Детский альбом П.И. Чайковского

Размещено на http://www.allbest.ru/

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида № 368 городского округа Самара

Конспект открытого мероприятия

"Тематическое доминантовое занятие" в старшей группе

Детский альбом П.И. Чайковского

Музыкальный руководитель

Краснобаева Н.В.

2013 г.

Цель занятия. Воспитывать у детей стойкий интерес к слушанию классической музыки. Показать педагогам детского сада и студентам Педагогического университета результаты музыкального образования детей в процессе восприятия музыки на тематическом доминантовом занятии.

Задачи:

· Показать детям эмоциональную связь детских впечатлений композитора и его зрелого творчества;

· Закрепить знания пьес из "Детского альбома" П.И. Чайковского, умения детей высказываться о характере музыки;

· Побуждать ребят передавать в движениях музыкальные образы лошадки, деревянного солдатика;

· Познакомить детей с "Неаполитанской песенкой". Вызвать эмоциональный отклик на танцевальную, яркую, живую музыку;

· Научить различать части пьесы и дать возможность передать её характер в звучании импровизированного шумового оркестра.

Предварительная работа

Дети на протяжении двух месяцев слушали пьесы из "Детского альбома", рассматривали иллюстрации и рисовали сами картинки к услышанным пьесам, знакомились со стихотворным текстом. На занятиях учились высказываться об эмоционально-образном содержании услышанной музыки. классический музыка чайковский творчество

Материал, атрибуты

Цветные фотографии Мемориального музея П.И. Чайковского в г. Воткинске, видов Неаполя, исполнителей итальянского танца в национальных костюмах. Набор детских муз. инструментов, кастаньеты.

Дети входят в зал под музыку "Вальса" П.И. Чайковского из балета "Спящая красавица", садятся полукругом рядом с музыкальным руководителем.

Муз. руководитель: Ребята, вы вошли в зал под прекрасную, уже знакомую вам музыку. Назовите мне композитора, чья музыка сейчас звучала.

Дети: Мы слышали музыку Петра Ильича Чайковского.

Муз. руководитель: А какие балеты Петра Ильича Чайковского вам знакомы?

Дети: Мы знаем балеты "Щелкунчик", "Спящая красавица", "Лебединое озеро".

Муз. руководитель: Те из вас, кто не видел эти балеты, обязательно их посмотрят и насладятся дивной, сказочной музыкой.

Прекрасная музыка П.И. Чайковского известна во всём мире. А дом, где родился П.И. Чайковский, в маленьком городе Воткинске за год посещают тысячи иностранных туристов и россиян.

Посмотрите: усадьба семьи Чайковских стоит на берегу большого пруда. Летом дети ловили в нём рыбу, а зимой маленький Петя вместе со своими братьями и сестрами (их в семье было шестеро) катались на катке.

Показываются снимки усадьбы Чайковских в мемориальном музее города Воткинска.

Маленький мальчик рос в счастливой семье, где все любили друг друга, особенно он был привязан к своей сестренке Сашеньке. Они много часов проводили вместе: читали, играли, музицировали на клавесине - этот музыкальный инструмент дедушка нашего рояля.

Показывается портрет Сашеньки, детская комната с игрушками, клавесином; фотография музея в Воткинске

Муз. руководитель: В доме Чайковских очень любили музыку. Папа будущего композитора был директором завода, на котором делали железо, но он прекрасно играл на флейте. Мама - Александра Андреевна, - чудесно пела песни и романсы, аккомпанировала себе на рояле.

Маленький Чайковский обожал слушать маму. Именно она привила ему любовь к музыке.

Показываются портреты родителей

Его первая музыкальная пьеса называлась "Наша мама в Петербурге". Он сочинил её в четыре года, когда мама уехала. Всю жизнь П.И. Чайковский с нежностью и грустью вспоминал свою маму (она умерла очень рано, когда Пете было четырнадцать лет). Светлую, ласковую, трогательную музыку, посвященную маме, вы слушали. Став уже известным композитором, П.И. Чайковский писал о том, что именно детские воспоминания: сказки няни, мамины песни, игрушки и забавы, - атмосфера тепла и доброты, царящая в доме, помогли ему в творчестве. Именно поэтому его музыка такая яркая, тёплая, понятная детям.

Ребята, скажите, пожалуйста, с каким сборником пьес, написанных для детей П.И. Чайковским, вы знакомы?

Дети: Нам знаком "Детский альбом" П.И. Чайковского.

Муз. руководитель: А теперь послушайте знакомую вам пьесу из "Детского альбома" и назовите её.

Музыкальный руководитель исполняет пьесу "Лошадка"

Дети: Эта пьеса называется "Лошадка".

Муз. руководитель: Расскажите, какой характер музыки в этой пьесе?

Дети: Весёлая, быстрая, игривая, резвая, ловкая, скачущая.

Муз. руководитель: Молодцы! Хотите поиграть в "лошадки"?

Дети: Да, хотим!

Муз. руководитель: Играем! Лошадки добрые, умные, точно выполняют все команды.

Под фонограмму пьесы "Лошадка" дети изображают лошадок, выполняя команды музыкального руководителя. Лошадки скачут прямым галопом, кивают головой - приветствуют хозяина. Бьют ножкой, одной, потом другой. Скачут боковым галопом. На лёгком беге возвращаются в "конюшню".

Муз. руководитель: Набегались, лошадки, глазки закрыли, ручки вверх подняли - опустили, на колени положили, глазки открыли - ушки навострили, мы слушаем ещё одну пьесу из "Детского альбома".

Исполняется "Марш деревянных солдатиков"

Муз. руководитель: Ребята, кто узнал эту пьесу?

Дети: Это "Марш деревянных солдатиков".

Муз. руководитель: Молодцы, все узнали пьесу, а сумеет ответить, какие бывают марши?

Дети: Марши бывают праздничные, торжественные, походные, строевые, шуточные, печальные, траурные.

Муз. руководитель: Какой марш прозвучал сейчас?

Дети: Шутливый, бойкий, строевой, весёлый, кукольный, резвый.

Муз. руководитель: Молодцы! Мальчики, хотите на минутку стать деревянными солдатиками?

Дети: Да, хотим!

Под фонограмму "Марш деревянных солдатиков" мальчики шагают по залу, девочки ритмично хлопают.

Муз. руководитель: Молодцы, голова поднята высоко, колени не сгибаются, носок тянем к полу, руки прижаты к бёдрам...

Какие у нас настоящие, стойкие деревянные солдатики, словно на сказочной картинке!

Молодцы! Браво, весело шагали, совсем как в сказке, в Италию попали! В замечательную солнечную страну, музыку которой так любил П.И. Чайковский. Мелодии итальянских песен, танцев часто звучат в его произведениях.

Муз. руководитель: Ребята, а какую пьесу, посвященную Италии, вы знаете?

Дети: Мы знаем "Итальянскую песенку".

Муз. руководитель: А в форме какого танца она написана?

Дети: Это вальс.

Муз. руководитель: А сегодня мы услышим ещё одну пьесу из "Детского альбома", посвященную Италии. Называется она "Неаполитанская песенка". Неаполь - это город в Италии, на морском побережье, а его жители плавают на необыкновенных сказочных лодках, которые называются гондолы. Вот это вид современного Неаполя, а гондолы стоят у пирса.

Детям показывается вид Неаполя

Послушайте "Неаполитанскую песенку" и скажите, какие настроения, чувства передает эта музыка.

Исполняется "Неаполитанская песенка"

Дети: Музыка веселая, задорная, солнечная, танцевальная, жизнерадостная.

Муз. руководитель: Скажите, а танец звучал на протяжении всей пьесы?

Дети: Нет, в начале пьесы мелодия похожа на песню, в конце - на танец.

Муз. руководитель: Правильно, поэтому композитор и назвал свою музыку "Неаполитанская песенка". Давайте послушаем пьесу ещё раз и определим, сколько в ней частей, чем они отличаются, а чем - похожи?

Пьеса исполняется ещё раз

Дети: В пьесе три части. Первая и вторая - песенки, а третья часть - танец. Все части весёлые и радостные, но третья часть более быстрая.

Муз. руководитель: Правильно, в первой и второй частях звучит весёлая песенка, которая переходит в яркий зажигательный танец, похожий на тарантеллу. Тарантелла - это народный танец, который танцуют на праздниках и гуляниях.

Показывается фотография исполнителей итальянского танца

Как, по-вашему, какой инструмент сопровождает мелодию песни?

Проигрывается аккомпанемент

Дети: Высказывают свои предположения.

Муз. руководитель: В Италии при исполнении песни аккомпанирует обычно гитара, и в пьесе аккомпанемент похож на звуки гитары.

А вот быструю часть сопровождает другой итальянский инструмент - кастаньеты. Этот инструмент сделан из деревянных пластинок и звучит очень звонко, чётко подчёркивает ритм музыки.

Детям показываются кастаньеты

А какие инструменты помогут нам подчеркнуть ритм музыки?

Дети: Называют: бубны, ложки, маракасы.

Муз. руководитель: Попробуем исполнить "Неаполитанскую песенку" все вместе, а ваш воспитатель будет играть на кастаньетах.

Музыкальный руководитель, воспитатель и дети исполняют "Неаполитанскую песенку"

Муз. руководитель: Вот какой замечательный оркестр у нас получился! Вам захотелось потанцевать?

Дети: Да

Муз. руководитель: Давайте вспомним "Вальс" из "Детского альбома" П.И. Чайковского. Вы его танцевали на Осеннем празднике. Чем он отличается от записи в "Детском альбоме"?

Дети: "Вальс" исполняет оркестр.

Дети танцуют "Валъс" П.И. Чайковского

Муз. руководитель: А теперь закончим наше занятие любимой песенкой, которая посвящается "Детскому альбому" П.И. Чайковского.

Дети исполняют песню "Звуки музыки" (К "Детскому альбому" П.И. Чайковского) музыка 3. Роот.

Муз. руководитель: Сегодня вы услышали новую пьесу из "Детского альбома".

Постарайтесь ее запомнить и полюбить всю музыку П.И. Чайковского, ведь она будет звучать на протяжении всей вашей жизни.

Размещено на Allbest.ru