Особенности трудового воспитания младших школьников

Дети выполняют несложные работы под руководством взрослых (козлик из желудей, панно из соломки и т.п.); сделанные предметы отправляются на выставку.

Второй этап. Работа с природным материалом продолжается в кружках.

Третий этап. Дети с помощью родителей изготавливают поделку на выставку.

Четвертый этап. Дети формируются в микроколлективы и после предварительного обсуждения под руководством учителя выполняют коллективную работу - поделку на конкурс.

На этом этапе осуществляется оформление выставки, объединение работ, которые сданы раньше; в общую работу микроколлектива, но обязательно с указанием фамилий детей с тем, чтобы можно было присудить первенство, как коллективу, так и отдельным детям.

Пятый этап. Подведение итогов работы: экскурсия гостей по выставке; несложные конкурсы "Как быстро сделать", в которых участвуют и дети, и взрослые; угощение осенними дарами (фрукты, овощи).

Советы организаторам

1. Помогите каждому ребенку сделать красивую поделку и порадоваться со всеми вместе.

2. Не убивайте фантазию ребенка, если в его работе вам что-то непонятно, Главное, чтобы ребенок сам понимал, что изображает.

3. К делу активно привлекайте родителей, руководителей детских кружков и других взрослых.

4. После окончания дела-конкурса поделки не убирайте сразу, а полюбуйтесь ими вместе с детьми, хорошо рассмотрите каждую.

5. После закрытия выставки определите место для каждой поделки. Предпочтение отдайте мнению детей (оставить в классе как наглядное пособие; использовать для украшения класса, на подарки гостям; забрать домой и т.п.), однако ненавязчиво старайтесь помочь своим советом. Главное, чтобы каждый был удовлетворен решением.

Занятие 4

Тема: «Игрушечные фантазии»

Задача: развивать интерес к изготовлению различных поделок, тонкую моторику, пространственное воображение и художественный вкус.

Подготовительная работа. Учитель с помощью родителей подготавливает материалы и инструменты: ножницы, цветную и белую бумагу, карандаши, проволоку, моточки пряжи.

Примерные этапы занятия

Первый этап. "Симметричное вырезание". Развивает моторику и художественный вкус. Для работы потребуются ножницы; цветная и белая бумага.

Учитель отрезает полоску бумаги длиной 15-20 см, шириной 35 мм, складывает ее гармошкой и вырезает на верхней стороне гармошки фигурку, внимательно следя при этом за тем, чтобы не полностью разрезать сгибы. Далее учитель разворачивает гофрированную полоску и предлагает детям полюбоваться полученной гирляндой, которую можно использовать для украшения комнаты к празднику. Следующую фигурку вырезают дети (используются заготовки).

Второй этап. "Кошка-гармошка". Забава дли тех, кто любит получать результат немедленно и одновременно упражнять руку и глаз.

Учитель. Возьмите полоску бумаги длиной 20-30 см и шириной 6 - см. Сложите ее пополам и вырежьте силуэт кошки. Хорошо, если есть цветная бумага, но можно и раскрасить туловище кошки, например, в полоску. Затем нарисуйте с одной стороны вид кошки спереди, с другой - вид сзади. Распрямите на время сгиб и сложите фигурку гармошкой перпендикулярно сгибу. Теперь можно поставить кошку - получилась очень устойчивая и смешная игрушка!

Третий этап. "Фантазии из проволоки". Развиваются моторика и пространственное воображение.

Изящно и интересно выглядят поделки из проволоки. Учитель выбирает моточек проволоки, чтобы она гнулась с некоторым усилием. В первый раз работу с проволокой можно представить как фокус, чтобы ребенок не сразу понял, что вы изображаете. Предложите детям сначала сделать рыбку, испортить которую просто невозможно, а затем более сложных животных - черепашку, жирафа.

Четвертый этап. "Куколки-крестьянки". Развиваются фантазия, моторика и художественный вкус. Понадобятся моточки шерстяной пряжи, из которых легко делаются замечательные куколки в народном стиле: достаточно связать мотки, обозначив голову, туловище, руки, затем приклеить небольшой кусочек белой ткани и, когда она высохнет, нарисовать лицо, раскрасить глазки и рот. Можно одеть куклу, вырезав одежки из лоскутков ткани.

Советы организаторам

1. Пригласите на занятие родителей. Они помогут детям в изготовлении игрушек.

2.Объедините детей в небольшие группы по 3-4 человека. Главными в группе будут родители.

3. Постарайтесь, чтобы все, дети приняли участие в деле и справились с ним с вашей помощью.

Занятие 5

Тема: «Мы умеем делать сами»

Задачи: приобщать детей к труду; формировать умение планировать, организовывать работу.

Подготовительная работа. В группе обсуждается ход проведения игры, готовится несложная карта путешествия в виде книжечки-гармошки, на каждой странице которой отмечается остановка. Названия основных остановок рекомендует детям учитель, но по желанию ребят наносятся и другие, если они вписываются по содержанию и назначению в игру.

На каждую остановку выбираются "хозяева", которые совместно со взрослыми проводят на ней всю организационную работу.

К организации игры привлекаются родители, которые готовят к ней необходимые инструменты, материалы; выступают в роли зрителей, арбитров и т.п.; в домашних условиях совершенствуют трудовые умения детей.

Примерные этапы игры

Первый этап. "Научись сам". С помощью учителя, родителей, руководителей кружков дети совершенствуют свои умения (правильно сложить одежду, пришить пуговицу, полить цветы, почистить обувь и т.п.), учатся выполнять новые виды работ (сделать салфетку, красиво составить букет и т.п.).

Второй этап. "Экзамен на мастерство". "Совет дела" (несколько детей, учитель, родители и др.) организует показ того, чему дети научались на первом этапе. Проводятся несложные конкурсы между микроколлективами (кто быстрее правильно сложит рубашку, завяжет шнурки на ботинках, заплетет косу и т.п.). Эстафета передается организаторам следующего этапа.

Третий этап. "Научился сам - научи других". "Совет дела" и организаторы этого этапа дают задание научить несложным видам домашних работ своих младших сестер, братьев и через неделю рассказать о той, как проходила учеба. Затем эстафета передается на следующий этап.

Четвертый этап. "Мастерим". Дети (по одному, по двое, в микрогруппах) под руководством учителя готовят в специальной мастерской, для которой отведено и оборудовано место в классе, сувениры-самоделки гостям ко "Дню открытых дверей".

Советы организаторам

1. Не спешите все сделать сразу, за несколько дней. Игру проводите на протяжении нескольких недель - тогда вам действительно удастся сформировать некоторые трудовые умения у детей, не нагружая их большим объемом работы, что отрицательно сказывается на их настроении.

2. К формированию трудовых умений у учащихся обязательно привлеките родителей, используя различные средства (беседа, "круглый стол", посещение семья и т.п.). А главное - включите в совместную трудовую деятельность с детьми в школе родителей, чтобы они увидели, что умеют их дети. После завершения работы не давайте отрицательную оценку готовности детей к выполнению несложной работы, наоборот, подбодрите детей и родителей, и они с удовольствием будут участвовать в совместных делах.

3. Каждый из этапов игры можете использовать и как самостоятельную форму работы. Однако не забывайте, что эффективность дела тем выше, чем более длительное время вам удастся поддерживать интерес ребенка к достижению определенной цели (научиться чему-либо; порадоваться самому, порадовать других и т.п.).

Занятие 6

Тема: «Так надо - так не надо»

Задачи: формировать у детей представление о трудолюбивых и бережливых людях; привлечь к участию в труде

Подготовительная работа. Учитель заготавливает картинки (количество не ограничено, но не менее 40-46 шт.). С этой целью можно использовать игру "Азбука бережливости". Для игрового поля потребуются большой стол, длинная полоса обойной бумаги и картинки.

Примерные этапы игры

Первый этап. Дети "путешествуют" по игровому полю от картинки к картинке (очередность определяется с помощью жребия) и рассказывают, что на них нарисовано. На одних картинках - бережливые и трудолюбивые люди (сажают деревья, работают на фабрике и т.п.) и результаты их работы. На других - люди неаккуратные, ленивые и результаты их работы, свидетельствующие об их беззаботности, недобросовестном отношении к труду (об этом свидетельствуют сломанные деревья, неухоженная дорожка и т.п.).

В соответствии с содержанием картинок дети дают характеристику поступкам людей словами «так надо» и «так не надо».

Второй этап. Все картинки раскладываются на полосе обойной бумаги на одной линии. Дети распределяются по парам. Каждая пара идет навстречу друг другу и быстро подбирает картинки «так надо».

Третий этап. Картинки «так надо» размещаются на одной линии (в длину), а "так не надо" - на другой. Сравнивается, каких дел на картинках больше, - хороших или плохих (лучше, чтобы было больше хороших).

Четвертый этап. Рассматриваются и анализируются только картинки под названием "так надо". Идет обсуждение, в каких делах могли бы участвовать дети в соответствии со своим возрастом. Принимаются коллективные и * индивидуальные решения, например, посадить деревцо перед домом, во дворе школы, на дачном участке и т.п.

Советы организаторам

1. Сконцентрируйте внимание детей на добрых, полезных делах, которые приносят радость людям.

2. В процессе игры помогите ребенку определить, какое полезное дело он сделает сам (совместно с другими детьми, с помощью родителей и т.п.), кого порадует. Помните, если не будет конкретного решения, то не будет и дела, о котором, может быть, еще не раз придется напомнить.

Психология детей этого возраста такова, что они быстро загораются, за все берутся, но не всегда доводят начатое до конца - не хватает сил. Уже сегодня они думают о завтрашнем дне, а потому и разговор сегодняшнего дня быстро отходит на задний план.

Занятие 7

Тема: «На радость людям»

Задачи: воспитывать у детей уважение к старшим, проявлять заботу о них; формировать трудовые навыки.

Подготовительная работа. За неделю до КТД проводится "стартовая беседа" о приближающемся празднике 8 Марта. Обсуждается, как порадовать мам, бабушек, учителей школы и др. Учитель советует детям организовать в классе работу цехов: сувенирного, оформительского и др., где будут готовиться приглашения, подарки-самоделки, украшения и т.п. К этой работе привлекаются руководители классных кружков.

Примерные этапы КТД

Первый этап. Накануне праздника дети "по секрету" украшают учительскую художественно оформленными открытками с поздравлениями; прикрепляют поздравления с праздником на дверях столовой, медицинского кабинета и др. По заданию "совета дела" отдельные микроколлективы совместно с родителями (лучше с папами) готовят к празднику класс.

Второй этап. Каждый из детей "по секрету" договаривается с учителем, с папой, какой сюрприз преподнесет накануне или в день праздника маме, бабушке, сестре. Учитель помогает детям сделать выбор.

Советы организаторам

Подобные операции проводите и перед другими праздниками.

Постарайтесь, чтобы стремление детей порадовать взрослых, друг друга не сводилось к изготовлению поздравительных открыток, а предполагало выполнение полезных, нужных дел (вместе с папой приготовить обед; убрать квартиру, сделать сувенир).