Значение музыкального фольклора в развитии музыкально-творческих способностей младших школьников

Импровизационная основа устного народного творчества дает педагогу исключительные возможности для свободного развития творческих способностей, фантазии детей. Воображение развивается только в творческой деятельности. Сейчас в ряде детских хоров и ансамблей сделаны попытки ввести импровизацию в качестве элемента творческого развития детей в фольклорном коллективе. Развитию творческих навыков на базе фольклора посвящен ряд работ автора. В названных работах изложена методика импровизации на основе комбинирования в одноголосие (например - на интонациях народного песенного трихорда), а также импровизации на заданные условия (на данные поэтические тексты, на заданные ритмы и т.д.).

Творческий процесс активно вмешивается в процесс обучения по предмету «фольклорный театр».

Дети учатся владеть своим телом, изображая под музыку «Скачущую лошадку», «Летящего жука», «Птичку», «Тающую Снегурочку» и многое другое Уроки изобразительного искусства поддерживают творческую атмосферу обучения. Например, педагог читает детям сказки или описание праздника «Масленица», а дети сами переносят сказочные образы и игровые ситуации на бумагу, причем в красках создавая самостоятельно прекрасные 35 картины (гуашь, акварель).

Таким образом, творчество входит в обучение через игру, через сказку и, главное, формирует творческую личность, которая, по мнению современных психологов, сможет проявить свои творческие способности в жизни в любой сфере практической и художественной деятельности - и в математике, и в биологии, и в музыке, и в живописи. Теория «переноса» творческих способностей позволяет нам надеяться на положительный педагогический эффект, который отдален от воспитателей определенным временным пространством, но будет востребован обязательно.

Список литературы

1. Актуальные проблемы художественного воспитания детей дошкольного и школьного возраста: Сборник. - М., 1983.

2. Алексеев В.В. Русская народная песня в начальной школе. - Оса: Росстанина-Каме, 1994. - 78 с.

3. Алексеев Э. Фольклор в контексте современной культуры. - М., Советский композитор, 1988.

4. Алякринский Б.С. 0 таланте и способностях. - М., 1971.

5. Аникин В.П. Детский фольклор // Аникин В.П., Круглов Ю.Г. Русское ~ народное поэтическое творчество. - Л.: Просвещение, 1983.

6. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М., 1957.

7. Аристотель. Собрание сочинений в 4-хх т. Т.З. Перевод. - М.: Мысль, 1981. -613 с.

8. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. - М.: Наука, 1977. - с. 5.

65

9. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. - Л.: Музыка, 1973.

10. Асафьев Б.В. О народной музыке / Сост. И. Земцовский, А. Кунанбаева. - Л.: Музыка, 1987.

11. Бахтин М. От былины до считалки /Рассказы о фольклоре/. - Л.: Детская литература, 1982.

12. Бессонов П.А. Детские песни. - М., 1968.

13. Богатырев П.Г. Вопросы теории народного искусства. - М.: Искусство, 1971.

14. Богоявленская Л.Б. Пути к творчеству. - М., 1981.

15. Василенко В.А. Детский фольклор. Русское народное поэтическое творчество. - М.: Педагогика, 1969.

16. Васильцова 3.П. Мудрые заповеди народной педагогики. - М.: Педагогика, 1988.

17. Введение в психологию / под редакцией Петровского А.В./. - М., 1996. с. 468.

18. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М., 1968.

19. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение 1968 - 415 с.

20. Ветлугина Н.А., Кенеман А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. - М., Просвещение, 1983; Методика музыкального воспитания в детском саду / Под ред. Ветлугиной Н.А. - Изд. 2-е - М., Просвещение, 1982.

21. Виноградов Г.С. Детский народный календарь. - Сибирская живая старина, Иркутск, 1924 вып. 2, 1. 55-86.

22. Волков И.Ф. Творческие методы и художественные системы. - М.: Искусство, 1989.

23. Воспитание и обучение в детском саду. - М., 1976.

24. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. М.: Госиздат РСФСР, 1930.

66

25. Гольдентрихт С.С. О природе эстетического творчества. Изд. 2-е. - М.: МГУ, 1977.

26. Горький А.М. Заметки. Т.2. - с. 382.

27. Горюнова Л. Мир народного творчества. Музыка в школе. # 1. - М.: Просвещение, 1990.

28. Гошовский В. У истоков народной музыки славян. - М.: Советский композитор, 1971.

29. Громов Е.С. Художественное творчество. Опыт характеристики некоторых проблем. - М.: Политиздат, 1970.

ЗО. Гусев В.Е. О коллективности в фольклоре. Диалектика личного и массового творчества. Специфика фольклорных жанров. Л.: Наука, 1967.

31. Гусев В.Е. Эстетика фольклора. - Л.: Наука, 1967.

32. Давлетов К.С. Фольклор, как вид искусства. - М., Наука, 1966. - с. 357 ЗЗ. Дети и игра. - Курьер Юнеско, 1980, # 2.

34. Детский быт и фольклор. Сборник /Под ред. О.И. Капица. - Л.: Изд-во Гос. Рус. Географич. общества, 1930.

35. Детский фольклор: Примерная программа для фольклорных и этнографических кружков. - М.: ВНМЦ, 1987.

36. Дмитриева Н.А. Вопросы эстетического воспитания. - М., 1956. 37. Домострой. - Минск: ТПЦ «Полифакт», 1991. - с. 1

38.3 емцовский И.И. Народная музыка и современность. - М., 1977. - с. 49-50 39. Иванов В.П. Человеческая деятельность - познание - искусство. - Киев,

1977.

40. Искусство в жизни детей / Опыт художественных занятий с младшими школьниками. Книга для учителя: Из опыта работы/. - М.: Просвещение, 1991. - 128 с.

41. Как определить и развить способности ребенка? - Сост. В.М. Воскобойников. - СПб.: Риспекс, 1996. - 426.

42. Как развивать и воспитывать способности у детей /Книга для родителей/. - М.: АПН РСФСР, 1968.

67

43. Капица О.И. Детский фольклор. - Л., 1928.

44. Картавцева М.Г. Школа русского фольклора. М.: МГИК, 1994 - 72 с. 45. Картавцева М.Т. Многоголосие в классах сольфеджио. - М., 1972;

Развитие творческих навыков на уроках Сольфеджио. - М., 1978. 46. Картавцева М.Т. и Коряжкина Е. Колокольцы - бубенцы. - М., 1991.