Изучение особенностей речевой деятельности дошкольников с задержкой психического развития
Онтогенетический аспект становления речевой деятельности. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития, особенности формирования их речи. Методическое обеспечение исследования и анализ полученных результатов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.05.2010 |
| Размер файла | 44,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6.Исследование звуко-слоговой структуры слова.
1) исследования воспроизведения звуко-слоговой структуры слова.
Проводилось с использованием традиционных в логопедии методов и приемов. Речевым материалом исследования служили слова различной слоговой сложности и звуконаполняемости.
трехсложные слова, состоящие из открытых слогов без стечения согласных: машина, корова, дорога;
трехсложные слова, состоящие из открытых и закрытых слогов со стечением согласных в начале слова: глубина, внучата, грамота; со стечением согласных в середине слов: дорожка, бородка, веранда; со стечением согласных в конце слов: машинист, горизонт, документ; со стечением согласных с разным местоположением в слове: братишка, гвоздика, звездочка;
четырехсложные слова, состоящие из открытых и закрытых слогов без стечения согласных: ежевика, балерина, черепаха;
четырехсложные слова, состоящие из открытых и закрытых слогов со стечением согласных в начале слова: сковорода, внимание, движение; со стечением согласных в конце слова: кочерыжка, табуретка, занавеска; со стечением согласных с разным местоположением в слове: авторучка, скворечник, простокваша;
пятисложные слова: милиционер, преподаватель поворачивать, останавливать.
Процедура: ребенку предлагалось повторить названное экспериментатором слово. Инструкция: «Слушай внимательно, я назову слово, а ты повтори его», Оценка выполнения: правильное воспроизведение звуко-слоговой структуры всех слов - 3 балла, ошибочное воспроизведение звуко-слоговой структуры трехсложных слов со стечением согласных - 1 балл, ошибочное воспроизведение звуко-слоговой структуры пятисложных и четырехсложных слов со стечением согласных - 2 балла, ошибочное воспроизведение звуко-слоговой структуры трехсложных и четырехсложных слов без стечения согласных - О баллов.
2)исследование воспроизведения звукослогового облика слов в структуре предложения. Материалом исследования служили предложения, включающие в свою структуру слова, различной звуко-слоговой сложности:
В аквариуме плавают золотые рыбки.
У мальчика поднялась температура,
Весной скворцы поселились в скворечнике.
Волосы подстригаются в парикмахерской.
Водопроводчик чинит водопровод.
Процедура; ребенку предлагалось повторить названное экспериментальное предложение. Инструкция; «Слушай внимательно. Я скажу предложение, а ты его повтори»
Оценка выполнения: правильное воспроизведение звуко-слоговой структуры слова во всех предложениях-3 балла, единичные ошибки воспроизведения звуко-слоговой структуры слов в предложениях-2 балла, большое количество ошибок при воспроизведении звуко-слоговой структуры слов в предложении-1 балл, невозможность воспроизведения звуко-слоговой структуры в предложении-0 баллов.
Подобные документы
Понятие познавательной активности. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития. Программа по развитию познавательной активности у дошкольников с задержкой психического развития в процессе игровой деятельности.
дипломная работа [225,6 K], добавлен 31.10.2023Общекультурные нормы речевого этикета. Этика речевого общения. Методы и приемы, направленные на психолого-педагогические особенности формирования речевых этикетных умений у дошкольников с нормальным развитием и с задержкой психического развития.
дипломная работа [258,9 K], добавлен 28.04.2014Понятие и классификации задержки психического развития. Особенности личности детей с задержкой психического развития. Экспериментальное исследование развития познавательной деятельности дошкольников с задержкой психического развития средствами игры.
курсовая работа [54,7 K], добавлен 15.10.2012Особенности развития эмоциональной сферы дошкольников с задержкой психического развития. Коррекционное значение музыкальной деятельности в развитии эмоциональной сферы дошкольников с задержкой психического развития, его экспериментальное подтверждение.
курсовая работа [54,4 K], добавлен 10.02.2011Особенности развития воображения старших дошкольников с задержкой психического развития. Разработка методических рекомендаций по проведению развивающих игр. Организация и методы проведения констатирующего эксперимента, анализ полученных результатов.
дипломная работа [94,9 K], добавлен 12.02.2011Понятие и классификация задержки психического развития (ЗПР). Основные причины, обусловливающие ЗПР. Критические периоды в развитии речевой функции. Особенности психического развития и письменной речи у детей с ЗПР. Направления коррекционной работы.
курсовая работа [45,0 K], добавлен 28.08.2011Характеристика игры как одного из средств социализации дошкольников с задержкой психического развития. Характерные черты игры, ее социальная природа. Уровень сформированности игровой компетентности у дошкольников с задержкой психического развития 5-6 лет.
курсовая работа [109,0 K], добавлен 19.02.2011Проблема обучения детей с задержкой психического развития дошкольного возраста, их психолого–педагогическая характеристика, специфика внимания. Организация экспериментального исследования внимания у детей с задержкой психического развития, его результаты.
курсовая работа [76,3 K], добавлен 30.10.2009Изучение процесса формирования лексико-грамматического строя речи на примере прилагательных у дошкольников 5-6 лет с задержкой психического развития. Разработка методики по формированию лексико-грамматического строя речи с опорой на игровую деятельность.
дипломная работа [576,7 K], добавлен 27.10.2017Главные условия формирования эмоций у старших дошкольников в норме и с задержкой психического развития. Методические рекомендации по снижению агрессивных состояний у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на занятиях.
дипломная работа [122,1 K], добавлен 30.10.2017
