Формирование политической культуры учащихся: концептуальные основы

ЭГ-3

1. Политологический понятийный аппарат обществознания

70%

80%

89%

88%

2. Признаки и основные черты демократического правового государства

73%

86,4%

92%

90,3%

3. Теории происхождения государства

72%

82%

95,2%

96%

4. Принципы и элементы системы разделения властей и системы сдержек и противовесов

63%

86%

85%

85%

5. Избирательные системы и избирательное право Российской Федерации

65%

85,6%

91%

87%

Итоговое тестирование по основным положениям конституционного строя Российской федерации

68%

83%

85,1%

73,5%

Итоговое тестирование по политологическим вопросам обществознания

67%

83%

86%

84%

Рефлексия участников такого рода встреч отражает смысл события, - политическим процессам, готовности к участию в политической жизни страны, знанию того, как гражданин может взаимодействовать с государством и обществом, - автором выявлена динамика проявления соответствующих концепции особых социальных качеств личности учащихся. Педагогические измерения проводились в три этапа: в начале обучения, в ходе обучения, в финале обучения. Так, «заинтересованность...» (контрольные группы - 78 человек) проявляли 26%, 75%, 82%, «готовность к участию» - 12%, 65%, 88%, «способности к взаимодействию» - 19%, 33%, 70%.

При оценке индивидуального уровня политической культуры участниками общественных организаций по выработанным нами критериям: заинтересованного отношения к политическим процессам, готовности к участию в политической жизни страны, знанию того, как гражданин может взаимодействовать с государством и обществом, - автором выявлена динамика проявления соответствующих концепции особых социальных качеств личности учащихся. Педагогические измерения проводились в три этапа: в начале обучения, в ходе обучения, в финале обучения. Так, «заинтересованность...» (группы - 90 человек) проявляли 11%, 49%, 87%, «готовность к участию» - 7%, 46%, 83%, «способности к взаимодействию» - 18%, 42%, 85%.

В контексте педагогического процесса формирования политической культуры значимо то, что общественная организация является независимым от государственных, в том числе образовательных, структур социальным институтом, а, следовательно:

- есть возможность самоопределения участников в идеологических позициях; и видах деятельности;

Рис. 1. - Оценка индивидуального уровня политической культуры

участниками общественных организаций.

- участник выступает полноправным субъектом деятельности с равными правами и обязанностям, имеющим возможность активного участия в деятельности своей организации;

- есть возможность для самореализации члена организации (самостоятельный выбор видов деятельности, направления работы, индивидуальный график работы;

- создаются условия для развития способности соотносить личный, социальный и общественный интересы;

- создаются условия для усвоения и интериоризацции демократических и гражданских ценностей (толерантности, способности к компромиссам);

- создаются условия для распространении знаний о механизмах действия демократического государства, правах человека;

- происходит подготовка к политическому участию

- обеспечивается преемственность старшего и младшего поколений, обучающихся в образовательных учреждениях разного уровня.

- обеспечивается эффективная социализации - приобщение к правилам, нравственным ценностям и моральным нормам общества.

В заключении диссертации подводятся итоги проделанного научно-исследовательской работы, определяются перспективы изысканий.

Значимым достижением проведенного исследования является решение следующих задач:

- проведен междисциплинарный анализ категории «политическая культура», представлено авторское понимание значения. Сформулирована дефиниция понятия «политическая культура учащихся»;

- в диссертации охарактеризовано состояние проблемы политической культуры на основе изучения философской, политологической, педагогической литературы;

- проведен анализ категориального аппарата представленного исследования, даны определения понятий ««система общечеловеческих и гражданских ценностей», «развитие политического мышления», «институциональный опыт учащегося»;

- обобщен педагогический опыт формирования политической культуры учащихся, в том числе и по близким направлениям, каким мы считаем гражданское образование;

- предложено решение исследуемой проблемы через научно-теоретическое обоснование концепции и осуществлено ее внедрение в практику учебных учреждений Пермского края;

- в исследовании выявлены механизмы взаимодействия компонентов и условия функционирования концептуальной модели формирования политической культуры гражданского типа в образовании во внеурочной, предметной и межпредметной деятельности;

- выявлены критерии определения политической культуры учащихся по трем уровням: низкий (информационно-нейтральный, эмоциональный); средний (избирательно-фрагментарный, эмоционально-волевой); высокий (системно-ценностный, эмоционально-рациональный) позволяют определять уровень политической культуры учащихся и координировать результаты педагогического процесса.

- автором подготовлены научно-методическое, учебно-программное обеспечение реализации педагогического процесса формирования политической культуры.

Анализ научной литературы показал актуальность исследуемой темы и комплекса вопросов, связанных с реализацией выработанной концепции.

Вынесенные на защиту положения исследований получили научно-теоретическое обоснование:

- разработанная концепция формирования политической культуры учащихся является новым решением важной научно-педагогической проблемы - воспитания личности гражданина подготовленного к политическому участию, так как создано общенаучное, педагогическое и дидактическое ее обоснование;

- предложенная модель формирования политической культуры учащихся основана на изучении образовательной ситуации в избранном поле педагогической науки. Предложенный концептуальный подход содержит научно-теоретические и практические компоненты - структуру педагогического процесса, критерии определения индивидуального уровня политической культуры и уровни ее сформированности, педагогические условия;

- процесс реализации модели на основе сконструированной педагогической технологии представляет собой сведенные в систему способы педагогической деятельности, обоснованные теоретически и проверенные на практике, обеспечили достижение поставленных целей;

Научно-педагогическая, дидактическая и практическая ценность результатов диссертационного исследования выражается в том, что в исследовании:

- методологическое и общепедагогическое обоснование процесса формирования политической культуры в образовании; выявлена роль в модернизации современной отечественной образовательной системы;

- вычленены ведущие педагогические идеи, воспитательные и дидактические принципы и условия реализации их в школьном образовании;

- осмыслены и определены конечные образовательные цели и задачи процесса формирования политической культуры;

- выявлены общепедагогические критерии эффективности формирования индивидуального уровня политической культуры;

- определены педагогические основы технологизации процесса формирования политической культуры;

- разработано учебно-методическое обеспечение программы и пособия) по учебной дисциплине и внеурочной деятельности.

В ходе научного исследования были решены три группы задач:

1. Общепедагогические задачи, решаемые на уровне педагогической науки, дали ответы на методологические вопросы по реализации процесса формирования политической культуры гражданского типа;

2. Задачи дидактического характера, ответившие на вопросы, связанные с практикой реализации педагогического процесса формирования политической культуры в учебно-воспитательном процессе;

3. Задачи организационно управленческого характера.

По всем заявленным параметрам применения авторской концепции, модели и технологии доминирует положительная оценка. При этом отмечаются интегративные возможности и направленность на оптимизацию управлением педагогическим процессом формирования политической культуры учащихся, удовлетворение актуальных педагогических запросов в исследуемой сфере. Это позволяет рекомендовать ее в качестве конструктивной основы проектирования образовательного процесса учебных заведений по формированию политической культуры гражданского типа в образовании.

Автору удалость достичь цели научного исследования на основе поэтапного решения поставленных задач и подтверждения выдвинутых в гипотезе предположений, что свидетельствует о завершенности проведенного исследования, его новизне и практической значимости.

Дальнейшая перспектива и углубление рассматриваемой проблемы может быть связано с исследованием путей и средств интеграции педагогической среды, разработкой федеральных стандартов, обеспечивающих формирование политической культуры граждан, выработкой рационального компонента информационного содержания обществознания, совершенствованием механизмов управлением процессов политологического образования и воспитания молодежи.

Автором по теме диссертационного исследования опубликовано 80 работ: монография, статьи, учебные пособия. Помимо этого более 30 работ опубликовано в газете «Граждановедение» (приложении к «Учительской газете») г. Москва с 1997 по 2007 годы. Учебно-методических издания осуществлены при содействии Правительства Удмуртской республики и избирательной комиссии Пермской области. Таким образом, материалы исследования широко распространены среди педагогов России.

Основное содержание диссертации изложено в следующих трудах

Статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных списком ВАК РФ:

Долинина И.Г. К вопросу о педтехнологии (на примере формирования политической культуры) / И.Г. Долинина // Преподавание истории и обществознания в шк. - 2004. - №10. - С. 28-33.

Долинина И.Г. Формирование политической культуры учащихся / И.Г. Долинина // Педагогика. - 2005. - №10. - С. 44-49.

Долинина И.Г. Формирование политической культуры: концепт. модель / И.Г. Долинина // Нар. образование. - 2005. - №6. - С. 212.

Долинина И.Г. Формирование политической культуры в контексте современного образования / И.Г. Долинина // Философия образования. - 2006. - №2. - С. 137-143.

Долинина И.Г. Концепция формирования политической культуры гражданского типа / И.Г. Долинина // Акмеология. - 2007. - №4.

Долинина И.Г. Гражданский форум - оптимальная педагогическая среда формирования политической культуры / И.Г. Долинина // Высш. образование сегодня. - 2007. - №11.

Долинина И.Г. Индивидуальные, общечеловеческие и гражданские ценности в контексте политической культуры учащихся / И.Г. Долинина // Педагогика. - 2009. - №7. - С.

Статьи, опубликованные в сборниках материалов международных конференциях

8. Долинина И.Г. Критерии формирования политической культуры / И.Г. Долинина // Университетское образование и регионы: междунар. науч.-метод. конф. - Пермь, 2001. - С. 50.

9. Долинина И.Г. Индивидуальные культурные ценности как фактор формирования политической культуры / И.Г. Долинина // Учебный процесс в современной высшей школе: содержательные, организационные и научно-методические проблемы: междунар. науч.-метод. конф. - Пермь, 2004. - С. 168.

10. Долинина И.Г. Система ценностей и ценностные ориентации в педагогическом процессе / И.Г. Долинина // Классический университет в Российском образовательном пространстве: материалы междунар. науч.-метод. конф. - Пермь, 2006. - С. 261.

11. Долинина И.Г. Развитие политической культуры гражданского типа в регионе / И.Г. Долинина, Л.Е. Грамматчикова // Классический университет в Российском образовательном пространстве: материалы междунар. науч.-метод. конф. - Пермь, 2006. - С. 59.

12. Долинина И.Г. Критическое мышление в контексте формирования политической культуры гражданского типа / И.Г. Долинина // Университет в системе непрерывного образования: материалы междунар. научн.-метод. конф. / Перм. гос. ун-т. - Пермь, 2008.

13. Долинина И.Г. О проблеме «культурологического образования» и «человека культуры» в образовании / И.Г. Долинина, К.Д. Костарева // Университет в системе непрерывного образования: материалы междунар. научн.-метод. конф. / Перм. гос. ун-т. - Пермь, 2008.

Монографии:

14. Долинина И.Г. Формирование политической культуры на уроках обществознания / И.Г. Долинина. - Пермь: Книжный мир, 2004. - 214 с.

15. Долинина И.Г. Политическая культура (социально-педагогический контекст) / И.Г. Долинина. - Пермь, 2007. - 106 с.

16. Долинина И.Г. Политическая культура (теория и методология педагогического процесса / И.Г. Долинина. - Пермь, 2007. - 155 с.

17. Долинина, И.Г. Формирование политической культуры учащихся / И.Г. Долинина. - Пермь, 2008. - 260 с.

Программы:

18. Долинина И.Г. Основы конституционного строя Российской Федерации / И.Г. Долинина. - Пермь, 2003. - 15 с.

19. Долинина И.Г. Демократия: общество и государство: программа спецкурса по обществознанию (граждановедению) / И.Г. Долинина. - Пермь, 2004. - 10 с.

20. Долинина И.Г. Избирательное право. Избирательные процессы: программа спецкурса / И.Г. Долинина. - Пермь, 2006. - 10 с.

Научные работы:

21. Долинина И.Г. Некоторые аспекты работы над понятийным аппаратом при преподавании гуманитарных предметов: сб. науч. тр. / И.Г. Долинина; Под ред. проф. Ефимова. - Ижевск, 1998. - С. 71.

22. Долинина И.Г. Политическая культура как неотъемлемая часть современного образования / И.Г. Долинина // XXII Науч.-метод. конф. ИжГТУ. - Ижевск, 1998. - С. 243.

23. Долинина И.Г. Вопросы как средство, способствующее активизации учебной деятельности на уроках обществознания: сб. науч. тр. / И.Г. Долинина; Под ред. проф. И.Н. Ефимова / Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 1999. - С. 28.

24. Долинина И.Г. Работа с понятиями на уроках обществознания / И.Г. Долинина // Обществознание в шк. - 1999. - №2. - С. 47.

25. Долинина И.Г. Роль и место целеполагания в учебном процессе: сб. науч. тр. / И.Г. Долинина; Под ред. проф. И.Н. Ефимова. - Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 1999. - С. 33.

26. Долинина И.Г. Политическая культура, ее роль в обществе / И.Г. Долинина; Под ред. д. т. н. проф. И.Н. Ефимова // Социально-экономические проблемы развития региона: тр. регион. науч.-практ. конф. - Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2000. - С. 126.

27. Долинина И.Г. Политическая культура, и современные приоритеты преподавания обществознания / И.Г. Долинина; Под ред. д. т. н. проф. И.Н. Ефимова // Социально-экономические проблемы развития региона: тр. регион. науч.-практ. конф. - Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2000. - С. 125.

28. Долинина И.Г. Критерии оценки уровня сформированности политической культуры учащихся / И.Г. Долинина; Под ред. д. т. н. проф. И.Н. Ефимова // Социально-экономические проблемы развития региона: тр. регион. науч.-практ. конф. - Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2001.

29. Долинина И.Г. Психолого-педагогические характеристики учащихся в аспекте формирования политической культуры учащихся / И.Г. Долинина; Под ред. д. т. н. проф. И.Н. Ефимова // Социально-экономические проблемы развития региона: тр. регион. науч.-практ. конф. - Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2001.

30. Долинина И.Г. Пути формирования политической культуры социума / И.Г. Долинина; Под ред. д. т. н. проф. И.Н. Ефимова // Социально-экономические проблемы развития региона: тр. регион. науч.-практ. конф. - Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2001.

31. Долинина И.Г. Умения и навыки учащихся в процессе формирования политической культуры. Физическая культура и спорт в сфере образования учащейся молодежи / И.Г. Долинина // Сборник материалов VI межвузовской научно-практической конференции, посвященной 85-летию высшего образования на Урале. - Чайковский, 2001.

32. Долинина И.Г. Уровни политической культуры учащихся. Физическая культура и спорт в сфере образования учащейся молодежи / И.Г. Долинина // Сборник материалов VI межвузовской научно-практической конференции, посвященной 85-летию высшего образования на Урале. - Чайковский, 2001. - С. 18.

33. Долинина И.Г. Проблемы взаимодействия политической культуры и преподавания обществознания / И.Г. Долинина // Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме и школе: материалы IV всерос. науч.-практ. конф. - Пермь, 2001.

34. Долинина И.Г. К вопросу о теоретических основах формирования политической культуры в педагогическом процессе / И.Г. Долинина // Формирование правововой и политической культуры учащихся в современной школе: тез. докл. XIII науч.-практ. конф. - Пермь: ПОИПКРО, 2003. - С. 36-39.

35. Долинина И.Г. Политическое сознание молодежи современной России / И.Г. Долинина // Научно-технические и социально-экономические проблемы регионального развития: материалы регион. конф. - Глазов, 2004. - С. 52.

36. Долинина И.Г. Влияние трансформации власти 90-х гг. ХХ века на политическую культуру России / И.Г. Долинина // Научно-технические и социально-экономические проблемы регионального развития: материалы регион. конф. - Глазов, 2004. - С. 51.

37. Долинина И.Г. Формирование политической культуры: содержательный и процессуальный компоненты педагогической технологии / И.Г. Долинина // ВУЗ ХХI век: научно-информационный вестник. Сб. ст. - 2004. - Вып. 11.

38. Долинина И.Г. Гражданский форум - преодоление безразличия (из опыта работы регионального парламента) / И.Г. Долинина // Основы государства и права. - 2004. - №4. - С. 82-89.

39. Долинина И.Г. Пермское отделение Межрегиональной ассоциации «За гражданское образование» / И.Г. Долинина // Общественный совет по гражданскому образованию. - Пермь, 2006. - С. 19.

40. Долинина И.Г. Преподавание курса «Избирательное право. Избирательный процесс» / И.Г. Долинина // Основы государства и права. - 2006. - №5. - С. 61-76.

41. Долинина И.Г. Формирование политической культуры студентов как социальная профилактика нарушения прав человека / И.Г. Долинина [и др.] // Права человека в контексте российской модернизации. - Пермь, 2007. - С. 220.

42. Долинина И.Г. Учимся выбирать и быть избранными / И.Г. Долинина // Основы государства и права. - 2007. - №1. - С. 92-96.

43. Долинина И.Г. Формирование политической культуры студентов / И.Г. Долинина [и др.] // Региональный конкурс РГНФ: результаты научных исследований, полученные за 2006 год: аннотац. отчеты. - Пермь, 2007. - С. 132-137.

44. Долинина И.Г. Модель формирования политической культуры гражданского типа / И.Г. Долинина // Гражданин России: отечественные традиции образования и современность: материалы форума (23-24 августа 2007 года). - Пермь, 2007. - С. 137-145.

45. Долинина И.Г. Ценности и ценностные ориентации в гражданском образовании и в процессе формирования политической культуры гражданского типа / И.Г. Долинина // Анналы научной теории развития общества. -2008. - Вып. 5. - С. 78-95.

46. Долинина И.Г. Формирование политической культуры (концепция и технология) / И.Г. Долинина // Академический журнал Западной Сибири. - 2007. - №6. - С. 14-15.

47. Долинина И.Г. Формирование политической культуры студентов / И.Г. Долинина [и др.] // Региональный конкурс РГНФ: результаты научных исследований, полученные за 2007 год: аннотац. отчеты. - Пермь, 2007. - С.153-159.

48. Долинина И.Г. Толерантность как требование времени / И.Г. Долинина, М.А. Байкиева // Формирование культуры толерантности в молодежной среде: интеграция опыта. - Пермь, 2008. - С. 19-23.

Учебные пособия:

49. Долинина И.Г. Рабочая тетрадь по обществознанию. В 2 ч. Вып. 1 Основы политологии / И.Г. Долинина; Чайковск. филиал Ижев. гос. техн. ун-та. - Чайковский: ИжГТУ, 1998.

50. Долинина И.Г. Преподавание обществознания (Граждановедение) по курсу Н.В. Давлетшиной, Н.М. Воскресенской «Демократия: общество и государство» / И.Г. Долинина; Чайковск. филиал Ижев. гос. техн. ун-та. - Чайковский: ИжГТУ, 1998.

51. Долинина И.Г. Методические рекомендации по подготовке научных публикаций и реферативных работ / И.Г. Долинина; Чайковск. филиал Ижев. гос. техн. ун-та. - Чайковский: ИжГТУ, 1999. - 22 с.

52. Долинина И.Г. Рабочая тетрадь по обществознанию. В 2 ч. Вып. 2. Основные положения Конституции РФ / И.Г. Долинина; Чайковск. филиал Ижев. гос. техн. ун-та. - Чайковский: ИжГТУ, 1999.

53. Долинина И.Г. Я выбираю (Книга для тех, кто учится выбирать и выбирает сегодня) / И.Г. Долинина. - Ижевск, 2000.

54. Долинина И.Г. Я выбираю (Книга для тех, кто учится выбирать и выбирает сегодня). - Изд-е 2-е, исправ. и доп. - Пермь, 2001.

55. Долинина И.Г. Методические материалы по курсу «Я выбираю» / И.Г. Долинина // Организация преподавания права в учебных учреждениях: сб. материалов. - М.: Новый учебник, 2002. - Разд. 5. - Вып. 1.

56. Долинина И.Г. Выборы в Российской Федерации и Пермской области. Рабочая тетрадь / И.Г. Долинина. - Пермь: Кн. мир, 2003. - 62 с.

57. Долинина И.Г. Российский парламентаризм / И.Г. Долинина, А. А. Долинин. - Пермь, 2006. - 43 с.

58. Долинина И.Г. Мы учимся Демократии / И.Г. Долинина. - Пермь, 2008. - 61 с.