Методика вивчення петриківського розпису

Почавши роботу з виконання мазків в учнів виникали певні труднощі, які компенсувались кількаразовим повторенням.

Дівчатка та хлопчики намагались зображувати на своїх малюнках безліч чудових квіточок, різної форми та кольору. Опанувавши вищеназвані мазки та елементи учні могли самостійно компонувати їх і створювати візерунки петриківського декоративного розпису ( див. Додаток І ). Було цікаво спостерігати як вони декорували свої малюнки петриківського розпису. Звичайно не всі учні використовували прийоми розпису і проявляли власну творчість . Одному хлопчику напрочуд сподобався прийом виконання розпису пальцем що той взявся розмальовувати таким чином усю композицію .

Загалом усі учні показали хороші результати і навчились прийомам петриківського розпису.

3.2 Аналіз отриманих результатів

Для підтвердження гіпотези у курсовій роботі було використано метод опрацювання продуктів діяльності школярів, а саме - малюнків.

Результат творчої роботи показав, що успішно з завданням впоралось понад 64% учнів усього класу.

«11 балів» отримали 9 учнів, а це 36% учнів усього класу;

«10 балів» отримали 7 учнів, тобто 28% класу.

Отже, на оцінку «5» припадає 16 учнів, а саме 64% учнів класу.

«9 балів» отримали 7 учнів - 28%;

«8 балів» отримали 2 учнів, тобто 8% класу.

Отже, на оцінку «4» припадає 9 учнів, а саме 36% учнів усього класу.

Детальніше успішність роботи учнів класу можна переглянути на нижчеподаному спектрі.

Слід припустити, що за допомогою тренувальних вправ ефективність навчання петриківського розпису є кращою, отже правильність гіпотези було доведено.

ВИСНОВОК

В результаті опрацювання наукової літератури, навчальних підручників та періодичних видань було отримано дані, які допомогли досягнути поставленої мети і розв'язати поставлені завдання.

Курсова робота містить теоретичну і практичну частини.

Теоретична частина складається з двох розділів, які несуть інформацію про Петриківський декоративний розпис, історію села Петриківки та розвитку народного розпису, а також відомості про видатних майстрів, які працювали в цьому жанрі. Також теоретична частина містить основні прийоми та методи навчання петриківського розпису молодших школярів.

У практичній частині записано вихідні дані, отримані після проведення уроку з образотворчого мистецтва з метою підтвердження правильності чи хибності гіпотези.

Було виявлено, що петриківським розписом учні ознайомлюються у 2 та 4 класах. Учні отримують базові знання про петриківський розпис та основні прийоми його виконання.

Серед методів навчання петриківському розпису виділяють:

- словесні методи;

- наочні методи;

- емпіричні методи.

З-поміж словесних методів доцільно використовувати методи бесіди, розповіді, діалогу.

До наочних методів, які слід використовувати під час вивчення петриківського розпису належать методи ілюстрації та демонстрації.

Навчання петриківського розпису може проводитись за методами індукції та дедукції, тобто вивчаючи окремі елементи петриківського розпису учні створюють композиції самостійно, або ж вивчаючи роботи видатних майстрів учні навчаються основних петриківських мазків.

У ході дослідження було висвітлено якість та успішність виконання дітьми мазків петриківського розпису. Учні ознайомилися з петриківським розписом та принципами роботи над ним. Використання тренувальних вправ перед початком малювання сприяло успішному створенню композицій петриківського розпису.

Оскільки, петриківський розпис - це давня галузь українського мистецтва, сповнена яскравих барв та неповторних композицій створених руками талановитих майстрів, то важливим є те, що ще в початкових класах учні лише засвоюють основні прийоми та розвивають навички виконання декоративного розпису, а й виховують в собі любов та повагу до народної культури.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Антонович Є.А., Захарчук - Чугай Р.В., Станкевич М.С. Декоративно прикладне мистецтво. - Л.: Світ, 1992 - 271 с.

2. Вакуленко Т. У родинному інтер'єрі // Народне мистецтво. - 2002. - №3-4. С. 10-13.

3. Веселкові барви. Українське декоративне мистецтво. - К.: Мистецтво, 1971.

4. Декоративно-ужиткове мистецтво. Словник. - Львів, Афіша. - 2000. - С. 112-114.

5. Інтернетресурси :

www.google.cjm.ua

6. Кириченко М.А. Український народний декоративний розпис: Навчальний посібник. - К.: Знання-Прес, 2006. - 228с.

7. Кравченко Я. Методичні рекомендації до вивчення курсу «Українське декоративно-прикладне мистецтво»: Випуск №6. Українське народне малювання. - Львів, 1991.

8. Кравченко Я. Методичні рекомендації до вивчення курсу «Українське декоративно-прикладне мистецтво» Випуск Ч. Інтер'єр і художнє оздоблення української хати. - Львів, 1994.

9. Любарська Л.М. Образотворче мистецтво. Підручник для 2 класу. - К.: Форум, 2003. - 127с.

10. Любарська Л.М. Образотворче мистецтво. Підручник для 4 класу. - К.: Форум, 2004. - 160с.

11. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. - К.: 2007. - С. 267-299.

12. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навчальний посібник. К.: Знання, 2006. - 252с.

13. Петриківський розпис. Альбом.

14. Подласий Н.П. Педагогіка. - М., 1996.

15. Приймаченко М.: Альбом. - К.: Мистецтво, 1989. - 132 с.

16. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. К.: «Початкова школа». - 2007 - 432с.

17. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К., 2002.

18. Смолій Ю. Петриківський цвіт на Володимирській гірці // Народне мистецтво. - 2001. - №3-4. - С. 16-19

19. Трач С.К. Уроки образотворчого мистецтва 2 кл. Посібник вчителя. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2005. - 96с.

20. Трач С.К. Уроки образотворчого мистецтва 4 кл. Посібник вчителя - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2006. - 1200.

21. Українські декоративні розписи: Альбом. - К.: Державне видавництво образотворчого мистецтва і музичної літератури, 1957. - 32с.

22. Шинкаренко Д. Гімн Землі - Матері // Народне мистецтво. - 2003. - №3-4. С. 21-22.

Додаток

Урок образотворчого мистецтва для 4 класу на тему: «Зображення на площині казкових квітів Петриківки»

Мета: ознайомити учнів з декоративним народним розписом; вчити учнів володіти такими мазками, як «гребінчик», «зернятко», «горішок» та «перехідний мазок», розвивати уміння створювати візерунки з елементів петриківського розпису, виховувати інтерес до народного мистецтва.

Обладнання: зразки робіт майстрів петриківського розпису; акварельні фарби, пензлики, палітра, альбоми.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

Продзвенів уже дзвінок,

Нумо діти на урок!

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

- Наш урок сьогодні буде незвичайним. У своїй творчій майстерні ви будете створювати неперевершені візерунки квітів. А квіти ці будуть не простими, а казковими, бо розмальовувати ми їх будемо петриківським розписом.

ІІІ. Робота над темою уроку.

1. Вступна бесіда.

- Ви чули про Петриківку? Це село на Дніпропетровщині. Велике, славне село, яке задаровує світ своїми мальвами і жоржинами, соняхами і рясною червоною калиною. Не тими, що на городі чи в саду, а мальованими - на дерев'яних тарелях, скриньках, вазах, колисках, столах, просто на папері.

"Ці квіти дихають Україною", - говорять наші земляки, розкидані долею по далеких континентах.

Такі диво-квіти - зі степового села в Подніпров'ї. Вишні також у Петриківці незвичайні. Кажуть, колись у селі загинули під татарськими щаблями красуня дівчина та її наречений, молодий козак. На їхній могилі і виросла перша вишня: невисока й кучерява, як полегла дівчина, а плоди - мов пролита кров. Виросла, бо ніщо на світі не зникає безслідно.

Петриківський розпис чимось нагадує ту легендарну вишню.

У давні часи в багатьох селах жінки розмальовували печі, виводили узори над вікнами й дверима, щоб хата була Чепурною. Славилася розписами й Петриківка, - як же, козацьке село, кріпацтва тут не знали, то чому не жити у красі? Згодом мальовані квіти й годували бідняків: "мальовки" продавали на базарі.

Але життя змінювалося, забувались візерунчасті скрині. Ніде стало малювати квіти. Проте петриківський розпис, як чарівна вишня, розгорнувся новими гілками, знайшов нові шляхи, - не пропала краса, а ще пишніше розцвіла.

Найкращими петриківськими розписами вважаються роботи Тетяни Пати, Ярини Пилипенко, Надії Білокінь, Параски Павленко, Федора Панка, Марфи Тимченко, Палагеї Глущенко та багатьох інших.

2. Перегляд зразків робіт майстрів петриківського розпису.

3. Продовження бесіди.

- Мабуть, у жодному осередку народного мистецтва немає такої кількості різноманітних художників. Кожен - самобутній і неповторний творець, зі своїм особливим, властивим лише йому "почерком". Водночас їх об'єднують витоки - традиційне, народне малювання. Їхні роботи характеризуються надзвичайною декоративністю, яскравим святковим буянням фарб і разом з тим - витонченістю малюнка, віртуозністю, своєрідністю засобів виконання. Соковиті, яскраві квіти майстрів Петриківки зачаровують своєю красою.

Малюють петриківці темперними фарбами, розведеними на яєчному жовткові, молоці, вишневому клеї. Це надає їм легкості, прозорості, підсилює інтенсивність кольору. В основі петриківського розпису лежать прийоми вільного живописного малювання пензлем. Петриківські майстри в орнаменти розписів вплітають садові й польові квіти, колосся різних злаків, грона винограду, важкі кетяги калини. Серед усього цього різнобарв'я вміщують всіляких птахів - павичів, зозуль та ін. Причому художники не намагаються передати, так би мовити, ботанічну, натуральну схожість кожної квітки, птаха, їхня мета - втілити в одному образі красу усіх. Квітка в уявленні петриківців - це символ пишності природи, розкішного цвітіння, щедрості плодів. Щоб наголосити на цьому, майстри вдаються до фантастичних перебільшень, творять свій, петриківський, світ краси. Секрет своєрідності їхнього розпису багато в чому залежить від саморобних пензлів, якими користуються народні умільці й тепер.

Тетяна Пата згадувала, що раніше вона малювала саморобними пензликами з котячої шерсті. Це всього кілька волосків; торкнувся ними легко паперу - і виходить дрібненький тоненький мазок. Ледве видно його. А покладеш кілька десятків таких мазків - і вже квітка красується така ніжна, немов прозора.

Малювали не тільки, щіточками. Ягоди калини створювали так: брали очеретинку, вмочували у фарбу, а потім - на папір. Виходили однакові ягідки. А коли потрібні були великі квіти, то вирізували з картоплини форму і штампували. А ягоди суниці просто малювали пальцем.

IV. Словникова робота.

Розпис - це сюжетний або орнаментальний живопис зображення на будівлях та побутових предметах.

V. Практична діяльність учнів.

- А зараз ми з вами потренуємось виконувати різноманітні елементи для того щоб створювати прекрасні візерунки петриківського розпису.

Для опанування техніки петриківського розпису необхідно оволодіти такими типами мазків: «гребінчик», «зернятко», «горішок» та «перехідний мазок».

«Гребінчик» - мазок, що починається з потовщення, його роблять натиском пензля і закінчують «тоненьким вусиком», який передають за допомогою легкого дотику кінчика пензля. Покладені поряд кілька таких мазків нагадують гребінець.

«Зернятко» - мазок, який починається найлегшим дотикові, а закінчується найбільшим натисканням. Коли мазки «зернятко» накладені по обидва боки стеблини вістрями назовні, зображення нагадує колосок.

«Горішок» - складається з двох мазків, вигнутих пів лунками й поставлених один проти одного. Заповнивши порожнє місце між пів лунками гребінчиковим або двома-трьома зернятковими мазками, матимемо форму, подібну до лісового горіха.

«Перехідний мазок» - накладається одним пензлем, але двома фарбами. Спочатку пензель умочують в одну фарбу (наприклад, у жовту), а потім у другу (наприклад, у червону). Такий мазок утворює витончені перехід від одного кольору до іншого, чого не можна досягти ніяким попереднім змішуванням фарб. Перед кожним наступним мазком фарбу слід набирати знову.

Візьміть аркуш паперу, вмочіть у фарбу кінчик мізинця і швидко на кладіть фарбу в різних його місцях. Це ягідки. Потім пензликом накладіть пелюстки майбутніх квітів. Скористайтесь й методом «перехідного мазка». Для цього пензель умочуйте послідовно в кілька різних фарб, і пелюстки квітів, листочки вийдуть багатоколірними. Заокруглені пелюстки поєднують з гострокінцевими. Промалюйте тоненькі лінії на пелюстках квітів, зафарбованих суцільним кольором, - це створить враження, що квіти пульсують життям. Після того, як намальовано основні квіти композиції, домальовують дрібніші деталі: пагінці, листочки, пуп'янки, а закінчують виноградними вусиками.

VI. Фізкультхвилинка.

Вітер дує нам в лице,

Захиталось деревце,

Вітерець все тихше, тихше,

Деревце все вище, вище.

VII. Самостійна робота учнів.

VIII. Підсумок уроку. Оцінка робіт.