Формування інформаційного пакету спеціальності “Облік і аудит"
Болонський процес, як засіб створення європейського простору вищої освіти. Передумови виникнення. Основні завдання Болонського процесу. Кредитно-модульна система, як фактор стимулювання до ефективної роботи викладача і студента. Ефективність навчання.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 08.12.2008 |
| Размер файла | 54,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
45
6
2
Статистика
3,75
135
36
63
4
5
4
Інформатика та комп'ютерна техніка
7,5
270
54
90
126
1,3
2
3
2
3
Економіка підприємства
4,5
162
36
72
5
4
4
Менеджмент
3
108
18
54
7
3
Маркетинг
3
108
32
44
8
4
Фінанси: фінанси
3
108
36
54
6
3
гроші та кредит
2,25
81
18
63
5
2
фінанси підприємств
2,25
81
36
9
7
7
4
Інвестування
2,25
81
16
49
8
2
Страхування
2,25
81
18
45
5
2
Економічний аналіз
2,25
81
18
27
5
3
Бухгалтерський облік
3,75
135
18
81
3
3
3
Міжнародна економіка
3
108
18
72
6
2
Цивільна оборона
1,5
54
16
22
8
2
Основи охорони праці
1,5
54
18
18
5
2
Розміщення прод. сил і регіональна економіка
2,25
81
18
45
2
2
Господарське законодавство
2,25
81
18
45
7
2
Аудит
1,5
54
18
18
7
3
Державне регулювання економіки
2,25
81
18
27
7
3
Економіка праці і соціально-трудові відносини
3
108
18
72
7
2
Всього за циклом
85,5
3078
748
126
1456
20
12
4
9
11
14
8
18
7
17
8
1.3 ЦИКЛ ДИСЦИПЛИН ПРОФЕСІЙНОЇ ТА ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ
Управлінський облік
3,75
135
18
81
7
7
3
Фінансовий облік 1
4,5
162
36
90
4
4
Фінансовий облік 2
4,5
162
36
90
5
4
Облік в зарубіжних країнах
3
108
18
54
6
3
Організація і методи аудиту
3,75
135
16
87
8
8
3
Інформаційні системи і технології обліку
4,5
162
18
36
108
6
3
Фінансове право
3
108
16
60
8
3
Всього за циклом
27
972
158
36
570
7
2
4
4
6
3
6
Разом за нормативною частиною підготовки
154,5
5562
1122
162
2656
34
25
7
14+2*
22+2*
24+2*
26+2*
26
15
15
14
2. ВИБІРКОВІ НАВЧАЛЬНІ ДИСЦИПЛИНИ (35%±5% від суми нормативної і вибиркової частин)
2.1 ЦИКЛ ПРОФЕСІЙНО-ОРІЕНТОВАНИХ ДИСЦИПЛИН ЗА ПЕРЕЛІКОМ ПРОГРАМИ
Контроль і ревізія
3
108
16
76
8
2
Організація виробництва
3
108
18
72
7
2
Аграрний менеджмент
1,5
54
16
22
8
2
Податкова система
1,5
54
16
22
8
2
Фінансовий ринок
3
108
18
72
7
2
Всього за циклом
12
432
84
264
2
3
4
6
2.2 ЦИКЛ ДИСЦИПЛИН ЗА ВИБОРОМ ВНЗ
Трудове право
3
108
16
76
8
2
Введення в спеціальність
1,5
54
18
36
1
1
Технологія зберігання і переробки с/г продукції
3
108
18
18
72
2
2
Основи економічної теорії
3
108
18
54
1
3
Економіка галузей с/г
3
108
18
72
6
2
Організація агробізнесу і підприємництва
1,5
54
18
18
6
2
Теорія бух. обліку
1,5
54
18
18
2
2
|
Аналіз господарської діяльності |
|
3 |
108 |
18 |
|
|
|
54 |
|
|
6 |
|
6 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
Бухгалтерський облік в галузях н/г |
|
3 |
108 |
18 |
|
|
|
54 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
Всього за циклом |
|
22,5 |
810 |
160 |
|
18 |
|
454 |
|
|
2 |
7 |
2 |
5 |
|
|
|
|
11 |
|
2 |
|
|
|
|
2.3 ЦИКЛ ДИСЦИПЛИН ВІЛЬНОГО ВИБОРУ СТУДЕНТА |
||||||||||||||||||||||||
|
Фізична культура (заняття в секціях) |
|
6 |
216 |
|
|
|
|
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4* |
4* |
4* |
|
|
|
|
Технологія виробництва продукції рослинництва |
|
1,5 |
54 |
18 |
|
|
|
18 |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологія виробництва продукції тваринництва |
|
1,5 |
54 |
18 |
|
|
|
18 |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Механізація і автоматизація с/г виробництва |
|
1,5 |
54 |
18 |
|
18 |
|
18 |
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Агрохімія |
|
1,5 |
54 |
18 |
|
18 |
|
18 |
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стандартизація та управління якістю продукції |
|
1,5 |
54 |
18 |
|
|
|
18 |
|
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планування діяльності підприємств |
|
3 |
108 |
16 |
|
|
|
76 |
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
Охорона праці в галузі |
|
1,5 |
54 |
16 |
|
|
|
22 |
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
Всього за циклом |
|
18 |
648 |
122 |
|
36 |
|
404 |
|
|
2 |
5 |
|
8 |
|
2 |
|
|
4* |
4* |
4+4* |
|
|
|
|
Разом за вибірковою частиною підготовки |
|
52,5 |
1890 |
366 |
|
54 |
|
1122 |
|
|
6 |
15 |
2 |
13 |
|
2 |
|
|
11+4* |
4+4* |
12+4* |
|
|
|
|
Загальний обсяг нормативної та вибіркової частин підготовки |
|
207 |
7452 |
1488 |
|
216 |
|
3778 |
|
|
40 |
40 |
9 |
27+2* |
22+2* |
26+2* |
26+2* |
26 |
26+4* |
19+4* |
26+4* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
||||||
|
ДЕКАН ФАКУЛЬТЕТУ |
ПРОРЕКТОР З НПР Ю. П. Рогач |
||||||||
|
"____"____________2007 Р. |
"____"____________2007 Р. |
Подобные документы
Болонський процес, як засіб створення європейського простору вищої освіти. Передумови виникнення. Основні завдання Болонського процесу. Кредитно-модульна система, як фактор стимулювання до ефективної роботи викладача і студента. Ефективність навчання.
курсовая работа [50,6 K], добавлен 12.11.2003Болонський процес як засіб інтеграції та демократизації освіти України. Основні завдання та етапи формування Європейського простору вищої освіти. Використання Болонського процесу у Тернопільському державному педагогічному університеті ім. В. Гнатюка.
курсовая работа [83,9 K], добавлен 23.03.2011Болонський процес - процес перебудови вищої освіти, який є складовою історичного розвитку Європейського Союзу. Введення у навчання системи переведення і накопичення кредитів. Гармонізація системи європейської вищої освіти. Реформування освіти України.
контрольная работа [99,7 K], добавлен 16.02.2011Головні особливості Болонського процесу. Структурне реформування вищої освіти України. Нові інформаційні технології у навчанні. Кредитно-модульна система організації навчання у вищих навчальних закладах. Особливості організації навчального процесу у ВУЗі.
реферат [21,0 K], добавлен 04.01.2011Актуальність проблеми Болонського процесу в контексті об’єднання Європи. Історія інтеграції вищої освіти в Європі. Започаткування сучасного Болонського процесу та його основні цілі. Вступ України до Болонського процесу. Кредити ЕСТS і кредитна система.
реферат [26,9 K], добавлен 27.12.2006Концептуальні основи і державні пріоритети розвитку освіти в Україні. Основні шляхи і реалізація програми реформування системи освіти. Приєднання України до Болонського процесу та участь у формуванні Загальноєвропейського простору вищої освіти.
реферат [18,0 K], добавлен 18.01.2011Перелік матеріалів і документів, які стосуються розвитку вищої освіти в України в контексті Болонського процесу. Особливості впровадження та обґрунтування кредитно-модульної системи навчання. Інтеграція педагогічної освіти в європейський освітній простір.
методичка [3,3 M], добавлен 27.03.2010Системи вищої освіти у країнах Європи і Америки. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Характерні особливості системи ЕСТS. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.
курс лекций [291,5 K], добавлен 21.12.2009Концепція вдосконалення освітнього процесу на економічних факультетах класичних університетів України в контексті Болонського процесу. Вимоги до організації процесу освіти. Положення про індивідуальний навчальний план студента і результати його виконання.
реферат [24,0 K], добавлен 28.04.2010Хронологія подій Болонського процесу. Будапештсько-Віденська Декларація про створення Європейського простору вищої освіти. Конференція європейських навчальних закладів і освітніх організацій. Комюніке конференції міністрів, відповідальних за вищу освіту.
курсовая работа [45,7 K], добавлен 25.04.2015
