Проект физкультурнооздоровительной деятельности учащихся с бисенсорными нарушениями "Скорей на лыжи!"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проект физкультурнооздоровительной деятельности учащихся с бисенсорными нарушениями "Скорей на лыжи!"

Чаговцев А.И., Ведерникова Д.Н., Клименко О.Е.

Аннотация: в работе представлен проект физкультурнооздоровительной деятельности, направленный на обучение ходьбе на лыжах. Указаны плюсы занятий на свежем воздухе и важность для данной категории обучиться данному умению.

Ключевые слова: люди с бисенсорными нарушениями, физкультурнооздоровительная деятельность, спорт.

Chagovtsev A.I., Vedernikova D.N., Klimenko O.E.

PROJECT OF PHYSICAL CULTURE

AND RECREATION ACTIVITIES OF STUDENTS

WITH SENSORY IMPAIRMENTS "HURRY UP TO SKI!"

Abstract: the paper presents a project of physical culture and wellness activities aimed at teaching skiing. The advantages of outdoor activities and the importance for this category of learning this skill are indicated.

Keywords: people with bisensory disorders, physical culture, recreation activities, sports. бисенсорное нарушение физкультурно оздоровительный

Образование и воспитание детей со сложными нарушениями развития сегодня - одна из актуальных проблем педагогической науки и практики не только в России, но и во всем мире. Такого рода дети имеют несколько нарушений первичного генеза, которые в комплексе комбинированных нарушений оказывают негативное многообразное влияние на соответствующий ход психофизического развития ребенка.

Одновременное нарушение органов зрения и слуха, относится к бисенсорным нарушениям. Такие дети воспитываются в условиях сенсорной, двигательной, коммуникативной, социальной депривации. Им характерно своеобразие психофизического развития.

У детей со сложными нарушениями значительно отличаются физические способности от способностей нормально развивающихся ровесников.

Занятия по лыжной подготовке способствуют развитию социальной активности учащихся с нарушением слуха и зрения даже вне сферы спортивной деятельности. Они меньше болеют, стремятся к большей двигательной активности и проявляют менее агрессивное или пагубное поведение. Регулярные занятия лыжной подготовкой, как и другими видами физической активности, способствуют и благоприятствуют формированию положительных социальноэмоциональных черт, социализации и нормализации жизненного цикла у детей с бисенсорными нарушениями.

Основным отличием в подходах к отбору физических упражнений в системе специального обучения детей во вспомогательной школе является коррекционно-развивающая направленность обучения. Это означает, что физические упражнения - на уроках физической культуры коррекционной школы прежде всего должны способствовать решению коррекционноразвивающих задач.

В связи с особенностями развития учащихся данной нозологической группы, развитие физических качеств может не соответствовать возрастной норме.

В среднем школьном возрасте у мальчиков целенаправленно и эффективно развиваются следующие способности:

1. Скоростно-силовые (к 11-12 годам),

2. Скорость двигательной реакции (к 11-12 годам),

3. Собственно силовые (к 13-14 годам),

4. Выносливость в динамическом режиме (к 11-13 годам), в статическом режиме (к 13-15 годам),

5. Способность выполнять сложнокоординационные упражнения (к 14-15 годам) и упражнения с большой амплитудой движения (к 13-14 годам),

6. Выносливость в зоне максимальной интенсивности (к 14-15 годам).

У девочек в этом возрасте наибольшее внимание следует уделять развитию следующих способностей:

1. Скоростно-силовые (к 11-12 годам),

2. Скорость движений (к 11-12 годам),

3. Выносливость в динамическом режиме (к 1213 годам), в статическом режиме (к 12-13 годам), в зоне большой и максимальной интенсивности (к 13-14 годам).

В этом возрасте у девочек сильно развиваются координационные способности (11-13 лет) и гибкость (11-12 лет и 13-15 лет). Это связанно с бурным развитием половой системы, подвижностью таза и позвоночника. Поэтому девочкам очень полезны упражнения для брюшного пресса. Средний школьный возраст связан с интенсивным ростом и развитием конечностей, поэтому особое внимание следует уделять осанке, упражнениям, направленным на формирование мышц скелета. Полезны упражнения на свежем воздухе, закаливающие процедуры, кроссы, ходьба на лыжах.

1. Название проекта: «Скорей на лыжи!»

2. Автор проекта:

Чаговцев Алексей Игоревич,

3. Образовательная организация: Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый мир».

4. Сроки реализации проекта: 2 года.

5. Целевая аудитория проекта: учащиеся в возрасте 13-15 лет, с частичной потерей слуха и зрения.

6. Раздел образовательной деятельности: обучение способам передвижения на лыжах.

7. Обоснование актуальности проекта:

- в социальном аспекте: отмечаемым в настоящее время ростом детей с бисенсорными нарушениями, низким уровнем их физического развития и физической подготовленности, необходимостью развития координационных способностей учащихся с бисенсорными нарушениями, как фактора благоприятной адаптации к внешней среде,

- в теоретическом аспекте: имеющимися теоретическими исследованиями педагогов, психологов занимающихся проблемами людей со сложными нарушениями в целом, работами по обучению передвижению на лыжах, как практически здоровых людей, так и имеющих одно нарушение сенсорной системы: слуха или зрения, крайне редкими работами, включающими теоретическое описание обучения лыжному ходу учащихся с двойными нарушениями,

- в методическом аспекте: недостаточным количеством методик обучения лыжному ходу учащихся с бисенсорными нарушениями. Мы предполагаем, что это связано со сложностями в обучении данной нозологической группы, необходимы дополнительных специалистов или средств коммуникации.

8. Основная идея проекта: разработка методики обучения способов передвижения на лыжах во взаимосвязи с развитием физических качеств у учащихся с бисенсорными нарушениями.

9. Новизна проекта: методика обучения способов передвижения на лыжах у детей с бисенсорными расстройствами способствующая развитию двигательной сферы, координационных способностей, и повышению функциональных возможностей организма.

10. Практическая значимость проекта: данная методика может быть применена в физкультурно-оздоровительном процессе по физической культуре на дополнительных занятиях, внедрена в практику специальных (коррекционных) образовательных учреждений.

11. Цель и задачи проекта:

Цель: коррекция двигательной сферы занимающихся посредством освоения детьми с бисенсорными нарушениями способов передвижения на лыжах, с направленностью на развитие координационных способностей и повышение функциональных возможностей организма.

Задачи:

Развивать физические качества у детей с бисенсорными нарушениями.

Обучить способам передвижения на лыжах.

Повышать функциональные возможности организма детей с бисенсорными нарушениями.

12. Концепция проекта:

В проекте предполагается применение комплекса упражнений, направленного на развитие всех физических качеств, представлено тематическое планирование на год по лыжной подготовке. Так же будут включены виды, используемые в летний период времени. Занятия будут проводиться во внеурочной время, 3 раза в неделю.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Аграновский М.А. Лыжный спорт: Учебник для институтов физической культуры. - М.: ФиС, 2000;

2. Беляева О.Л., Брюховских Л.А., Воронова О.В. и др. Современные подходы к изучению педагогического сопровождения детей с кохлеарными имплантами /О.Л. Беляева, Л.А. Брюховских, О.В. Воронова и др. // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2019. - № 2 (48). - С. 6-16

Размещено на Allbest.ru