Роль классической музыки в жизни современных подростков

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА № 1623 ЮАО г. МОСКВЫ

Исследовательская работа

по музыке

на тему: Роль классической музыки в жизни современных подростков

Автор: ученица 7к

Саргсян Мери

Соавторы: ученицы 7к

Де Григорио Робэрта,

Де Григорио Даниэла

Руководитель: учитель музыки

Бузько Лариса Анатольевна

Москва, 2019

Введение

1. Мой проект называется «Роль классической музыки в жизни современных подростков». Я поближе познакомилась с моими одноклассницами - сёстрами - близнецами Робэртой и Даниэлой, которые занимались музыкой с 1 класса и продолжают свои занятия в церковном хоре воскресной школы, для того, чтобы на их примере провести исследование о роли классической музыки в жизни моих ровесников.

2. Актуальность моего проекта обусловлена важностью значения классической музыки во всестороннем развитии и духовном росте современных подростков.

3. Проблема заключается в низкой популяризации классической музыки среди современных подростков.

4. Гипотезой является предположение, что при систематических занятиях классической музыкой, интеллект моих ровесников, их здоровье и личностные качества развиваются несравнимо выше, чем у их сверстников, не занимающихся классической музыкой и не интересующихся ею.

5. Цель проекта - попытаться доказать в проекте значимость классической музыки для подростков и молодёжи в целом.

6. Задачи:

1.На опыте своих одноклассниц проанализировать динамику развития музыкального кругозора и овладения основами классического музыкального образования. классический музыка подросток духовный

2.Проанализировать значение их занятий духовной музыкой в воскресной школе при Храме Иконы Божией матери «Державная».

3. Провести опрос среди подростков: «Какую роль играет в их жизни классическая музыка?»

4. Попытаться в процессе проекта повысить популяризацию классической музыки среди подростков нашей школы

1. Что такое классическая музыка

Известно, что музыка зародилась ещё в древности, и всегда она играла инструментальную роль в исцелении и гармонизации тела и духа человека. В течение тысяч лет, ведическая культура использовала ее для тела и сбалансирования ума, повышения здоровья, излечивая и поддерживая душу человека. Ещё Пифагор говорил, что «музыка уменьшает и даже уничтожает отрицательную энергию и эмоции». Значит, можно сказать, что классика - это важнейший и самый главный из всех «музыкальных лекарей».

Так что же такое - «классика»? Этим определением называют академическую музыку, перенимающую традиции европейской музыки 17-19 веков и следующую им в плане мелодического и гармонического построения музыкальных произведений и инструментальному составу для их выполнения. Классика - это, прежде всего оперы, симфонии и сонаты. Возьмём за начало отсчета классической музыки творчество Вивальди, Генделя, Баха и Глюка, которые составили первую волну композиторов-классиков, позднее были Гайдн, Сальери и Моцарт, а третья волна - это такие великие композиторы как Бетховен, Паганини, Вебер, Шуберт, Берлиоз. Не можем не отметить и Глинку, Вагнера, Шопена, Листа, Шумана, Верди, Брамса.

2. Отношение современных подростков к классической музыке

Что мешает подросткам слушать классическую музыку?

Большинство подростков, являются сторонниками современных музыкальных направлений, и частот не догадывается о том, что их любимые музыкальные треки - это цитаты академического исскуства, то есть «не любимой» имя классической музыки,в основном звучащий современных оброботках (разнообразные ремиксы, рок-и клубные стилизации произвидений классической музыки). Это происходит потому, что общение подростков с музыкой, как правило, происходит инстинктивнои бесконтрольно вне стен общеобразовательной школы. Играя в компьютерные игры, пользуясь современными гаджетами (телефоны, планшетные компьютеры, плееры и т.д.), они испытывают на себе ежедневное давление примитивной музыки, сопровождающей сюжеты игр и использующейся в качестве рингтонов (звуковых оповещений, сигналов и пр.). Важным источником пополнения музыкального опыта подростков является и Интернет, в котором главное место занимают игровые форумы и социальные сети («ВКонтакте», «Facebook», «Twitter» и др.).

С целью выяснить отношение современных подростков к классической музыке, я провела анкетирование учащихся нашей школы. В исследовании участвовало 52 человека (учащихся 7- х классов). Результаты:

Это исследование показало, что подростки не отдают большое значение классической музыке. Но радует то, что большинство осознает и понимает, что классическая музыка важна.

3. Значимость классической музыки для человека

Музыка влияет на физическое здоровье человека. Она реорганизует мозговые функции: к этому выводу первыми пришли российские ученые под руководством Т.Н Маляренко. Один час в день в течение полугода четырехлетние дети слушали классическую музыку. Дети контрольной группы занимались обычными детсадовскими делами и музыку не слушали. После тестирования детей с помощью электроэнцефалографа оказалось, что у «музыкальной» группы альфа-ритм разных участков мозговой коры стал более согласованным и, как пишут исследователи, более «Музыка активизирует самые разные отделы головного мозга, мы запоминаем тексты и мотивы. Точно известно, что разные мелодии и ритмы вызывают разные эмоции. Более того, музыка позволяет восстанавливать функции мозга при черепно-мозговых травмах.

На музыкантов, особенно тех, кто начал играть ещё в детстве, музыка влияет ещё сильнее. Так, одно из исследований на эту тему, показало, что изучение музыки способствует устойчивому развитию невербального мышления. В интервью изданию NewsinHealth невропатолог медицинской школы Гарварда Готфрид Шлауг (GottfriedSchlaug) утверждает, что нервная система музыкантов отличается от нервной системы людей, не связанных с музыкой. Мозг музыканта обладает большим числом связей между полушариямисвязным, последовательным». Ученые подчеркивают, что эти изменения произошли без всякого активного вовлечения детей в музицирование, просто от того что музыка звучала рядом. Это говорит об огромной силе музыкального воздействия, о действительной «интимной связи» между искусством музыки и мозгом человека. Все исследования сходятся в главном: музыка стимулирует работу мозга. Стоя у истоков человеческого интеллекта, музыка не может не помочь его работе, поскольку навыки мышления в процессе эволюции складывались как практические. Абстрактное мышление и научные способы познания мира выросли из недр конкретного и чувственного мышления, из мышления художественного.

Из статьи «Музыка -- лучший педагог» доктора искусствоведения Кинарской я узнала, как влияет музыка на здоровье человека.

Древние греки говорили о гармонии небесных сфер, считая, что в космосе звучит музыка и выражает его законы: не понимая и не зная музыку, нельзя понять и природу. Древние китайцы считали музыку формулой мира, уподобляя отношения звуков отношению любых величин, вещей и предметов. В европейском средневековье музыка, наряду с геометрией и астрономией, входила в число наук. Музыку человечество никогда не отделяло от мышления, считая ее частью мышления и в некоторой степени его источником.

Среди всех видов искусств музыка наиболее абстрактна и структурирована. Занимаясь музыкой, легче развить мыслительные навыки, которые понадобятся для занятий любой умственной работой. Музыка улучшает показатели ученика по всем предметам сразу, способствуя лучшей самодисциплине ученика. Родители, понимающие роль музыки в детском развитии, будут иметь больше поводов, гордиться своим ребенком, чем родители, считающие музыкальные занятия праздными и бесперспективными. Музыка -- лучший педагог, который меняет способы мышления, а не преподносит готовые знания, она учит мыслить -- мозг, воспитанный музыкой, сам может взять все, что ему нужно. У музыкального ученика не может быть плохо с успеваемостью -- эту истину подтверждают многолетние наблюдения психологов и педагогов.

4. Моё отношение к классической музыке

Меня всегда привлекала классическая музыка. Я с особым уважением отношусь к тем ребятам, которые занимаются музыкой в музыкальных школах или студиях. Мне кажется, что им открыты те тайны, которые делают человека лучше - умным, одухотворённым, возвышенным, интеллигентным. Такими в нашем классе являются сёстры двойняшки: Робэрта и Даниэла. Они учатся музыке с самого первого класса, а ещё поют в детском хоре при воскресной школе в храме иконы Божией матери «Державная». Они очень любят классическую музыку. Я думаю, что это потому, что они на ней воспитывались. Сама я музыке не училась, но всегда слушаю её. Наша учительница посоветовала нам слушать классическую музыку обязательно, особенно тогда, когда нам может быть плохо. Я попробовала - и мне это очень помогло. Я попросила сестёр рассказать о своём опыте и отношении к классической музыке. Вот что они мне рассказали:

Наша история в музыке

Мы раньше занимались музыкой в музыкальной школе. Нам очень нравилось играть на фортепиано. В школе когда ходили мы на фортепиано, то мы играли ансамблем вдвоём или отдельно. Когда мы только начинали и были в первом классе по музыке, то мы впервые сыграли ансамбль, который назывался «Вальс собачек». Потом пошли пьесы и посложней. Мы ходили на хор, сольфеджо, музыкальную литературу. Очень много выступали с хором. Мы cдавали зачеты по фортепиано. Ходили на концерты и пели. В хоре нас распределили в сопрано и альты. Мы с хором ездим на фестивали, получаем награды и дипломы. Еще мы поем в детском церковном хоре при храме Державной иконы Божьей матери.

С церковным хором мы ездили выступать в ДК Москворечье, в театр САЦ, в Храм Христа Спасителя, в Елоховский собор и многие другие места. В церковном хоре мы поем почти 7 лет, а в школе занимались музыкой 4 года. Нам пришлось перестать заниматься музыкой. Из-за того, что мы перешли в кадетский класс. Но классическую музыку очень любим. И не понимаем, как можно ёю не интересоваться.

Из-за чего подростки не любят классическую музыку?

Нам кажется из-за того что, некоторым она может быть не нравится или кажется скучной. Возможно, они не умеют ее слушать, или просто не понимают. Многие привыкли слушать музыку в качестве развлекательного фона, не вдумываясь в неё.

Классика же заставляет людей вникать в неё, думать, трудиться своей душой. А это не каждому удаётся. Мы уверенны, что именно классическая музыка делает человека духовно красивым.

Заключение

Занимаясь музыкой, легче развить мыслительные навыки, которые понадобятся для занятий любой умственной работой. Музыка улучшает показатели ребят по всем предметам сразу, способствуя лучшей самодисциплине. Родители, понимающие роль музыки в детском развитии, будут иметь больше поводов, гордиться своим ребенком, чем родители, считающие музыкальные занятия праздными и бесперспективными. Музыка -- лучший педагог, который меняет способы мышления, а не преподносит готовые знания, она учит мыслить -- мозг, воспитанный музыкой, сам может взять все, что ему нужно. У музыкального ученика не может быть плохо с успеваемостью -- эту истину подтверждают многолетние наблюдения психологов и педагогов.

Список ресурсов

1. Детская энциклопедия : Я познаю мир. Музыка/ Авт. А.С Кленов. Под общ. Ред. О. Г Хинн.- М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.- 464 с.

2. Журнал « Искусство в школе» 2005 г. № 1

3. «Википедия» Интернет-энциклопедия.

4. http://www.dw-world.de/dw/article/

Размещено на Allbest.ru