перед ребенком дополнительные (но ни в коем случае не наводящие) вопросы. В приведенных ниже примерах возможных ответов такие случаи обозначаются знаком (В).

Вопросы 1-5. Это вопросы типа: «Что нужно делать?». Если ребенок понимает, что следует делать, и считает, что это должно быть сделано им самим, то ответ оценивается в 2 балла. Если же ребенок понимает то, что должно быть сделано, но ответственность возлагает на кого-то-другого или ограничивает степень своего участия, то такой ответ оценивается в 1 балл.

Вопросы 6-14. Для каждого из этих вопросов приведено несколько приемлемых ответов. Как правило, 2 балла выставляют за ответ, в котором содержатся, по крайней мере, 2 общих довода, подтверждающих сказанное. За ответ, который имеет только один из них, ставится только 1 балл. Обратите внимание на то, что в отношении вопроса № 14 при оценке ответа особенно важно учесть уровень его обобщенности.

Тестовые вопросы

Что необходимо сделать, если ты порежешь палец?

Что необходимо сделать, если ты потерял(а) чужой мяч (куклу) ?

Как ты поступишь, если тебя послали в магазин
за хлебом, а продавец говорит, что хлеб уже закончился?

Как следует поступить, если мальчик, который намного меньше тебя, начнет драться с тобой?

Что ты будешь делать, если увидишь поезд, приближающийся к поврежденным рельсам?

Почему лучше строить дома из кирпича, чем из дерева?

Зачем преступников держат в тюрьме?

Почему, когда корабль тонет, первыми спасают женщин и детей?

Почему за дорогую вещь лучше расплачиваться крупными деньгами, чем мелочью?

10. Почему в принципе лучше перевести деньги в какой-нибудь фонд милосердия, чем просто подать просящему на улице?

11. Почему для занятия должности министра нужно пройти обсуждение в Государственной Думе?

Почему в производстве одежды используется хлопковое волокно?

Для чего мы избираем депутатов в Государственную Думу?

Почему нужно всегда выполнять свои обещания?

Ответы на 2-й субтест (возможные ответы и их оценка)

1. Суть правильного ответа: наложить повязку.

2 балла -- забинтую (заклею пластырем)... Приведу в порядок с помощью любых лекарств (смажу йодом, зеленкой и т. д.)... Вымою водой с мылом.

1 балл -- скажу о случившемся маме, учительнице... Полечу палец... Пойду к доктору.

О баллов -- пойду домой... Буду плакать.

2. Суть правильного ответа: возместить потерю.

2 балла -- отдам свою собственную... Постараюсь вернуть или возместить потерю.

1 балл -- постараюсь найти (В)... Скажу маме, она поищет или купит другую.

0 баллов -- извинюсь... Буду плакать... Скажу, что у меня нет.

3. Суть правильного ответа: пойти за хлебом в другой магазин.

2 балла* -- отправлюсь за ним в другой магазин.. Куплю печенье (булочку).

1 балл -- вернусь домой и скажу, что в том магазине хлеба больше нет и поэтому меня нужно послать в другой... Вернусь домой и спрошу, что мне делать.

0 баллов -- уйду без хлеба... Подожду до следующего раза, когда смогу купить... Приду домой и скажу, что хлеба нет (Если в окрестности только один магазин, то такой ответ оценивается в 2 балла.)

4. Суть правильного ответа: не буду с ним драться; просто отойду в сторону.

2 балла -- скажу ему, что не хочу сделать ему больно... Скажу ему, что драться нельзя... Не буду давать ему сдачи; постараюсь выяснить, в чем дело... Начну с ним играть... Возьму за руку и отведу к маме... Отвлеку его от драки и расскажу сказку.

1 балл -- скажу ему, чтобы он лучше со мной не связывался... Попрошу кого-нибудь остановить его... Скажу ему, чтобы не дрался.

0 баллов -- позволю ему драться... Позволю ему победить (В)... Если он маленький, то не буду его сильно бить... Ничего не буду делать.

5. Суть правильного ответа: дам предупредительный сигнал приближающемуся поезду.

2 балла -- достану что-нибудь яркое и буду им махать... Подойду к поезду как можно ближе и как-нибудь просигнализирую... Достану носовой платок и буду им махать.

1 балл -- скажу человеку на станции, и он остановит поезд... Следует закрыть семафор... Пошлю кого-нибудь, чтобы он что-то сделал.

0 баллов -- убегу, потому что поезд может опрокинуться на нас... Пойду в милицию (на станцию) и скажу, что поезд сошел с рельсов... Укреплю их (рельсы).

6. Суть правильного ответа: такой дом более прочный, долговечный, безопасный, крепкий, у него лучшая изоляция.

2 балла -- ответ содержит не менее двух доводов из тех, которые названы выше.

1 балл -- ответ содержит один такой довод.

0 баллов -- потому что дождю не так просто по пасть внутрь дома... Кирпич тяжелее... Дерево ломается.

7. Суть правильного ответа: для устрашения; это защита общества; урок для других; наказание и отмщение; для исправления; для изоляции.

2 балла -- ответ содержит не менее двух доводов из тех, которые названы выше.

1 балл -- ответ содержит один такой довод.

О баллов -- они плохие... Они попали в трудное положение... Когда они на свободе, то никому ничего хорошего не делают (В)... Если бы они не были преступниками, их бы не посадили... Они опасные.

8. Суть правильного ответа: женщины более не обходимы детям. У детей впереди более долгая жизнь, чем у взрослых. Женщины и дети не такие сильные, как мужчины.

2 балла -- ответ содержит не менее двух доводов.

1 балл -- ответ содержит один такой довод.

0 баллов -- потому что они не умеют плавать... Потому что женщин принято пропускать вперед... Женщины более нервные, чем мужчины.

9. Суть правильного ответа: проще считать; удобнее нести; крупные деньги легче спрятать; они занимают меньше места.

2 балла -- ответ содержит не менее двух доводов.

1 балл -- ответ содержит один такой довод.

0 баллов -- так лучше (В)... Они красивей...Их больше.

10. Суть правильного ответа: будешь уверен, что деньги действительно попадут нуждающимся людям.

На собранные деньги фонд милосердия сможет оказать более существенную помощь. Фонд располагает большими возможностями и может помочь многим людям, а не одному.

2 балла -- ответ содержит не менее двух доводов.

1 балл -- ответ содержит один такой довод.

О баллов -- если подать нищему, то ему придется самому их хранить... Вы получите большее удовлетворение... Это благотворительность; надо заботиться о нищих.

11. Суть правильного ответа: для того, чтобы такой пост занимали действительно квалифицированные и опытные люди. Чтобы поддерживался высокий уровень правительства. Чтобы избежать протекционизма (блата) в политике.

2 балла -- ответ содержит не менее двух доводов.

1 балл -- ответ содержит один такой довод.

0 баллов -- каждый должен иметь свою работу... Во время такого обсуждения можно сказать человеку все, что о нем думаешь.

12. Суть правильного ответа: оно прочное, легко стирается, гигиеничное, удобное в носке, хорошо красится, сохраняет прохладу.

2 балла -- ответ содержит не менее двух доводов.

1 балл -- ответ содержит один такой довод.

0 баллов -- оно хорошее, это лучший материал... Можно высушить, если намокнет.

13. Суть правильного ответа: все население страны такое большое, что оно не может, собравшись вместе, как одно целое, вырабатывать законы и обеспечить создание представительного правительства; чтобы сделать правительственных чиновников ответственными перед народом.

2 балла -- ответ содержит не менее двух доводов.

1 балл -- ответ содержит один такой довод.

О баллов -- потому что нам нужны вожди и люди, которые знают правительственные полномочия... Чтобы помочь выработать законы... Чтобы помочь управлять страной (В)... Помочь управлять людьми.

14. Суть правильного ответа: на этом основываются вера и взаимное доверие; обещание подразумевает договор; нарушение обещания приносит
боль и разочарование другим людям.

2 балла -- договоренность между людьми, по сути, является контрактом и поэтому должна выполняться... Взаимоотношения между людьми базируются на доверии к словам и делам... Если каждый начнет лгать и говорить не то, что думает, то никто никому не сможет верить... Тут на карту поставлена твоя честь... Люди станут говорить, что тебе нельзя доверять... А у тебя же репутация.

1 балл -- потому что обещание на будущее -- это дело чести... Чтобы проявить свою лояльность... Это было бы неправильно -- не соблюдать обещаний.

О баллов -- суждение, которое подразумевает некоторую туманную необходимость: если у тебя есть характер... Это твоя сознательность... Надо быть честным... Чтобы приобретать друзей... Когда-то ведь и тебе кто-то пообещает.



3-й субтест. Арифметический

Инструкция

Задания с № 1 по № 13 ребенку зачитываются. Задания № 14, 15, 16 предъявляются на отдельных карточках для самостоятельного прочтения. На решение каждого задания отводится определенное время. Отсчет времени начинается сразу же после постановки задачи. Превышение лимита времени расценивается как невыполнение задания (оценка О баллов).

В заданиях № 1, 2, 3 вам понадобится набор детских кубиков {9 штук).

Если ребенок просит повторить задание либо вы видите, что он его не понял, -- задание может быть повторено. Однако в любом случае отсчет времени начинают вести с того момента, когда окончено первое прочтение задачи.

Для детей младше 8 лет либо тех, кто подозревается в умственной отсталости, необходимо начинать с задания № 1. Тестирование прекращается при 3 неправильных ответах подряд (0 баллов). Для детей Б лет и старше необходимо начинать с задания № 4.

Если ребенок справляется с заданиями № 4, 5 или хотя бы с одним из них, ему начисляются баллы и за пропущенные задания №1,2,3 (поскольку они являются более легкими и, следовательно, заведомо выполнимыми) .

Если ребенок не сможет правильно ответить на задания № 4, 5, следует вернуться к заданиям №1,2 и 3. Если ребенок справится с № 3, то переходите к № 6.

Каждый ответ может быть оценен в 1 или 0 баллов. Однако, если при выполнении заданий № 2, 3 ребенок сперва ошибся, но потом исправил эту ошибку и при этом не исчерпал лимит времени, то каждый такой ответ оценивается в ^г/₂ балла. Максимальная оценка в третьем субтесте составляет 16 баллов.

Задания и лимиты времени

1. Расположите 9 кубиков в ряд перед испытуемым и попросите пальцем сосчитать все кубики (время выполнения задания -- 45 секунд).

2*. Расположите 9 кубиков в ряд перед испытуемым и скажите: «Убери все кубики, кроме четырех. Оставь себе четыре кубика» (время выполнения задания -- 45 секунд).

3. Расположите 9 кубиков в ряд перед испытуемым и скажите: «Теперь убери все кубики, кроме семи. Оставь себе семь кубиков» (время выполнения задания -- 45 секунд).

Если я разрежу яблоко пополам, то сколько частей получу? (Время выполнения задания -- 30 секунд.)

У Вани было 4 рубля, а мама дала ему еще 2 рубля. Сколько всего рублей теперь у Вани? (Время выполнения задания -- 30 секунд.)

6. У Толи было б шариков, и он купил еще 8 шариков. Сколько всего шариков теперь у Толи? (Время выполнения задания -- 30 секунд.)

У киоскера было 12 газет. 5 он продал. Сколько осталось? (Время выполнения задания -- 30 секунд.)

Каждая тетрадь стоит 7 рублей. Сколько стоят 3 тетради? (Время выполнения задания -- 30 секунд.)

У продавца было 25 бутылок молока. 11 он продал. Сколько осталось? (Время выполнения задания --30 секунд.)

У 4 мальчиков было 72 копейки. Они поделили их между собой поровну. Сколько копеек получил каждый? (Время выполнения задания -- 30 секунд.)

Рабочий заработал 36 рублей. Ему платили по 4 рубля в час. Сколько часов он работал? (Время выполнения задания -- 30 секунд.)

Если ты купишь 3 десятка резинок по 30 копеек за десяток, то сколько копеек сдачи ты получишь с рубля? (Время выполнения задания -- 60 секунд.)

От какого числа 36 составляет ²/₃? (Время выполнения задания -- 30 секунд.)

14*. Если 3 тетради стоят 5 рублей, сколько будут стоить 24 тетради? (Время выполнения задания --60 секунд.)

15. Предположим, что изменилась оплата проезда в такси: теперь за первые полкилометра нужно платить 3 рубля, а за каждые последующие полкилометра -- 2 рубля. Сколько при таких условиях будет стоить поездка на расстояние в 4 километра? (Время выполнения задания -- 120 секунд).

16. Коля и Юра начали играть в шашки на фантики. К началу игры у каждого было по 27 фантиков. Они договорились, что в конце каждой партии проигравший будет отдавать победителю ^!/₃ имеющихся у него фантиков. Коля выиграл первые три партии. Сколько фантиков оставалось у Юры к началу четвертой партии? (Время выполнения задания -- 120 секунд.)

Ответы на 3-й субтест

1.9.

2.4.

3.7.

4.2.

5.6.

6.14.

7.7.

8.21.

9.14.

10.18.

11.9.

10.

54.

40.

17.

16.8.



4-й субтест. Нахождение сходства. Аналогии

Инструкция

Перед чтением каждого задания обратитесь к ребенку со словами: «Заверши то, что я тебе сейчас скажу». Ребенку даются четыре задания:

Лимоны кислые, а сахар...

Ты ходишь ногами, а бросаешь...

Мальчики вырастают в мужчин, а девочки...

Нож и кусок стекла. Оба...

Если ребенок не в состоянии завершить первое предложение или если кажется, что он его не понимает, завершите его сами: «Лимоны кислые, а сахар сладкий». Таким же образом поступают и в том случае, если он не сможет завершить второе предложение. Однако после этого никакой дальнейшей помощи оказывать не следует. Если ребенок успешно справляется с заданием, скажите ему: «Правильно. А теперь попробуй справиться с этим», после чего предлагаются оставшиеся предложения. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

Если в результате из 4 предъявленных заданий ребенок выполнит не менее 2, следует перейти к выполнению заданий на сходства.

Сходства

Инструкция

Обратитесь к ребенку со следующими словами: «Скажи, чем похожи друг на друга слива и персик?». Если он заявляет, что они ничем не похожи, молчит или дает неверный ответ, скажите ему: «Да, они оба фрукты, их едят, у обоих есть косточки и кожица. А теперь скажи, чем похожи друг на друга кошка и мышка? »

Если ребенок не справится и с задачей о кошке и мышке, снова объясните и переходите к заданию № 7, но с этого момента никакой помощи не оказывайте.

Если ребенку вопросы по «Аналогиям» не предъявлялись (так как ему больше 8 лет и его умственное развитие соответствует норме), а по «Сходствам» он получил менее 3 баллов, следует вернуться к «Аналогиям» (в соответствии с инструкцией для детей младше 8 лет). Таким детям начисляется общее количество баллов, полученных по обеим частям субтеста.

Детям, начавшим со «Сходств» и получившим не менее 3 баллов, начисляется максимальная оценка за «Аналогии» (4 балла).

Тестирование по «Сходствам» прекращается после трех неверных (0 баллов) ответов подряд. Оценивание в 2, 1 или 0 баллов по каждому из заданий «Сходств» (5--16) зависит от степени и качества обобщений в ответах.

Если ребенок указывает на различие двух объектов или называет наряду с правильными и неправильные признаки, спросите его: «Так какой же ответ ты выбираешь?», после чего поставьте оценку в соответствии с его решением. Если ребенок сам поправляет себя, то необходимости в таких вопросах не возникает. Дополнительные высказывания ребенка, которые не являются частью его ответа, при оценивании не учитываются. К примеру, «кошка -- мышка»: «У обеих есть глаза, хвосты, лапы... Мой кот поймал мышку».

Итак, предложим ребенку определить черты сходства двух объектов.

Слива -- персик.

Кошка -- мышка.

Пиво -- вино.

8. Рояль -- скрипка.

9. Бумага -- уголь.

Килограмм -- километр.

Ножницы -- сковородка.

Гора -- озеро.

Соль -- вода.

Свобода -- справедливость.

Первый -- последний.

Числа 49-121.

ОТВЕТЫ НА 4-Й СУБТЕСТ Правильные ответы по «Аналогиям» (вопросы 1-4)

Сладкий.

Ладонями, руками.

В женщин, теть, мам.

Острые.

Критерии оценок и образцы ответов по «Сходствам» (вопросы 5-16)*

Вопрос 5

2 балла -- ответ, указывающий на то, что оба предмета являются фруктами.

1 балл -- оба -- пища... Оба круглые (или одинаковой формы)... У обоих есть кожица (косточки, сок и т. п.)

0 баллов -- они полезные... Одинаковые на вкус...Они маленькие... Одинаковые.

Вопрос 6

2 балла -- ответ, в котором утверждается, что они животные, или млекопитающие, или живые существа.

1 балл -- имеют четыре лапы... Имеют глаза (мех, уши и т. п.)... Они обе едят.

0 баллов -- обе едят одинаковую пищу... Они гоняются друг за другом... Шерсть у них одинакового цвета.

Вопрос 7

2 балла -- ответ, в котором утверждается, что это спиртные напитки или опьяняющие вещества.

1 балл -- оба -- напитки... Их пьют... Оба жидкие... Оба вызывают головокружение.

0 баллов -- оба содержатся в бутылках... Оба изготовляются из винограда и зерна.

Вопрос 8

2 балла -- ответ, в котором утверждается, что оба струнные или музыкальные инструменты.

1 балл -- на них играют... У обоих есть струны... И то, и то -- инструменты... На них играют с помощью пальцев.

0 баллов -- оба издают музыкальные звуки.
Вопрос 9

2 балла -- ответ, указывающий на то, что оба являются углеродными соединениями.

1 балл -- оба горят... Оба сделаны из одного и того же -- дерева... Когда-то были деревьями... Оба --органические вещества.

О баллов -- оба -- вещества... У обоих есть вес. Вопрос 10

2 балла -- ответ, в котором утверждается, что оба -- единицы измерения.

1 балл -- оба показывают, насколько большой... Оба содержат меньшие единицы измерения... Оба являются количествами.

0 баллов -- оба говорят о том, какое длинное или тяжелое что-то... Килограмм уже измерен, а километр используется для измерения.

Вопрос 11

2 балла -- ответ, в котором утверждается, что оба сделаны из металла.

1 балл -- оба блестящие... Оба изготовляются из полезных ископаемых.

0 баллов -- полезные... Оба имеют ручки... Сделаны из одних и тех же материалов.

Вопрос 12

2 балла -- ответ, относящий их к топографическим, географическим понятиям или природным особенностям Земли либо описывающий их происхождение.

1 балл -- оба относятся к пейзажу... Ландшафт. Оба содержат природные богатства.

0 баллов -- оба имеют воду и грунт... Оба покрывают определенную площадь... Оба выступают за поверхность... Всегда находятся на одном и том же месте.

Вопрос 13

2 балла -- ответ, указывающий на то, что обе необходимы для жизни или что они - химические соединения.

1 балл -- используются для приготовления пищи... Натуральные субстанции, вещества... Могут употребляться людьми.

О баллов -- и та, и другая находятся в океанах... Вы можете их есть и пить... Соль получают из воды... Они нами используются.

Вопрос 14

2 балла -- ответ, относящий их к социальным идеям, идеалам или абстрактным понятиям.

1 балл -- гражданские права... Символы общечеловеческих ценностей... И та, и другая имеют отношение к независимости.

0 баллов -- это свободные вещи... Они означают
мир... Они имеют какое-то отношение к закону.

Вопрос 15

2 балла -- ответ, называющий эти слова крайними положениями или точками в каких-либо рядах.

1 балл -- точки означивания... Оба по краям... Говорится о двух различных позициях.

0 баллов -- числовой порядок... Они напротив...Оба числа... Оба выражают какую-то позицию.

Вопрос 16

2 балла -- ответ, указывающий на то, что оба числа -- квадраты нечетных чисел.

1 балл -- оба -- нечетные числа... Оба не делятся на 2.

О баллов -- оба -- числа или числительные.

5-й субтест. Словарь

Инструкция

Обратитесь к ребенку: «Я хочу узнать, как много ты знаешь слов. Внимательно послушай и скажи, что означают эти слова. «Велосипед»... Что такое велосипед?»

Продолжайте называть слова в последовательности, указанной в задании. Повторяйте каждое слово дважды: «Что такое ... ?» или «Что означает... ?»

Иногда бывает трудно определить, знает или не знает ребенок значение слова. В таких случаях можно сказать: «Пожалуйста, объясни немного больше» -- или же задать другой нейтральный вопрос. Если вы считаете, что фактически полученный ответ на уровне 0 баллов содержит некоторые признаки понимания, вы можете задать уточняющий вопрос нейтрального характера. Однако следует избегать дальнейших вопросов, если полученный ответ однозначно оценивается в 0 баллов.

Если вы задаете дополнительный вопрос, то должны снизить оценку, получаемую ребенком (т. е. если после дополнительного вопроса ребенок
отвечает на 2 балла, вы должны поставить ему 1 балл, и т. д.).

При всех обстоятельствах вопрос должен быть ограничен словами: «Пожалуйста, объясни немного больше» или близким к этому нейтральным обращением.

Оценивание и его критерии

Ответ по каждому слову оценивается в 2, 1 или О баллов. Исключение составляют задания № 1--5, которые оцениваются в 2 или 0 баллов. Максимальная суммарная оценка в данном субтесте составляет 80 баллов.

Общее правило оценивания заключается в том, что всякое общепринятое значение слова является приемлемым; при этом изящество языка и точность выражения во внимание не принимаются. Большинство ответов по каждому слову из приведенного ниже списка могут без большого труда быть оценены в 2, 1 или 0 баллов*.

В отношении многозначных слов достаточно ответа по какому-либо одному значению. Если ребенок знает значение слова лишь приблизительно, то его ответ оценивается только 1 баллом. Так, 1 балл начисляется, например, за такое пояснение слова «бессмыслица»: «Так говорит человек, пытающийся быть смешным».

Задания 5-го субтеста

Велосипед.

Нож.

Шляпа.

Письмо.

Зонтик.

Подушка.

Гвоздь.

Осел.

Мех.

Алмаз.

Соединить.

Лопата.

Меч.

Неприятность.

Храбрый.

Бессмыслица.

Герой.

Азартная игра.

Нитроглицерин.

Микроскоп.

Доллар.

Басня.

Купол.

Шпионаж.

Строфа.

Изолировать.

Блестки.

Харакири.

Отступить.

Несчастье.

Балласт.

Катакомбы.

Близкий.

Богомол.

Венера.

Асептика.

Движимость.

Инертный.

Пренебречь.

Злословить.

Ответы на 5-й субтест

С помощью этих определений и примеров вам будет достаточно просто оценить каждый ответ.

Вопрос 1

Определение: «Двухколесная или трехколесная машина для езды, приводимая в движение ногами».

2 балла -- то, на чем ездят... У него есть колеса, сиденье, педали и руль... Ты ездишь на нем -- нажимаешь на педали, управляешь рулем, колеса крутятся... Машина, на которой ты ездишь и крутишь педали.

О баллов -- с него падают... Мой папа собирается купить его для меня (В)... Чтобы с ним играть... С колесами.

Вопрос 2

Определение: «1. Инструмент для резания, состоящий из лезвия и ручки. 2. Режущая часть какого-либо производственного орудия, машина, предназначенная для резания».

2 балла -- предмет, которым режут... Я играю в десантника с ним (В). У него есть острое лезвие и ручка... Оружие... Предмет из серебра -- им режут... Для того, чтобы убивать людей.

О баллов -- у меня он есть; я играю с ним... Мне подарили его на день рождения (В). Подарок... У меня его нет (В)... Мой брат большой, и у него он есть.

Вопрос 3

Определение: «Мужской или женский головной убор, обычно с тульей».

2 балла -- ее носят (В). На голове... Ее снимают и вешают на вешалку... Ее носят на улице... У нее есть круглые поля и верх над ними. В середине у нее цена.

О баллов -- черная (В). Черная шляпа.

Вопрос 4

Определение: «Бумага с написанным текстом, посылаемая кому-либо для сообщения чего-либо, для общения с кем-либо на расстоянии, а также соответствующее почтовое отправление».

2 балла -- записка... Это предмет, который вы посылаете почтой и выражаете свои чувства на бумаге... Обращение к кому-нибудь на бумаге.

О баллов -- что-то написанное на бумаге... Кусок бумаги.

Вопрос 5

Определение: «1. Приспособление, служащее для защиты от дождя и солнца и имеющее вид укрепленного на палке каркаса, обтянутого материей. 2. Соцветие, состоящее из нескольких цветков на цветоножках, расходящихся лучами от верхушки стебля».

2 балла -- что-то, предохраняющее от промокания... Предмет, который можно сложить, можно сделать большим и круглым и использовать, чтобы прятаться от дождя.

0 баллов -- его носят... У моей мамы он есть дома.

Вопрос 6

Определение: «1. Набитый пухом, перьями, волосами и т. п. чехол (обычно четырехугольный), употребляемый как мягкая подкладка под голову или подстилка при сидении и для других: надобностей. 2. Опора, основание в различных сооружениях, устройствах, механизмах».

2 балла -- ее кладут в кухонный шкаф и втыкают в нее булавки и иголки... Это что-то, похожее на мешок, но с зашитыми краями и заполненное ватой или перьями... Подушка смягчает удар, гасит часть силы.

1 балл -- она наполнена ватой... Этот предмет кладут на кушетку.

0 баллов -- часть обстановки, мебели... Она мягкая.

Вопрос 7

Определение: «1. Металлический или деревянный заостренный стержень. 2. Самое главное, значительное в чем-то».

2 балла -- это стержень... Чтобы забивать в дерево... Главный аргумент... Сбивают доски гвоздями.

1 балл -- он острый... Это металл... Инструмент для соединения предметов.

0 баллов -- его бьют... Острый гвоздь (В). (После вопроса нет уточнения)... Чтобы колоть.

Вопрос 8

Определение: «Родственное лошади вьючное домашнее животное, небольшого роста, с длинными ушами, обычно серой окраски».

2 балла -- это животное... Это такой вид, похожий на лошадь, он переносит предметы на спине... На нем ездят верхом... На Кавказе и в Средней Азии им пользуются, чтобы перевозить тяжести... Он такой же, как лошадь, только меньше... Животное с длинными ушами.

1 балл -- у него есть хвост, четыре ноги и рот... Он похож на лошадь.

0 баллов -- я видел его в парке (В). Он маленький.

Вопрос 9

Определение: «Волосяной покров на теле животного; шерсть».

2 балла -- то, что пушистые кошки и собачки носят как пальто... Волосы... Волосы на лошадях, коровах и кошках... Он есть у животных. Они его носят.

1 балл -- он сохраняет тепло... Он есть у животных.,. Из него шьется одежда...

О баллов -- меховая куртка.

Вопрос 10

Определение: «Прозрачный драгоценный камень, обычно бесцветный, превосходящий все другие минералы и драгоценные камни блеском и твердостью (ограненный в определенную форму, он называется бриллиантом)».

2 балла -- драгоценный камень, он сверкает на солнце; он очень дорогой... Похож на мою бриллиантовую заколку; не настоящие бриллианты, но они сверкают... Что-то сияющее, что вставляют в кольца и серьги.

1 балл -- он дорогой... Он сверкает... Разновидность драгоценности.

0 баллов -- алмазное кольцо... Алмазы на небе...Камень... Действительно приятная вещь.

Вопрос 11

Определение: «1. Скрепить, связать одно с другим с помощью чего-либо, каким-либо образом. 2. Установить сообщение с чем-либо, между чем-либо. 3. Получить отношение, касательство к чему-либо, быть связанным с кем, чем-либо. 4. Смешать вместе. 5. Собрать вместе, объединить; собрав, составить единое целое. 6. Сочетать одновременно одно с другим; совместить».

2 балла -- похоже на то, как вы что-то к чему-то пододвинете... Если бы я хотел соединить два листа бумаги, я использовал бы для этого клей.

1 балл -- это похоже на то, как соединяют руки для игры... Быть вместе... Что-то, что идет вместе.

0 баллов -- находиться в контакте... Играть с другими людьми... Знакомиться с людьми.

Вопрос 12

Определение: «Орудие с длинной рукояткой и широким плоским концом, служащее для копания земли, насыпания, сгребания чего-либо».

2 балла -- она железная, и ею копают... Чтобы копать ею... Предмет, похожий на вилы, предназначенный для переворачивания земли, изготовляется из стали.

1 балл -- ею переворачивают землю... Вилы, которыми копают.

О баллов -- ею пользуются на ферме... Палка такая.

Вопрос 13

Определение: «Старинное холодное оружие в виде обоюдоострого длинного прямого ножа с рукояткой».

2 балла -- с ним сражаются, у него есть острие... Он похож на нож, только длинный и с более изящной отделкой... Оружие, которое использовалось в Средневековье.

1 балл -- он висит над камином для украшения, он с войны... Оружие... Им рубят.

0 баллов -- вы пилите им... Им воюют в армии... Чтобы сражаться на мечах.

Вопрос 14

Определение: «Неприятное событие, происшествие».

2 балла -- что-то, что действует на нервы... Что-то плохое.

1 балл -- когда плохо... Мама хочет, чтобы ты пошел играть на улицу, а ты не хочешь.

0 баллов -- не помогать маме... Не взрослый.

Вопрос 15

Определение: «Отличающийся храбростью, отважный, смелый».

2 балла -- индейский воин... Когда хватает смелости действовать самостоятельно... Смелый... Сильный и полный мужества.

1 балл -- тот, кто не плачет, когда ему больно (или когда он сражается).

О баллов -- сильный... Делает хорошие дела для людей... Когда ранен.

Вопрос 16

Определение: «Что-либо, не имеющее смысла; нелепость, вздор».

2 балла -- что-то, пытающееся быть потешным... Если кто-то не в здравом уме говорит слова, которые ничего не означают, -- смешные слова... То, что в действительности неправда -- вымышленное, абсурдное... Не имеющее реального значения.

1 балл -- когда человек чокнутый... Так говорит человек, пытающийся быть смешным.

0 баллов -- когда кто-то доводит мать до сумасшествия... Когда человек бодрый.

Вопрос 17

Определение: «1. Человек, совершивший подвиги мужества, доблести, самопожертвования. 2. Лицо, чем-то отличившееся и привлекшее к себе внимание. 3. Лицо, являющееся для кого-то предметом поклонения, восхищения, образцом для подражания. 4. Лицо, воплощающее в себе характерные, типичные черты своей эпохи, среды. 5. Главное действующее лицо литературного произведения».

2 балла -- на войне он получает медали... Если кто-то приносит большую пользу своей стране.. Персонаж рассказа, который, появившись, спасает
кого-то... Главное действующее лицо.

1 балл -- кто-то великий... Он побеждает в игре, или же он был на войне и сбивал самолеты.

0 баллов -- тот, кто использовал больше возможностей... Это солдат.

Вопрос 18

Определение: «Игра, в которой выигрыш зависит только от случайности, а не от умения игрока».

2 балла -- стремление выиграть в надежде на удачу... Делать попытку без уверенности в выигрыше...Когда теряют голову из-за денег или спорят на вещи.

1 балл -- играть в кости... Азартная игра на деньги... Попытка выиграть что-то.

0 баллов -- надувательство в карты... Вы потеряете много денег или выманите их... Сыграете в притоне и заработаете деньги.

Вопрос 19

Определение: «Жидкое маслянистое вещество, соединение азотной и серной кислоты с глицерином (употребляется как взрывчатое вещество и как лекарственный препарат)».

2 балла -- соединение азотной и серной кислоты с глицерином... Лекарственное сердечное средство... Взрывчатое вещество.

1 балл -- оно взрывается... Таблетки от сердца.

0 баллов -- жидкость такая... Опасная жидкость. Жидкость для смягчения кожи...

Вопрос 20

Определение: «Оптический прибор с системой сильно увеличивающих стекол для рассматривания предметов, неразличимых простым глазом».

2 балла -- оптический прибор, позволяющий рассматривать мелкие предметы... Прибор для рассматривания очень мелких вещей, таких как
микробы.

1 балл --- чтобы видеть мелкие вещи... Чтобы микробов видеть.

0 баллов -- такая штука, как у подводной лодки, чтобы видеть... Чтобы видеть (В). Все видеть.

Вопрос 21

Определение: «Денежная единица в США, Канаде и некоторых других странах».

2 балла -- деньги в Америке... Валюта (В). Денежная единица в Америке (Канаде, Австралии).

1 балл -- деньги... Иностранные деньги... Как наш рубль, только в Америке.

О баллов -- Рубль... Английские деньги.

Вопрос 22

Определение: «Короткий, чаще стихотворный, нравоучительный рассказ в иносказательной форме, изображающий людей и их поступки».

2 балла -- короткий рассказ в стихах, где действуют под видом животных люди, и он чему-нибудь учит.

1 балл -- история в стихах, где действуют как будто звери, но на самом деле это люди.

0 баллов -- это сказка, где звери разговаривают...Стихотворение.

Вопрос 23

Определение: «Сферическая крыша, наружный свод строения».

2 балла -- полукруглая крыша на доме... Крыша (В). Похожая на половинку мяча, часто в церкви, у цирка.

1 балл -- он такой, как дуршлаг, только без дырочек.

0 баллов -- верхушка... Золотой купол (В). (Нет уточнения.)

Вопрос 24

Определение: «Преступная деятельность, состоящая в секретном собирании сведений или похищении материалов, составляющих государственную тайну, с целью передачи их другому государству».

2 балла -- добывание секретов... Человек, который работает на правительство и шпионит на иностранное государство.

1 балл -- человек, который секретно работает против какой-то страны... Так, как во время Второй мировой войны: если бы кто-то узнал секреты атомной бомбы и переслал их в Германию, то тогда это был бы шпионаж.

0 баллов -- он взрывает вещи.

Вопрос 25

Определение: «Повторяющееся в стихотворении сочетание из нескольких строк с определенной рифмовкой; часть стихотворного произведения, объединяющая ритмически и по смыслу несколько стихов».

2 балла -- группа рифмующихся строк... Часть стихотворения... Часть песни.

1 балл -- несколько строк, выражающих одну мысль (для делания одной мысли)... Разновидность абзаца.

0 баллов -- строка... Фраза... Разновидность предложения.

Вопрос 26

Определение: «1. Обособить, отделить от окружающей среды, обстановки. 2. Поместив отдельно (заразных больных, преступников и т. п.), лишить их возможности соприкасаться с окружающими. 3. Защитить источник, проводник какой-либо энергии оболочкой, покровом, предотвращающим рассеивание и утечку энергии, предохраняющим от проникновения посторонних веществ и т. п.».

2 балла -- спрятать, скрыть... Держать вдали от...

1 балл -- отделенный... Скрытое место... Уединенный...

О баллов -- уютное место... Слово, противоположное слову «включать»...

Вопрос 27

Определение: «1. Маленькие блестящие пластинки, чешуйки, нашиваемые для украшения на одежду, головные уборы и проч. 2. Мелкие блестящие сверкающие частицы чего-либо; светящиеся точки, искры».

2 балла -- что-то блестящее, которое носят... Разновидность блесток, нашиваемых на платье (цехины).

1 балл -- орнамент... Разновидность драгоценности... Украшение для одежды.

0 баллов -- что-то усеянное точками... Что-то похожее на звездно-сверкающий флаг.

Вопрос 28

Определение: «Вид самоубийства, принятый у японских самураев, вспарывание живота кинжалом».

2 балла -- метод самоубийства, принятый в Японии.

1 балл -- совершать самоубийство... Самоубийство в Китае.

0 баллов -- повеситься... Вид обращения с людьми в Японии.

Вопрос 29

Определение: «1. Шагнув назад, отойти, отодвинуться. 2. Отодвинуться, стать расположенным на более далеком расстоянии от чего-либо».

2 балла -- отходить... Понизиться, как делает вода во время наводнения, когда она отступает... Пятиться.

1 балл -- покидать... Воды отступают... Понизиться.

0 баллов -- выдвигать, выезжать... Возвращаться... Становиться меньше.

Вопрос 30

Определение: «Горе, беда, бедствие».

2 балла -- горе... Беда... Когда что-то случилось с тобой, у тебя что-то болит или ты очень болен.

1 балл -- неудача... Похоже на паралич.

О баллов -- вредить... Что-то неправильное.

Вопрос 31

Определение: «1. Тяжесть, помещаемая на дно судна для придания ему необходимой осадки и устойчивости, а также груз воздухоплавательного аппарата (мешки с песком) для регулирования его подъемной способности. 2. То, что является лишним, ненужным, что бесполезно обременяет. 3. Употребляемые на постройку верхней части железнодорожного полотна щебень или песок, на которые укладываются шпалы».

2 балла -- металлическая тяжесть на морских парусниках, плоскодонных судах. На подлодках это вода... Это на воздушных шарах, чтобы они не так высоко поднимались.

1 балл -- добавочный вес... Чтобы уравновесить вещи с помощью тяжести... Для равновесия.

0 баллов -- делает то же самое... Это используется на кораблях.

Вопрос 32

Определение: «1. Обширные подземелья в древнем Риме и в других городах Римской империи, служившие первым христианским убежищем, место богослужений и погребений. 2. Подземные галереи с длинными запутанными ходами».

2 балла -- искусственно созданные подземные туннели... Подземные помещения в старых каменоломнях.

1 балл -- подземный туннель... Христиане там скрывались... Во время войны там прятались партизаны.

О баллов -- каменное место... Это там, где партизаны (В). (Нет уточнения.)

Вопрос 33

Определение: «1. Находящийся неподалеку, на небольшом расстоянии. 2. Отделенный небольшим промежутком времени, вскоре наступающий. 3. Находящийся, состоящий в прямой связи, в тесных отношениях».

2 балла -- находящийся вблизи... Приближаться, становиться близким по времени.

1 балл -- немедленный, безотлагательный... Вероятный, возможный.

0 баллов -- неизбежный, неминуемый.

Вопрос 34

Определение: «1. Человек, который много или усердно молится. 2. Южное хищное насекомое».

2 балла -- жук, похожий на кузнечика... Хищное насекомое.

1 балл -- жук... Монах... Насекомое (без дальнейшего уточнения).

0 баллов -- животное.

Вопрос 35

Определение: «1. Древнеримская богиня любви и красоты, то же, что в Древней Греции Афродита. 2. Планета».

2 балла -- богиня любви и красоты... Планета в Солнечной системе.

1 балл -- древняя богиня... Это богиня у римлян... Яркая звезда на вечернем небе.

0 баллов -- египетская богиня... Спутник Земли.

Вопрос 36

Определение: «Предупреждение заражения раны посредством обеззараживания физическими методами (кипячением, паром) всех предметов, соприкасающихся с ней».

2 балла -- без микробов... Стерильный.

1 балл -- чистый.

О баллов -- что-то против бактерий.

Вопрос 37

Определение: «Движимое имущество».

2 балла -- все, кроме недвижимого имущества.

1 балл -- за любой правильный специфический пример: конь... Чьи-то деньги... Автомашина.

0 баллов -- транспорт... То, что имеет двигатель.

Вопрос 38

Определение: «1. Обладающий инерцией. 2. Отличающийся инертностью, бездеятельный, косный».

2 балла -- флегматик... Мямля... Задерживающий дела.

1 балл -- тот, кто не может решиться (принять решение) .

0 баллов -- ленивый.

Вопрос 39

Определение: «1. Отнестись к кому-то, чему-либо с презрением, высокомерно, без уважения. 2. Оставить без внимания».

2 балла -- игнорировать авторитеты... Не обращать внимание на правила.

1 балл -- отказываться сделать что-то.

0 баллов -- важничать.

Вопрос 40

Определение: «Зло, язвительно говорить о ком-либо, чем-либо, предаваться злословию».

2 балла -- порочить чью-то репутацию.

1 балл -- критиковать.

0 баллов -- опускать.

6-й субтест. Воспроизведение. Цифровых рядов

Данный субтест состоит из двух частей: «Воспроизведение цифр в прямом порядке» и «Воспроизведение цифр в обратном порядке». Наибольшее количество цифр, правильно воспроизведенное в каждой из этих частей, суммируется. Полученный суммарный балл и является итоговой оценкой по субтесту.

Воспроизведение цифр в прямом порядке Инструкция

Обратитесь к ребенку: «Я сейчас назову ряд цифр. Слушай внимательно и, когда я закончу, повтори их за мной в том же порядке». Цифры проговариваются со скоростью одна за секунду. Всем детям вначале предъявляется ряд из трех цифр.

Если ребенок правильно воспроизводит этот ряд с первой попытки, он получает плюс и переходит к запоминанию следующего ряда. Если же с первой попытки он с заданием не справляется, ему предоставляется вторая попытка. Для этого используется дубль-ряд (т. е. такое же количество, но других цифр). Испытание прекращается, если ребенок не справился с заданием при использовании двух попыток.

Оценивание

Оценкой служит наибольшее количество цифр, правильно названных с первой или второй попытки. Например, если испытуемый безошибочно воспроизвел со второй попытки весь ряд из 5 цифр, но ошибся и в первой, и во второй попытке при воспроизведении шестиэлементного ряда, то он получает 5 баллов. Максимальная оценка -- 9 баллов.

Кол-во элементов в ряду	Основные ряды (для первой попытки)	Дубль-ряды (для второй попытки)
3	386	612
4	3417	6158
5	84239	52186
6	389174	796483
7	5174238	9852163
8	16459763	29763154
9	538724691	426917835

Воспроизведение цифр в обратном порядке. Инструкция

Обратитесь к ребенку: «Теперь я назову новые цифры, но на этот раз ты должен повторить их с конца, т. е. назвать в обратном порядке. Например, если я скажу «2, 7», то как нужно повторить?» Сделайте паузу, чтобы ребенок мог ответить. Если он отвечает правильно, скажите: «Правильно». Продолжайте тестирование, начиная с первой попытки трехэлементного ряда: 5, 7, 4 (см. ниже).

Испытание прекращается, если ребенок ошибается при второй попытке (т. е. при использовании какого-либо дубль-ряда) .

Оценивание

Оценивается наибольшее количество цифр, названных в обратном порядке без ошибок. При воспроизведении цифр в обратном порядке ребенок может набрать максимум 8 баллов.

Кол-во элементов в ряду	Основные ряды (для первой попытки)	Дубль-ряды (для второй попытки)
2	25	63
3	574	259
4	7296	8493
5	41357	97852
6	165298	367 1 94
7	8592342	4579281
8	69 163258	3 1795482

Напомним, что общий балл по данному субтесту равняется сумме баллов, полученных по его отдельным частям. Максимальная оценка -- 17 баллов.

Приложение 2

Занятие 1

1. Методика «Исключения понятий»

Цель: предназначена для исследования способностей к классификации и анализу.

Инструкция: Обследуемым предлагается бланк с 17 рядами слов. В каждом ряду четыре слова объединены общим родовым понятием, пятое к нему не относится. За 5 минут обследуемые должны найти эти слова и вычеркнуть их.

1. Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр.

2. Дряхлый, маленький, старый, изношенный, ветхий.

3. Скоро, быстро, поспешно, постепенно, торопливо.

4. Лист, почва, кора, чешуя, сук.

5. Ненавидеть, призирать, негодовать, возмущаться, понимать.

6. Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый.

2. «Перечень возможных причин»

Время проведения: 10 мин

Описывается какая-либо необычная ситуация, например: «Вернувшись из магазина, вы обнаружили, что дверь вашей квартиры распахнута». Надо как можно быстрее назвать побольше причин этого факта, возможных его объяснений. Причины могут быть банальными («Забыл закрыть дверь», «Залезли воры»), но не стоит отбрасывать и маловероятные («Прилет марсиан»). Побеждает тот, кто назвал больше разнообразных причин.

«Каждый день, приходя с работы домой, человек не доезжает до своего 9-го этажа, а выходит на 6-м, а дальше идет пешком. Почему?»

(Ответ: Карлик не достает до кнопки "9").

3 Методика «Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах».

Все это операции мышления, оценивая которые мы можем судить о степени развитости у ребенка интеллектуальных процессов.

Ребенку задаются вопросы и по правильности ответов ребенка устанавливаются данные особенности мышления.

1. Какое из животных больше: лошадь или собака?

2. Утром люди завтракают. А что они делают принимая пищу днем и вечером?

3. Днем на улице светало, а ночью?

4. Небо голубое, а трава?

5. Черешня, груша, слива и яблоко - это…?

6. Почему когда идет поезд, опускают шлагбаум?

4 Методика «сравнение понятий».

Цель: Определить уровень сформированности операции сравнения у младших школьников.

Методика заключается в том, что испытуемому называют два слова, обозначающие те или иные предметы или явления, и просят сказать, что общего между ними и чем они отличаются друг от друга. При этом экспериментатор все время стимулирует испытуемого в поиске возможно большего кол-ва черт сходства и различия между парными словами: «Чем еще они похожи?», «Еще чем», «Чем еще они отличаются друг от друга?»

Список слов сравнения.

река - озеро

велосипед - мотоцикл

ворона - рыба

лев - тигр

поезд - самолет

обман - ошибка

ботинок - карандаш

яблоко - вишня

5. «Арифметический»

Цель: Выявить умение оперировать числовым материалом.

Время проведения:10 мин

1. У мальчика было 100 монет, из них он истратил 15. Сколько монет у него осталось? (85)

2. Сколько километров проедет автомобиль за 9 часов, если его скорость составляет 70 км/час? (630)

3. Фрукты в 15 ящиках весят 280 кг, а каждый пустой ящик весит 3 кг. Каков чистый вес фруктов? (235)

6.Упражнение «Развиваем внимание»

Цель: Развитие памяти и внимания

Время проведения: 8 мин

Упражнение позволяет ведущему создать рабочий настрой в группе, также происходит развитие памяти, развитие способности к длительной концентрации внимания.

Участники группы представляются по кругу. Назвав себя по имени, каждый участник называет свой любимый фрукт; второй - имя предыдущего и его любимый фрукт, свое имя и свой любимый фрукт; третий - имена двух предыдущих и названия их любимых фруктов, а затем свое имя и свой любимый фрукт и т.д. Последний, таким образом, должен назвать имена и названия любимых фруктов всех членов группы.

7.Упражнение «Развиваем память»

Цель: Развитие оперативной памяти

Время проведения: 3 мин

Зачитываются ряды чисел. Нужно записать запомнившиеся числа. После этого вновь прочитывают ряды чисел и неправильно воспроизведенные по порядку и величине числа зачеркивают. Пропуск числа в ряду не считается ошибкой.

Числовые ряды:

37 48 95

24 73 58 49

89 65 17 59 78

53 27 87 91 23 47

16 51 38 43 87 14 92

72 84 11 85 41 68 27 58

47 32 61 18 92 34 52 76 84

69 15 93 72 38 45 96 26 58 83

Занятие 2

1 Методика «Исключения понятий»

1. Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога.

2. Неудача, волнение, поражение, провал, крах.

3. Успех, удача, выигрыш, спокойствие, неудача.

4 Грабеж, кража, землетрясение, поджег, нападение.

5. Молоко, сыр, сметана, сало, простокваша.

6. Глубокий, низкий, светлый, высокий, длинный.

2 «Перечень возможных причин»

- вы шли по темному лесу и вдруг впереди увидели яркий свет;

- Ковбой заходит в бар и просит у бармена стакан воды. Ни слова не говоря, бармен выхватывает из-за пояса пистолет и стреляет вверх. Ковбой говорит "спасибо" и уходит.

(Ответ: Ковбой икал, а от испуга перестал).

3 Методика «Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах».

1. Что такое Москва, Киев, Хабаровск?

2. Который сейчас час (Ребенку показывают часы и просят назвать время), (Правильный ответ такой, в котором указаны часы и минуты).

3. Молодую корову называют телка. А как называют молодую собаку и молодую овцу?

4. На кого больше похоже собака: на кошку или на курицу? Ответь и объясни почему ты так считаешь.

5. Для чего нужны автомобилю тормоза? (Правильным считается любой разумный ответ, указывающий на необходимость гасить скорость автомобиля)

6. Чем похожи друг на друга молоток и топор? (Правильный ответ указывают, что это инструменты, выполняющие в чем то похожие функции).

4 Методика «сравнение понятий».

Утро - вечер

Корова - лошадь

летчик - тракторист

лыжи - кошки

собака - кошка

трамвай - автобус

кошка - яблоко

голод - жажда.

5. «Арифметический»

1. Траншею 6 человек выкопают за 72 часа. За сколько часов выкопают такую же траншею 18 человек? (24)

2. Упаковка из трех шариковых ручек стоит 5 монет. Сколько шариковых ручек можно приобрести на 60 монет. (36)

3. В мастерской за 8 часов делают 280 стульев. Сколько стульев будет изготовлено за 10 часов? (350)

6 Упражнение «Развиваем внимание»

Для упражнения выбирается один из участников игры -- «приемник». Остальная группа -- «передатчики» -- заняты тем, что каждый считает вслух от разных чисел и в разных направлениях. «Приемник» держит в руке жезл и молча слушает. Он должен поочередно настроиться на каждый «передатчик». Если ему слишком сложно услышать тот или иной «передатчик», он может повелительным жестом заставить его говорить громче. Если ему слишком легко, он может убавить звук. После того как «приемник» достаточно поработает, он передает жезл своему соседу, а сам становится «передатчиком». В ходе игры жезл совершает полный круг.

7.Упражнение «Развиваем память»

Запоминание списка чисел очень похоже на запоминание списка слов: берется образ соответствующий первой цифре, создается ассоциация с образом соответствующим второй цифре. Затем соединяются второй и третий образы и так до конца списка. Данный метод можно использовать для запоминания телефонов, дат, цен и т.д. Рассмотрим применение этого приема на примере. Обратите внимание, что у вас при создании может использоваться своя система образов.

9 - 2 - 8 - 6 - 2 - 5 - 3 - 6 - 8 - 1

Занятие 3

1 Методика «Исключения понятий»

1. Хата, шалаш, дым, хлев, будка.

2. Береза, сосна, дуб, ель, сирень.

3. Секунда, час, год, вечер, неделя.

4. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.