Методика обучения элементам машиноведения на уроках технологии

4. Подведение итогов урока;

5. Домашнее задание.

Сценарий урока

Организационный этап

Учитель: Здравствуйте! Садитесь!

(Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя).

Дежурный кто сегодня отсутствует? (Дежурный класса сообщает об отсутствующих, если они есть).

Мотивационный этап

Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела - «Элементы машиноведения».

Какие технологии вы знаете?

Ученик: (Технология обработки древесины, технология обработки металла, технология ремонтно-строительных работ).

Учитель: Под технологией понимают совокупность приемов и способов получения, обработки или переработки сырья, материалов, полуфабрикатов или изделий, осуществляемых в процессе производства продукции.

III. Изучение нового материала

Учитель: Теперь рассмотрим, что входит в рабочее место столяра:

1. Столярный верстак.

2. Стул.

3. Стеллажи, ящики, полки.

4. Тумбочки для хранения инструментов, приспособлений и заготовок.

Давайте вспомним из курса 5 класса, из чего состоит столярный верстак.

Рис. 2. Столярный верстак

1 - предплечье; 2 - крышка с отверстиями; 3 - клинья лотка;

4 - передний зажим; 5 - выдвижные и поворотные пальцы.

Учитель: Далее давайте вспомним, как правильно подобрать верстак для удобства работы?

Ученики: …

Учитель: Встать возле верстака, опустить руки вниз, положить руку на его крышку: если не требуется наклоняться или сгибать руку, значит, верстак подобран правильно.

Учитель: Далее разберем основные правила техники безопасности

1. Работы выполняются в специальной одежде:

· халат;

· комбинезон или фартук;

· берет.

2. Основные правила техники безопасности при работе на верстаке.

Оберегать крышку верстака от повреждений режущими инструментами.

Не закручивать сильно передний и задний зажимы верстака.

Не ударять молотком по крышке верстака.

Клинья в отверстия верстака забивать только киянкой.

По окончании работы очищать верстак только щеткой.

IV. Практическая часть.

1. Подобрать верстак в соответствии с ростом.

2. Потренироваться в закреплении заготовки в зажимах и между клиньями.

V. Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок.

Проверка закрепления заготовок, указание на недочеты. Уборка рабочих мест и помещения мастерской.

VI. Задание домашнего задания

Запишите домашнее задание: прочитать дополнительный материал.

Вопросы есть по сегодняшней теме?

Ученик: ………

Учитель: урок закончен. До свидания!

Сценарий урока №2

Раздел программы: Элементы машиноведения.

Тема: Понятие о технологическом процессе и технологической карте

Класс: 6

Время: 45 мин.

Образовательные цели урока:

Учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Ознакомить с понятием технологический процесс;

2. Научить читать технологическую карту;

3. Ознакомить с техникой безопасности.

Развивающие цели урока:

Учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Усвоить понятие технологический процесс;

2. Учить читать технологическую карту;

3. Учить технику безопасности.

Воспитательные цели урока:

Умение разрабатывать технологическую карту позволит изготавливать изделия по указанным в карте технологическим операциям.

Знание техники безопасности позволят избежать несчастных случаев.

Тип урока: изучение нового материала

Метод проведения урока: эвристическая беседа

Оборудование:

· оборудование школьных мастерских;

· доска, мел;

Литература:

1. Симоненко В.Д. «Технологи - 6 класс. М.: - 2004.

2. Миркин Б.М., Л.Г. Наумова, Экология России - М. - 1995.

Место проведения: учебные мастерские

Ход урока

1. Организационный момент;

2. Мотивационный момент;

3. Сообщение темы и цели урока;

4. Этап актуализации знаний;

5. Изучение нового материала;

6. Этап применения нового материала;

7. Подведение итогов урока;

8. Домашнее задание.

Сценарий урока

Организационный этап

Учитель: Здравствуйте! Садитесь!

(Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя).

Дежурный, кто отсутствует? (Дежурный класса сообщает об отсутствующих, если они есть).

Мотивационный момент

Учитель: Что же такое технологический процесс?

Ученики: … .

Учитель: Это часть всего производственного процесса, содержащая целенаправленные действия по изменению формы, размеров и свойств материалов при изготовлении из них изделий.

III. Сообщение темы и цели урока

Запишите тему сегодняшнего урока «Понятие о технологическом процессе и технологической карте». (ученики записывают тему урока в тетради, учитель контролирует, чтобы все писали).

Целью нашего урока является ознакомление с понятием технологический процесс и технологическими картами. И вы сегодня научитесь читать технологическую карту.

IV. Изучение нового материала

Технологический процесс осуществляют на различном технологическом оборудовании:

станках;

приспособлениях;

инструментах.

Учитель: а что называют технологической картой?

Ученики:???

Учитель: Технологической картой называется документ, в котором записан весь процесс обработки деталей и изделий с указанием технологических операций. Теперь давайте поподробнее разберем технологическую карту изготовления разделочной доски.

Технологическая карта

Изготовление кухонной разделочной доски

№ п.п.	Последовательность выполнения переходов	Графическое изображение	Инструменты и приспособления
1	Выбрать заготовку из доски или фанеры толщиной 10…12 и разметить контур изделия по шаблону		Шаблон, карандаш
2	Выпилить контур изделия		Ножовка столярный верстак
	3	Наколоть шилом центр отверстия, высверлить отверстие.

56

Шило, сверло, коловорот или дрель
	4	Зачистить изделие, скруглить острые кромки и углы

56

Верстак, шлифовальная колодка, тиски.

V. Этап применения нового материала

Учитель: А теперь я вам предлагаю самостоятельно разработать технологическую карту простейших деталей (брус, скалку, угольник и др.)!

Внимательно изучите чертеж детали, которую вы хотите изготовить.

Пользуясь таблицей, разработайте технологическую карту на изготовление вашей детали.

Сравните составленную технологическую карту с технологической картой, разработанной для этой детали вашими одноклассниками.

VI. Подведение итогов урока

Учитель: Молодцы! Все сегодня отлично поработали.

VII. Домашнее задание

Учитель: Открываем тетради и записываем домашнее задание: прочитать параграф, почитать дополнительную литературу ответить на вопросы после параграфа.

Если у вас нет ко мне вопросов, то на этом все. Все свободны.

До свидания!

Сценарий урока № 3

Раздел программы: Технология обработки древесины. Элементы машиноведения.

Тема урока: Точение конических и фасонных деталей.

Класс: 6

Трудовое задание (объект труда): Изготовление ручки напильника.

Время работы: 90 минут

Образовательные цели урока: учащиеся должны освоить следующие понятия:

1. Ознакомить с технологией изготовления конических и фасонных изделий из древесины;

2. Ознакомить учащихся с технологией изготовления школьной указки;

3. Ознакомить учащихся с техникой безопасности при работе на токарном станке.

Развивающие цели урока: учащиеся должны овладеть следующими видами действий:

Учиться технологии точения конических и фасонных деталей;

Учить создавать различные объекты труда на токарном станке;

Учиться технике безопасности при работе на токарном станке.

Воспитательные цели урока: убедить учащихся в том, что:

Знание технологии изготовления конических и фасонных деталей из древесины на токарном станке позволит создавать различные объекты труда;

Знание техники безопасности при работе на токарном станке, позволит избежать несчастных случаев.

Тип урока: Урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий.

Основной метод ведения урока: Объяснительно-наглядный (репродуктивный) метод.

Оборудование:

· оборудование школьных мастерских;

· доска, мел;

· эталон изготовляемой детали.

Литература:

Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 6 класса /под ред. В.Д.Симоненко - Издательство Брянского пед. университета. - Брянск, 1995.

Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г.Соловьянюк - Бирск, 2007.

Место проведения: Учебные мастерские.

Ход урока

1. Организационный момент;

2. Мотивационный момент;

3. Сообщение темы и цели урока;

4. Этап актуализации знаний;

5. Изучение нового материала;

6. Этап применения нового материала;

7. Подведение итогов урока;

8. Домашнее задание.

Сценарии урока

Организационный этап

Учитель: Здравствуйте! Садитесь!

(Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя).

Дежурный, кто отсутствует? (Дежурный класса сообщает об отсутствующих, если они есть).

II. Мотивационный этап.

Учитель: Ребята! Все вы работали на токарном станке, и делали различные изделия из древесины.

- Скажите, пожалуйста, какие детали возможно сделать из древесины на токарном станке?

Ученики: Скалку, вазу, стакан, тарелку…

Учитель: Правильно! А какую форму нужно придать заготовке до получения фасонных поверхностей?

Ученики: Нужно придать заготовке цилиндрическую форму, обтачивая ее полукруглой стамеской.

III. Тема и цели урока.

Учитель: Итак, тема сегодняшнего урока «Точение конических и фасонных деталей», обратите внимание на доску, где она записана.

Сегодня вы будете изготовлять ручки напильника и дополнительным заданием будет изготовление школьной указки.

IV. Подготовка к выполнению трудового задания.

1) Трудовое задание.

Учитель: От вас требуется изготовление ручки напильника. Откройте учебники, на странице 47 в таблице 2 дана технологическая карта, где имеется последовательность изготовления ручки напильника.

На первом этапе изготовления ручки напильника нужно разметить центры торцов, затем просверлить один торец Ш3 мм на глубину 6 мм (Ш3X6). Для этого вам потребуется линейка, карандаш, шило, коловорот и сверло.

Далее необходимо прострогать ребра рубанком до восьмигранника и пропилить под трезубец паз глубиной 5 мм.

На следующем этапе следует закрепить заготовку на станке и точить цилиндр Ш40 по всей длине. Затем разметить заготовку по размерам заданным в технологической карте.

Протачивать цилиндры необходимо под диаметры Ш27X37 и Ш30X5.

Потом фасонную поверхность точить в направлении от а к в от с к в до Ш25 и подрезать левый торец детали на Ш10 и точить фасонную поверхность от а к d. Правый торец заготовки подрезать до Ш10, далее проточить фаски 2X45є и потом нужно шлифовать деталь.

Наконец необходимо снять деталь и зачистить торцы.

Учитель: Следующим заданием является изготовление школьной указки.

На доске даны необходимые размеры.

Сначала следует разметить заготовку по размерам, а затем закрепить заготовку на столе. Заготовку следует закрепить за один конец и вставить упор в виде бруска. Далее прострогать ребра рубанком. Ровность заготовки следует на глаз, сравнивая начало и конец указки.

2) Планирование работы учащимися с опорой на технологическую карту.

3) Повторение знакомых приемов работы.

4) Возможные ошибки.

а) при обтачивании цилиндрических поверхностей:

· часть поверхности детали осталась необработанной;

· причины: недостаточные размеры заготовки (мало припуска на обработку), кривизна заготовки, неправильная ее установка и неточная выверка;

· неправильные размеры обточенной поверхности;

· причины: неточная установка заготовки.

5) Повторение техники безопасности.

· включать станок только с разрешения учителя;

· перед началом работы проверить исправность станка, наличие ограждений вращающихся частей, наличие и исправность инструментов и приспособлений, подготовить все необходимое для работы;

· работать в головном уборе. Одежда должна быть застегнута на все пуговицы и не иметь свисающих концов;

· во время работы прочно и надежно закреплять заготовки в патроне.

· нельзя осматривать, трогать руками или измерять заготовку не выключив станка;

· обо всех неисправностях в работе станка немедленно сообщать учителю.

V. Проверка готовности рабочих мест.

VI. Самостоятельное выполнение учащимися трудового задания.

VII. Подведение итогов урока с привлечением учащихся к оценке работ.

Учитель: Молодцы! Все сегодня отлично поработали.

VIII. Уборка рабочих мест.

(за 10 минут до звонка)

VII. Домашнее задание

Учитель: Открываем тетради и записываем домашнее задание: прочитать параграф, почитать дополнительную литературу ответить на вопросы после параграфа.

Если у вас нет ко мне вопросов, то на этом все. Все свободны.

До свидания!

2.3 ПЛАН КОНСПЕКТЫ УРОКОВ

Урок №1

Раздел программы: Элементы машиноведения

Тема: Этапы создания изделий из древесины.

Класс: 6

Время: 45 мин.

Образовательные цели уроков:

1. Ознакомить учащихся с ходом действий в создании изделий из древесины;

2. Дать понятие сборке;

3. Дать понятие о специальных инструментах и технологических картах;

4. Рассказать о технологических переходах

Развивающие цели урока:

1. Уметь правильно подобрать заготовку;

2. Уметь проверять на прочность изготавливаемые детали;

3. Научиться четко, распределять переходы;

4. Формировать умение правильно составлять технологические карты.

Воспитательные цели уроков:

1. Воспитывать бережное обращение с инструментами;

2. Воспитывать уважение к людям труда;

3. Воспитывать добросовестное отношение к порученному делу.

Тип урока: урок изучения нового материала

Метод проведения урока: эвристическая беседа

Оборудование: заготовка, сборочная единица, инструкционная и технологическая карта.

Литература:

Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 6 класса / под ред. В.Д.Симоненко - Издательство Брянского пед. университета. - Брянск, 1995.

Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г.Соловьянюк - Бирск, 2007.

Место проведения: Учебные мастерские.

Ход урока

1. Организационный этап;

2. Мотивационный этап;

3. Сообщение темы и цели урока;

4. Этап актуализации знаний;

5. Изучение нового материала;

6. Этап применения нового материала;

7. Подведение итогов урока;

8. Домашнее задание.

Урок №2

Раздел программы: Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

Тема: Разметка заготовок из древесины

Класс: 6

Время: 45 мин.

Образовательные цели уроков:

1. Ознакомить с предварительной разметкой;

2. Ознакомить с технологией пользования угольником при разметке;

3. Дать понятие рейсмуса;

4. Дать представление о правильном пользовании рейсмусом, шаблоном.

Развивающие цели урока:

1. Научиться осуществлять предварительную разметку;

2. Уметь с помощью угольника указывать разметки;

3. Уметь пользоваться рейсмусом, циркулем;

4. Научиться правильно, экономично применять рейсмус.

Воспитательные цели уроков:

1. Воспитывать бережное обращение с инструментами;

2. Воспитывать аккуратность;

3. Воспитывать любовь к труду

Тип урока: урок изучения нового материала

Метод проведения урока: эвристическая беседа

Оборудование: угольник, линейка, рейсмус, циркуль, шаблон.

Литература:

Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 6 класса /под ред. В.Д.Симоненко - Издательство Брянского пед. университета. - Брянск, 1995.

Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г.Соловьянюк - Бирск, 2007.

Место проведения: Учебные мастерские.

Ход урока

1. Организационный этап;

2. Мотивационный этап;

3. Сообщение темы и цели урока;

4. Этап актуализации знаний;

5. Выполнение учащимися трудового задания;

6. Подведение итогов урока;

7. Домашнее задание.

Урок №3

Раздел программы: Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

Тема: Пиление столярной ножовкой.

Класс: 6

Время: 45 мин.

Образовательные цели уроков:

1. Дать представление о пилении и указать разновидности;

2. Ознакомить с разновидностями пил и их правильным применением;

3. Ознакомить с правилами безопасности;

4. Дать определение понятию стусло и его применение.

Развивающие цели урока:

1. Уметь различать виды пиления;

2. Научиться работать с разными видами пил;

3. Научиться соблюдать правила безопасности при пилении;

4. Уметь пользоваться стуслом при распиливании.

Воспитательные цели уроков:

1. Воспитывать бережное отношение к инструментам;

2. Воспитывать аккуратность

3. Воспитывать любовь к труду

4. Воспитывать добросовестное отношение к порученному делу.

Тип урока: урок изучения нового материала

Метод проведения урока: беседа

Оборудование: ножовка, стусло, виды пил.

Литература:

Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 6 класса /под ред. В.Д.Симоненко - Издательство Брянского пед. университета. - Брянск, 1995.

Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г.Соловьянюк - Бирск, 2007.

Место проведения: Учебные мастерские.

Ход урока

1. Организационный этап;

2. Мотивационный этап;

3. Сообщение темы и цели урока;

4. Этап актуализации знаний;

5. Выполнение учащимися трудового задания;

6. Подведение итогов урока;

7. Домашнее задание.

Урок №4

Раздел программы: Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

Тема: Строгание древесины.

Класс: 6

Время: 45 мин.

Образовательные цели уроков:

1. Дать понятие струга;

2. Ознакомить учащихся с устройством рубанка;

3. Обучать обработке детали при помощи рубанка;

4. Ознакомить с правилами безопасности.

Развивающие цели урока:

1. Уметь различать виды струга;

2. Знать устройство рубанка;

3. Научиться закреплять заготовку и обрабатывать;

4. Создавать знания о правилах безопасности при строгании со столярными инструментами.

Воспитательные цели уроков:

1. Воспитывать бережное отношение к инструментам;

2. Воспитывать уважение к людям труда;

3. Воспитывать любовь к труду

4. Воспитывать аккуратность.

Тип урока: урок изучения нового материала

Метод проведения урока: беседа

Оборудование: рубанок, фуганок, ножи, колодка.

Литература:

Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 6 класса /под ред. В.Д.Симоненко - Издательство Брянского пед. университета. - Брянск, 1995.

Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г.Соловьянюк - Бирск, 2007.

Место проведения: Учебные мастерские.

Ход урока

1. Организационный момент;

2. Мотивационный момент;

3. Сообщение темы и цели урока;

4. Подготовка к выполнению трудового задания;

5. Организация и подготовка рабочего места;

6. Самостоятельное выполнение учащимися трудового задания;

7. Подведение итогов урока;

8. Домашнее задание.

Урок №5

Раздел программы: Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

Тема: Соединение деталей на шурупах.

Класс: 6

Время: 45 мин.

Образовательные цели уроков:

1. Дать понятие шурупа;

2. Ознакомить учащихся с инструментами, необходимыми для соединения деталей;

3. Ознакомить с правилами ввинчивания шурупов;

4. Ознакомить учащихся с техникой безопасности.

Развивающие цели урока:

1. Усвоить понятие шурупа и различать по видам;

2. Научиться пользоваться инструментами, необходимыми для соединения деталей;

3. Научиться подбирать шурупы, необходимые для соединения деталей изготавливаемого изделия;

4. Уметь соединять детали при помощи отвертки..

Воспитательные цели уроков:

1. Воспитывать находчивость

2. Воспитывать уважение к труду;

3. Воспитывать аккуратность при работе;

Тип урока: урок изучения нового материала

Метод проведения урока: беседа

Оборудование: шуруп, шлиц, отвертка.

Литература:

Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 6 класса /под ред. В.Д.Симоненко - Издательство Брянского пед. университета. - Брянск, 1995.

Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007.

Место проведения: Учебные мастерские.

Ход урока

1. Организационный момент;

2. Мотивационный момент;

3. Сообщение темы и цели урока;

4. Подготовка к выполнению трудового задания;

5. Организация и подготовка рабочего места;

6. Самостоятельное выполнение учащимися трудового задания;

7. Подведение итогов урока;

8. Домашнее задание.

Урок №6

Раздел программы: Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

Тема: Выпиливание лобзиком.

Класс: 6

Время: 45 мин.

Образовательные цели уроков:

1. Дать понятие о лобзике;

2. Ознакомить с последовательностью выпиливания лобзиком внутреннего контура;

3. Дать понятие о надфиле;

4. Ознакомить с техникой безопасности.

Развивающие цели урока:

1. Уметь создавать знания о лобзике и его составных частях;

2. Научиться пользоваться лобзиком;

3. Научиться выпиливать внутренние контуры;

4. Уметь вычищать внутренний выпиленный контур надфилем.

Воспитательные цели уроков:

1. Воспитывать эстетические качества;

2. Воспитывать уважение к труда;

3. Воспитывать аккуратность при работе;

4. Развивать силу воли.

Тип урока: урок изучения нового материала

Метод проведения урока: беседа

Оборудование: лобзик, пилка, выпиловочный столик.

Литература:

Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 6 класса /под ред. В.Д.Симоненко - Издательство Брянского пед. университета. - Брянск, 1995.

Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007.

Место проведения: Учебные мастерские.

Ход урока

1. Организационный момент;

2. Мотивационный момент;

3. Сообщение темы и цели урока;

4. Подготовка к выполнению трудового задания;

5. Организация и подготовка рабочего места;

6. Самостоятельное выполнение учащимися трудового задания;

7. Подведение итогов урока;

8. Домашнее задание.

Урок №7

Раздел программы: Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

Тема: Лакирование изделий.

Класс: 6

Время: 45 мин.

Образовательные цели уроков:

1. Дать понятие лакирования и его назначение;

2. Ознакомить с процессом лакирования;

3. Ознакомить учащихся с техникой безопасности.

Развивающие цели урока:

1. Получить знания о процессе лакирования;

2. Научиться подготавливать поверхности под лакирование;

3. Знать инструменты, необходимые для лакирования;

4. Уметь создавать знания о мерах безопасности перед лакированием.

Воспитательные цели уроков:

1. Развитие художественного вкуса;

2. Привитие любви к красоте изделия;

3. Воспитывать аккуратность при работе;

Тип урока: урок изучения нового материала

Метод проведения урока: беседа

Оборудование: Лак, морилка, кисточки, томпоны.

Литература:

Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 6 класса /под ред. В.Д.Симоненко - Издательство Брянского пед. университета. - Брянск, 1995.

Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007.

Место проведения: Учебные мастерские.

Ход урока

1. Организационный момент;

2. Мотивационный момент;

3. Сообщение темы и цели урока;

4. Подготовка к выполнению трудового задания;

5. Организация и подготовка рабочего места;

6. Самостоятельное выполнение учащимися трудового задания;

7. Подведение итогов урока;

8. Домашнее задание.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Целью курсовой работы являлась определение значения технологической подготовки элементам машиноведения на уроках технологии учащихся в системе технологического образования.

Современный этап научно-технического прогресса, да и любые другие исторические этап характеризующиеся серьёзными изменениями, происходящими в технике, технологии и организации производства, требуют от человека любой профессии мобильности трудовых функций, способности адаптироваться к новой, современной технике и технологии. Этого требует время, это необходимо для того, чтобы решить проблему социальной незащищённости выпускников школ и вузов.

Задачами курсовой работы являлись:

Обзор теоретической и методической литературы по теме курсовой работы;

Дать понять учащимся о понятии технология и технологическое образование;

Разработать план - конспекты уроков по проблеме исследования.

Методами курсовой работы при выполнении поставленных задач являлись:

Теоретический анализ научно-методической литературы.

Применение логических приемов сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения для построения дедуктивных и индуктивных умозаключений, представленных в изложении данной работы.

Реализация уроков технологической подготовки учащихся.

На основе проведенного исследования сформулируем следующие выводы: в результате данной работы нами разработано методическое пособие для обучения учащихся 6 класса элементам машиноведения на уроках технологии.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 2001.

2. Артоболевский С.И. Теория механизмов и машин. - М.: «Высшая школа», 2005.

3. Ахияров К.Ш., Атутов П.Р., Тагариев Р.З. Политехническая направленность обучения основам наук в образовательной школе: Учеб. пособ. для студентов педагогических институтов. - М., 1990.

4. Выбор методов обучения в средней школе. / Под ред. Ю.К. Бабанского. М., 2001.

5. Занятия по трудовому обучению: 6 - 7 кл.: Пособие для учителя / Г.Б. Волошин и др.; Под ред. Д.А.Тхоржевского. - М., 2000.

6. Кириллова Г.Д. Теория и практика развивающего обучения. - М., 2002.

7. Кочетов А.И. Трудовое воспитание школьников. - Минск, 1991.

8. Краткий автомобильный справочник. НИИАТ. М.: Машиностроение, 2007.

9. Кругликов Г.И. Теоретические основы методики преподавания технологии. - Курск, 1998.

10. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 2001.

11. Машиностроение: Энциклопедия в 40 т. / Ред.- сост.В.Ф. Платонов, М.: Машиностроение, 1997. - Стр 97.

12. Методика обучения учащихся технологии: Книга для учителя / Н.Л. Бронников, Г.И. Кругликов, В.Д. Симоненко. - Брянск; Ишим, 1998.

13. Пожидаева С.П. Курсовые и выпускные квалификационные работы на факультете технологии и предпринимательства (методические рекомендации). - Бирск: гос. соц-пед. Акад., 2006.

14. Самородский П. С. Дидактические основы специальной подготовки учителя технологии и предпринимательства. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. - Стр. 256.

15. Самородский П.С. Дидактическая система конструкторско-технологической подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства. - Брянск: Издательство БГПУ, 2000 - Стр. 230.

16. Самородский П. С., Симоненко В. Д. Технология обработки конструкционных материалов: Учебное пособие для студентов индустриально-педагогических, технолого-экономических факультетов пединститутов и учителей труда.- Брянск: Издательство БГПИ, 1994.- Стр. 280.

17. Самородский П. С., Симоненко В. Д. Теория механизмов и машин: Учебное пособие для студентов педвузов специальностей «Технология и предпринимательство» и «Инженер-педагог». - Брянск: Издательство БГПУ, 2001. - Стр. 80.

18. Самородский П. С. Основы разработки творческих проектов: Краткий курс лекций по машиноведению для студентов технолого-экономических факультетов педвузов. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999.

19. Симоненко В. Д., Овечкин В. П. Основы технологии. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. - Стр. 180.

20. Симоненко В. Д., Ретивых М. В., Матяш Н. В. Технологическое образование школьников. Теоретико-методологические аспекты / Под ред. В. Д. Симоненко. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. - Стр. 230.

21. Соловьянюк В.Г. Основные понятия технологического образования. - Бирск, 2005.

22. Соловьянюк В.Г. Педагогические аспекты технологий обучения - БирГПИ, 2004.

23. Соловьянюк В.Г. Подготовка учителя технологии. - Бирск, 2005.

24. Тагариев Р.З. Технологическое образование. - М.: Изд-во РАЕ, 2002.

25. Технология 5. Под ред. Симоненко В.Д. - Брянск, 2002.

26. Технология 6. Под ред. Симоненко В.Д. - Брянск, 2002.

27. Тхоржевский А.Д. Методика трудового обучения с практикумом. - М., 2001.