Воспитатель: Когда-то, изменив свое русло, река Катунь оставила после себя старицу, впоследствии ставшую живописным лесным озером, названным первооткрывателями Канонерским и, как оказалось, таившим в своих чистых водах множество тайн и загадок.

По мнению ученых, озеро уникально уже тем, что в нем есть редкие виды растений. Такие, как чилим - водяной орех, сальвиния плавающая - водный папоротник. Кроме того, здесь можно встретить и растения занесенные в красную книгу Алтайского края, такие как кубышка желтая. Прежде росла и лилия белая. Много интересных редких растений и по берегам озера. Почтальон Печкин: Ух, как интересно. Шарик: На Алтае много лесов. И возле Бийска есть лес. Какие деревья вы знаете, которые растут здесь? (Показ). Какие звери водятся в лесу?

В сосновых борах подальше от населенных пунктов водятся и лоси, рысь, медведи. В густых зарослях по берегам рек и ручьев живут барсуки. (Показ). Это зверь с неуклюжим телом, острой мордой и густой шерстью. Живет он в глубокой норе около воды, ловит мышей, лягушек, вырывает из земли червей. Около лесных опушек в горах живут волки.

В лесах живут ценные пушные звери: соболь, рассомаха, лисица, корсака, норка (европейская, американская), колонок, белка (обыкновенная, летяга), рысь, росомаха, харза, кот дикий (лесной, камышовый) куница (лесная, каменная), горностай, песец, ласка. Встречаются гадюка, уж, ящерица.

Богата наша природа. Мы должны заботиться с вами о природе, лесе, животных. Некоторые животные занесены в Красную книгу и охраняются. Это волки, рысь, медведи, а также растения кедр, облепиха, пихта, ели. А как вы думаете, почему они охраняемые? Этих животных и деревьев стало на Земле очень мало и поэтому их нужно беречь и охранять. Их называют редкие животные, редкие растения.

А как мы с вами можем помочь нашей природе?

Выставляются запрещающие символы, дети их объясняют.

Шарик: Может мы с вами оформим Красную книгу Алтая?

Работа над Красной книгой. На столах картинки животных, деревьев, цветов, насекомых, их названия печатными буквами, альбомные листы, красный картон, надпись «Красная книга Алтая», клей, кисточки, ножницы. Ребенок выбирает картинку и соответствующую надпись, вырезает, наклеивает на лист (одна картинка, одна страница книги). Шарик делает обложку Красной книги. Воспитатель собирает отдельные, готовые листы и сшивает их.

10. КВН «Мы - бийчане»

Цель: Закрепление знаний о родном крае и городе. Обобщить элементарные преставления о происхождении и функциональном назначении герба о символическом значении цвета и образов; развивать умение правильно строить свой ответ, согласно грамматическим правилам, познавательные интересы, саморегуляцию детей. Воспитывать в детях чувство товарищества, умение сопереживать и поддерживать друг друга, чувство любви к своей малой Родине. Создать радостное, весёлое настроение у детей.

Предварительная работа.

· рассматривание иллюстраций о городе Бийске,

· целевые экскурсии по улицам города,

· рассматривание гербов разных городов,

· чтение художественных произведений о родном крае,

· рассматривание семейных фотографий.

Оборудование: карточки с изображением гербов разных городов (конкурс №4); карточки с изображением растений, птиц, рыб (конкурс №6); буквы для составления слов (конкурс №7); фотографии достопримечательностей города Бийска (подвижная игра).

Аудиозаписи: Гимн России, песня “ Что зовем мы Родиной?”, спокойная классическая музыка.

Ход игры:

(Дети сидят за столами, предварительно разделившись на мини группы по 5-6 человек в каждой.)

Звучит гимн России, все слушают его стоя.

Ведущий: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычное занятие, сегодня мы с вами подытожим, что же вы знаете о своем родном городе Бийске. Вы согласны отправиться в путешествие в “ Страну знаний о Бийске”.

Дети (хором): Да!

Ведущий: Тогда, берите с собой свои знания и в путь.

Дети читают стихотворение «Я - бийчанин» Докучаевой Т.В.

Бийск - моя малая родина,

Где вишня весною цветёт,

Где вкусно так пахнет смородиной,

И быстрая Бия течёт.

Люблю я дома твои, улочки,

Кататься зимой на катке.

Здесь детство моё беззаботное

Промчится, как сказка во сне.

Кто знает, как жизнь моя сложится,

Быть может лет много спустя

Однажды скажу очень гордо -

А знаешь, бийчанин ведь я!

(Дети садятся.)

Ведущий: Да, кстати, ваши знания сегодня будет оценивать уважаемое жюри. А болеть за вас пришли мамы, папы, дедушки и бабушки. Давайте поприветствуем их.

(Ведущий представляет жюри: Почтальон Печкин, кот Матроскин, Шарик.)

Ведущий: Ну, а теперь разрешите объявить наш первый конкурс - конкурс «Приветствие». (Домашнее задание) (Каждой группе даётся слово для приветствия (показывают и говорят капитаны): показ эмблемы группы, девиз).

Ведущий: Отлично! Теперь мы знаем, что обозначают эти эмблемы. Сейчас вы должны быть очень внимательными, так как объявляется второй конкурс - «Разминка». Каждой группе будет задан вопрос, на который она должна будет ответить, если ответа не будет, то этот вопрос переходит к другой группе. Балл засчитывается той группе, которая даст правильный ответ.

Внимание - вопросы:

1. Кто издал указ о строительстве Бикатунской крепости?

2. Где была построена крепость?

3. Для чего была построена Бикатунская крепость?

4. Для чего нужен герб?

5. Где мы можем увидеть изображение герба города Бийска?

6. Какого цвета конь на гербе города Бийска?

7. Что означает белый, зеленый, голубой цвета герба города Бийска?

8. Что ещё (кроме коня) изображено на Гербе нашего города?

9. Что означает изображение горы и шахты в ней на гербе Бийска?

10. Зачем в Бийске возведен памятник защитникам Родины?

11. Что горит у памятника?

12. Почему называется Вечный огонь?

Ведущий: Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием. А сейчас нашим капитанам предоставляется слово. «Конкурс капитанов». (Капитаны выходят вперед)

Ведущий: 1 задание: вы должны сказать как можно больше хороших, красивых слов о нашей малой Родине, Бийске. (Называют по очереди, кто первый остановится, тот и проиграл)

2 задание: вы должны, также по очереди назвать как можно больше достопримечательностей города Бийска. (Побеждает тот, кто назовет больше). При затруднении можно попросить помощь зала и команд.

Четвёртый конкурс

Ведущий: Я вам предлагаю поиграть в такую игру “Найди среди гербов разных городов герб города Бийска”. (Детям предлагаются карточки с изображением гербов. Группа должна выбрать карточку с изображением герба Бийска. Задача усложнена тем, что на гербах этих городов есть похожие элементы изображения . Побеждает та группа, которая быстрее и верно справляется с заданием.)

Пятый конкурс

Ведущий: А сейчас мы поиграем в очень смешную и интересную игру «Пойми меня». Каждой группе я скажу название одного из предприятий города Бийска, а вы должны будете, не говоря название, рассказать о нем так чтобы другая команда могла понять о каком предприятии идет речь, а остальные дети должны будут назвать это слово.

(Примерные слова: Маслоэкстракционный завод, сахарный завод, «Триера», «Алтайвитамины»).

(Оценивается правильность выполнения)

Подвижная игра «Соберись там, где назову»

Ведущий: Сейчас мы проверим, какая группа самая внимательная и быстрая.

Звучит музыка, по залу размещены фотографии достопримечательностей города Бийска. Дети бегают врассыпную, по сигналу ведущего смолкает музыка, дети должны подбежать к фотографии на которой изображено то здание, которое будет названо, взяться за руки и встать вокруг капитана. Капитаны, когда команда соберется, поднимают вверх руки. Игра повторяется 2-3 раза. (Фотографии: дворец культуры, драматический театр, Успенский храм, кинотеатр «Алтай», памятник воинам - бийчанам» ).

Ведущий: Молодцы ребята, вы оказались очень внимательными!

Шестой конкурс

Ведущий: Сейчас вашему вниманию предлагается ещё одна игра «Что лишнее». На ваших столах лежат карточки с изображением животных, вы должны найти лишнюю карточку. (карточки с изображением растений, птиц, рыб)

(Побеждает та группа, которая правильно найдет лишнюю карточку. Дополнительный балл даётся и за рассказ об одном из объектов).

Седьмой конкурс «Составь слово»

Ведущий: Ребята, на ваших столах лежат буквы, из них нужно собрать слово и выложить его на ковре.

(Каждой команде даются разные слова. Например: РОДИНА, БИЙСК, ОТЕЧЕСТВО, ОТЧИЗНА). Дети выполняют задание на скорость и правильность.

Ведущий: Ребята, вы молодцы, вы отлично справились со всеми заданиями. Наше путешествие в “Страну знаний о Бийске” подходит к концу. Теперь, я точно уверена, что вы растете настоящими бийчанами . УРА! МОЛОДЦЫ! А пока наше жюри подводит итог игры, давайте споем песню « Что зовем мы Родиной?» (Все поют песню).

Жюри объявляет результаты игры. Победители награждаются медалями.

Ведущий: Наше путешествие мне хотелось бы завершить такими прекрасными словами:

Для меня Россия - белые березы, Для меня Россия - утренние росы, Для меня, Россия, ты всего дороже, До чего на маму ты мою похожа. У моей России длинные косички. У моей России светлые реснички, У моей России голубые очи. На меня, Россия, ты похожа очень. Ты, моя Россия, всех теплом согреешь, Ты, моя Россия, песни петь умеешь, Ты, моя Россия, неразлучна с нами. Ведь Россия наша - это мы с друзьями!!! Почтальон Печкин: Ребята, спасибо вам большое за столь увлекательное путешествие, вы помогли отыскать моих друзей, познакомили с прекрасным городом Бийском. Но меня волнует один вопрос. Воспитатель: Что такое, уважаемый Печкин?Почтальон Печкин: Вот вы все говорите город Бийск, Алтай, Россия. Мне все понятно, кроме того, что такое Россия? Дети как мне быть, как узнать, что такое Россия?(Дети предлагают Печкину свою помощь, воспитатель совместно с детьми формулирует тему нового проекта «Россия - Родина моя»)

Давайте все дружно скажем: “Если дружба велика - будет Родина крепка!”

(Звучит гимн России, все слушают стоя. Игра заканчивается.)

Пособие “Богатство родного края”

Цель: Формировать знания детей о полезных ископаемых, растительном и живом мире Алтая, Бийска.

Задачи:

1. Расширять знания детей о растениях и животных родного края.

2. Закреплять знания о полезных ископаемых, добываемых на Алтае.

3. Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе, гордость и любовь к родному краю.

4. Развивать познавательный интерес к окружающему миру.

5. Обогащать словарный запас.

Комплектность:

1. Макет с изображением природы края.

2. 29 карточек с изображением животных.

3. 9 карточек с изображением листьев и плодов.

4. 6 карточек с изображением трав.

5. 11 карточек с условным обозначением полезных ископаемых.

Методические рекомендации.

Данное пособие предназначено для детей 5-7 лет. Используется в организованной и самостоятельной деятельности детей. На одной стороне пособия изображена среда обитания животных Алтая: лес, лесостепь, горы, пресный водоем. Так же отмечены жилища некоторых животных. Прилагаются карточки с изображением животных, на обратной стороне карточки печатными буквами написано название животного (для читающих детей). Другая сторона пособия делится на две части: растения края и полезные ископаемые. Соответственно прилагаются карточки с изображением листьев и плодов, трав и условным обозначением природных ископаемых (на обратной стороне их названия). Все карточки крепятся к макету с помощью липкой ленты.

Демонстрация одной из сторон пособия сопровождается рассказом воспитателя или беседой, если материал уже знаком детям.

Для закрепления знаний используются игры:

«Где, чей дом?»

I вариант

Ведущий (воспитатель или ребенок) перемешивает карточки с изображением животных. Играющие по очереди берут по одной карточке и располагают на макете в соответствии с местом обитания животного.

Игру можно усложнить. Игрок рассказывает о животном где живет, чем питается, вспоминает стихотворение или загадку. В случае неверного выполнения задания ведущий или следующий игрок исправляет ошибку.

Выигрывает тот, кто правильно выполнит все задания.

II вариант

Ведущий заведомо неправильно размещает карточки с животными на макете. Детям предлагается исправить ошибки. Выигрывает игрок, который заметил больше ошибок и смог объяснить, почему данное животное не может там обитать.

«С чьей ветки эти детки?»

Для этой игры используется другая сторона пособия и карточки с изображением плодов и листьев.

Проводится аналогично игре «Где, чей дом». Дети по очереди берут по одной карточке, рассказывают об изображенном на них растении (название: дерево, кустарник, трава; где растет; полезные свойства) и размещают на макете.

«Геологи»

Детям сообщается, что в горах Алтайского края геологи обнаружили много полезных ископаемых. Когда экспедиция возвращалась, образцы полезных ископаемых и знаки, обозначающие их, перемещались.

Детям дается задание помочь геологам правильно разложить условные обозначения.

Сказка «Рождение города Бийска»

Автор воспитатель Докучаева Т.В.

В некотором царстве, в славном могучем Российском государстве жил-был царь Петр I. И было то царство-государство такое большое - пребольшое, что ни в сказке сказать ни пером описать. Однажды услышал царь Петр I, что за тридевять земель, в тридесятом царстве Джунгарском государстве готовится военный поход на Российское царство, дабы завладеть землями и богатствами царства Российского. Долго думал царь Петр I, как защитить свое царство-государство да торговые пути, ведущие в Китай да Монголию, и издал указ о строительстве крепости: "На слиянии рек Бии и Катуни построить острог со всякими крепостьми - Бикатунский". И был издан этот указ 29 февраля 1708 г.

Скоро сказка сказывается да не скоро дело делается. Зазвенели пилы, застучали топоры. С раннего утра до позднего вечера трудились на строительстве дворовые люди да крестьяне, сосланные помещиками в Сибирь. Звались они в те далекие времена посельщиками.

18 июня 1709 г. крепость была построена. Бикатунский острог был квадратным. С наружной стороны стены укреплялись за счет земляного вала и рва, перед которым в землю вкапывались рогатки, сделанные из деревянных брусьев.

Но не унимался Джунгарский хан. Пошел войной на царство Российское, пожег много деревень. Близко ли, далеко ли, низко ли, высоко ли, скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Дошло Джунгарское войско до острога. День оборонялся гарнизон Крепости, другой, на третий день ослабла силушка защитников крепости и запылала она как ветка сухая, и сгорела дотла.

И росла мощь и сила Джунгарского войска. Пришла Джунгарскому хану нечистая дума в голову, не дает ему ни днем, ни ночью покоя. Захотел он завладеть и другими землями Российскими.

А тем временем долгую думу думал и царь Петр 1: как защитить свое царство-государство и писал он Джунгарскому хану в 1715 г. : «Та земля на Бии и Катуни, где был построен город - его царского Величества, и те земли - сибирские, а не твои...»

Получив письмо это, испугался хан, что его войско перейти может в подданство к царю Петру 1, так как шла в народе молва, что царствует он славно и исправно. И отвел своё войско подальше от границы государства Российского.

Прошло немного времени, как Бикатунский острог восстановлен был на новом месте - на правом берегу реки Бии.

И имела Бикатунская крепость шесть пушек и гарнизон из двухсот пятидесяти двух человек.

Прошло много лет. Стала царицей государства Российского дочь царя Петра 1. Вот и вспомнила она о землях сибирских, да о Бийской крепости. Созвала к себе вельмож да подданных. Долго они думу думали … Хороша крепость, да из казны царской много злата да серебра на её содержание идет. И издали указ «Население считать горожанами, а крепость переименовать в город Бийск». И стали горожане заниматься мирными делами.

Быстро время бежит, да не воротишь. Хоть и опасался Джунгарский хан войны с государством Российским, но все не унимался и пошел войной на Китай. Да потерпел поражение.

После этого славного дня отодвинулись границы государства Российского в дальний район. Не нужно было Бийску теперь оборону держать. Стал расти Бийск - купеческий и расширяться. Поехали в славный град люди простые, крестьяне да ремесленники. И закипела, забурлила в городе мирная жизнь. Стали бийчане жить поживать да добра наживать. Тут и сказке конец, а кто слушал молодец.

Пословицы и поговорки о Родине:

1. Всякому мила своя сторона.

2. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

3. Родина - мать, умей за нее постоять.

4. На чужой стороне и весна не красна.

5. Дома и стены помогают.

6. Родная сторона - мать, а чужая - мачеха.

7. В гостях хорошо, а дома лучше.

8. Где родился, там и пригодился.

Стихотворения о родине

«Я - бийчанин

Бийск - моя малая Родина,

Где вишня весною цветёт,

Где вкусно так пахнет смородиной,

И быстрая Бия течёт.

Люблю я дома твои, улочки,

Кататься зимой на катке.

Здесь детство моё беззаботное

Промчится, как сказка во сне.

Кто знает, как жизнь моя сложится,

Быть может лет много спустя,

Однажды скажу очень гордо:

А знаешь, бийчанин ведь я! » (автор - воспитатель Докучаева Т.В.)

Малая Родина -- Островок Земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья.

Ласковая, малая

Родина моя! (Автор неизвестен)

«Не забудем»

Прошло с войны немало светлых лет,

Бурьяном заросли окопы и воронки.

Но не забудутся вовек герои. Нет.

Их будут помнить славные потомки.

Где надо - жизнь герои отдавали

За Родину, за счастье, за народ.

И грудью амбразуры закрывали,

Чтоб путь открыть товарищам вперед.

Сломить их вражьи пытки не могли,

И в муках умирая, не сдавались.

И мертвые, поднявшись из земли

С живыми вместе до конца сражались.

Пусть мы совсем не знаем той войны,

Не знать бы вечно, что это такое.

Но память о героях сохраним

И будем жить, достойные героев! (Сергей Смирнов)

«Бия»

Там, где горы снеговые,

Груды камня в облаках, --

Там берет начало Бия,

Наша бийская река.

Убежав от горных кряжей,

От владений кедрача,

Расстелила Бия пляжи,

Бия пляжи для бийчан.

Волны плещутся незвонко,

Тихо шепчутся струи.

Чуть не час глядит девчонка

В воды ясные твои.

Смотрит в реку,

Замолчала,

Как притихла, егоза!

Оттого-то у бийчанок

Эти ясные глаза. (Николай Копыльцов)

ПЕСНЯ ОБ АЛТАЕ

Ветерок на ветвях книгу жизни листает,

Словно редкая брошь на груди стрекоза.

Я иду по Алтаю, я пою об Алтае,

Я Алтаю гляжу в голубые глаза.

Разом здравствуйте все: лепет рощицы белой

Утро нового дня и в цвету клевера!

Голубая роса, освежи мое тело,

Ну а душу мою состирнуть бы пора.

Отстирай до конца всё, что там накипело,

Заодно остуди, если разум горяч..

От есенинских рощ тянет ягодой спелой

И к подруге спешит краснобровый косач.

Мне жилище своё муравьи открывают,

Оглашает приветствие шмель на басах.

Кто сказал, что на свете чудес не бывает?

Ложь. Не каждому видеть дано чудеса.

Вместе с солнцем в горсти землянику глотаю.

«Славна чёлка твоя», - говорю ковылю..

Я иду по Алтаю, я пою об Алтае,

Потому что живу, потому что люблю. (В.Косарецкий)

Здесь травы ярче малахита

Здесь травы ярче малахита,

Деркач у каждого куста,

И роща дождиком омыта,

И речка солнцем залита.

И дремлет лодка на приколе,

На берег высадив гребца...

И гладь воды, и луг, и поле...

И нет им, кажется, конца.

И самолет в бездонной сини,

И по росе идущий след.

Здесь на тебе, моя Россия,

Сошелся клином белый свет. (В.Косарецкий)

Выпадают дождики грибные

Дети должны знать и называть:

· Домашний адрес; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад.

· Место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.

· Место проживания: город, край; некоторые предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности, климатические условия; флору и фауну города и края; находить на карте примерное местонахождение г.Бийска, знать природоохранные мероприятия.

· Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней.

Анкета для родителей

Вопросы :

-Как Вы знакомите детей с окружающим миром?

-Воспитываете ли Вы у своего ребенка бережное отношение к природе родного края (принимает ли участие Ваш ребенок в работе на огороде, ухаживает за животными, за цветами...)?

-Беседуете ли Вы о родном городе?

-Бываете ли на праздниках, посвященных Дню города?

-Как часто Вы вместе с детьми слушаете (поете, рассказываете) песни, стихи о Родине, о природе родной страны, о городе;

-совершаете выезды на природу;

-совместно читаете книги;

-смотрите телевизор?

-На Ваш взгляд, обладаете ли Вы достаточной информацией о родной стране, городе, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?

-Нужна ли Вам помощь педагогов в получении информации о родной стране, городе; в чем-то еще.

-Какую посильную помощь вы могли бы оказать по ознакомлению детей с городом Бийском?

Благодарим Вас за искренние ответы!

Размещено на Allbest.ru