Особенности диеты у пациентов с сочетанием хронической почечной недостаточности и сахарным диабетом

2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко»

Экономический факультет

Кафедра «Экономическая теория и мировая экономика»

Контрольная работа

по дисциплине: «История экономических учений»

Тема: «Сравнительная характеристика экономических взглядов представителей старой и новой исторической школы в Германии»

г. Тирасполь - 2022 г.

Содержание

• Введение 2
• 1. Старая историческая школа 3
• 2. Новая историческая школа 5
• 3. Сравнительная характеристика 7
• Заключение 8
• Список литературы 10

Введение

Историческая школа сформировалась в Германии в середине ХIХ в. Если классическая школа старалась установить общую и универсальную теорию с помощью абстрактного и дедуктивного методов, то историческая школа применяла определенный индуктивный метод, а именно метод историцизма. В основу этого метода положено изучение явлений природы, общества и мышления с точки зрения их возникновения, развития. Германия, в отличие от Англии и Франции, в рассматриваемый период была менее развитой страной в экономическом плане, раздробленной на мелкие государства до 70-х годов ХIХ в. Поэтому развитие экономической науки в Германии имеет свою специфику. Историческая школа Германии выражает не столько историческое, сколько социально-историческое направление, так как ее авторы исследовали политическую экономию наряду с экономическими и неэкономическими факторами. Так они начали одновременное рассмотрение всего многообразия социально-экономических проблем в историческом контексте.

В данной работе я рассмотрела «старую» и «новую» немецкие исторические школы, а также их схожие и общие черты.

Актуальность работы заключается в том, что немецкая историческая школа представляет собой главное еретическое направление в экономической науке XIX века. Она расширила проблематику политической экономии. Ее представители выдвинули ряд важных положений, положили начало экономической социологии, показали значение организации, норм права и морали, активизировали статистические исследования.

Цель работы: изучить и сравнить экономические взгляды представителей старой и новой исторические школы в Германии.

Задачи исследования - охарактеризовать старые и новые исторические школы, провести сравнительную характеристику экономических взглядов представителей этих школ в Германии.

1. Старая историческая школа

Это направление экономической мысли, которое появилось в Германии в 40-50-х гг. XIX века. Её основные представители - В.Рошер (1817-1894), Б.Гильдебранд (1812-1878), К.Книс (1821-1889).

Основной чертой этой школы являлось использование исторического метода, анализируя экономические явления и процессы.

Предметом исследования являлась хозяйственная эволюция отдельных стран, их экономических порядков, институтов, политики, морали, этических норм и правил.

Данная школа отвергала существование общих закономерностей экономического развития стран, отрицала понятие экономического закона.

Родоначальниками исторической школы Германии считаются - Адам Мюллер (1799-1829) и Фридрих Лист (1798-1846).

А. Мюллер считал, что политэкономия - наука национальная, а национальный интерес всегда должен превалировать над личным и разработал вопросы взаимодействия государства и религии, государства и этики.

Ф. Лист вслед за Мюллером развивал национальную идею, считая, что нация - это единое целое. Предмет политэкономии определял как политику, которой должны следовать нации, чтобы достигнуть прогресса в экономическом развитии. В его системе содержались идеи превосходства немецкой нации над другими народами и был против учений Смита и Рикардо (против их трудовой теории стоимости).

Идеи Листа сводились к 3-м основным положениям:

1) теория производительных сил, где считал, что рост общественного богатства достигается не через разрозненную, а через согласованную деятельность людей, которые должны сохранять и умножать произведенное усилиями предшествующих поколений (т.е. богатство заключается в развитии производительных сил, а не в количестве меновых операций).

2) концепция экономического прогресса нации, заключающаяся в последовательной сменяемости стадий производства.

3) обоснование активной экономической политики государства.

В. Рошер в своих «Принципах политической экономии» ставил задачу просто дополнить общепризнанную теорию историей экономических событий и мнений. Он призывал изучать сначала природу народа, его хозяйственные потребности, а затем рассматривать учреждения, способствующие удовлетворению его потребностей, и только после этого анализировать успехи и неудачи.

В книге Бруно Гильдебранда «Политическая экономия настоящего и будущего» история была представлена не только как средство усовершенствовать уже существующие теории, а также как инструмент полного обновления науки. Бруно Гильдебранд разделял взгляды В.Рошера, отрицал эксплуататорскую природу капитализма.

К. Книс считал, что в экономической эволюции различных народов может идти речь лишь об аналогиях, а не о законах, то есть Книс не признает ни идей Гильдебранда, ни идей Рошера, ни классических идей. Он видит политическую экономию как простую историю экономических мнений разных ученых в разные эпохи. Карл Книс защищал тезис о вечности капиталистического строя.

Таким образом, представители старой исторической школы утверждали, что политическая экономия - это национальная, а не всеобщая наука. Также они рассматривали историческое развитие в тесной связи с экономическими, социальными, политическими, правовыми, культурными и другими факторами.

2. Новая историческая школа

Развитие капитализма в Германии получило новый толчок после военной победы Пруссии над Францией и объединения немецких земель в 1871 г. В стране зарождалось рабочее движение, росло влияние социал-демократической партии. Вместе с тем немецкий капитализм был довольно отсталым, так как существовали феодальные и патриархальные отношения. Под воздействием этих противоречий в 70-х годах XIX ст. стала главенствующей новая историческая школа.

Представители молодой (или новой) исторической школы Германии - Густав Шмоллер (1838-1917), Карл Бюхер (1847-1930) и Луйо Брентано (1844-1931). Новая школа продолжала традиции старой исторической школы Германии. Другими представителями этого направления экономической мысли были Ф. Ратцель, Р. Челлен, Г. Граф и другие. Идеи молодой школы не только сохраняют преемственность с предшественниками, но и отражают новые реалии, сложившиеся после объединения Германии.

В своих произведениях Г. Шмоллер отстаивал исторический метод исследования, противопоставляя его методу научной абстракции. Важной заслугой Г. Шмоллера перед экономической наукой явилось то, что он был одним из первых ученых своего времени, который поставил вопрос о регулирующей роли государства в хозяйственной жизни общества. Согласно концепции Г. Шмоллера экономика им рассматривалась в целом как общение между людьми, основанное на согласовании психических сил общества, а залогом прогресса человеческой цивилизации является не революция, а лишь изменение моральной природы человека и общества. Такой этико-психологический подход к исследованию сложных социально-экономических явлений привел Г. Шмоллера к обоснованию необходимости широкого и энергичного вмешательства государства в сферу частного предпринимательства (что было использовано на практике фашистской Германией).

Л. Брентано вошел в историю экономической науки как один из идеологов монополистических объединений-картелей, он считал их значимым средством преодоления кризисов и безработицы, оздоровления экономики.

К. Бюхер представил концепцию развития народного хозяйства, основанную на «длине пути», который проходит продукт от производителя до потребителя, тем самым взяв за основу своей периодизации меновую концепцию, разделив историю народного хозяйства на 3 больших периода:

1) домашнее натуральное хозяйство;

2) ремесленное хозяйство;

3) рыночное хозяйство.

При таком построении предполагался примат сферы обращения над сферой производства и полностью игнорировалась роль частной собственности на средства производства, поэтому утрачивалась специфика производственных отношений, а главным акцентом такого анализа было лишь расстояние между производителем и потребителем, что должно было свидетельствовать о степени зрелости хозяйства и общества в целом.

Таким образом, теоретическое наследие новой исторической школы, несмотря на ее противоречивый характер, оказало значительное положительное влияние на дальнейшее развитие политической экономии. Заслуга ее представителей состоит в том, что они заложили основы экономической социологии, обосновав единство правовых, социальных и экономических отношений. В учении новой исторической школы находятся истоки социально-институционального направления политической экономии и частично кейнсианского учения.

3. Сравнительная характеристика

Например, Ф.Ратцель рассматривал государство в качестве биологического организма, свойство которого определялось землёй и народом. И сущность государства он рассматривал как соревнование
с соседними государствами, а наградой в этой борьбе в большинстве случаев считал части территории. Основным противоречием считал несоответствие между ростом населения и территорией государства, считая, что растущий народ нуждается в новых землях (т.е. необходим выход за пределы страны)
и первоначально выступал за внутреннюю колонизацию (т.е. за захват земель ещё не занятых), а при недостатке земель - и к внешней колонизации. Именно это направление буржуазной мысли сыграло важную роль в теоретическом обосновании претензий германского империализма на мировое господство, обоснование подготовки и ведения первой и второй мировых войн.

Заключение

Тема работы: «Сравнительная характеристика экономических взглядов представителей старой и новой исторической школы в Германии».

В работе рассмотрены следующие вопросы:

· Старая историческая школа

· Новая историческая школа

· Сравнительная характеристика

Выводы по работе.

Представители старой исторической школы утверждали, что политическая экономия - это национальная, а не всеобщая наука. Также они рассматривали историческое развитие в тесной связи с экономическими, социальными, политическими, правовыми, культурными и другими факторами.

Теоретическое наследие новой исторической школы, несмотря на ее противоречивый характер, оказало значительное положительное влияние на дальнейшее развитие политической экономии. Заслуга ее представителей состоит в том, что они заложили основы экономической социологии, обосновав единство правовых, социальных и экономических отношений. В учении новой исторической школы находятся истоки социально-институционального направления политической экономии и частично кейнсианского учения.

Главное отличие новой исторической школы от старой состояло в том, что ее сторонники анализировали особенности социально-экономического развития Германии на новом этапе - этапе перехода к монополистическому капитализму и усиления на этой основе националистических и милитаристских тенденций в политике этой страны, роста классовых противоречий и идеологической конфронтации в обществе. Они стремились разработать конструктивные программы "классового мира" и "социального партнерства". Одновременно своей важной задачей эта школа считала теоретическую и идеологическую борьбу с марксизмом, в отличие от старой, которая апеллировала к классической политэкономии и утопическому социализму. Если целью старой исторической школы была борьба против буржуазно-демократической революции в Германии, то целью молодой - борьба против рабочего класса. Первая возникла в условиях раздробленной Германии, выступала за объединение земель и была связана с развитием производства; вторая вызрела в условиях объединенной Германии и изучала преимущественно сферу обращения.

Список литературы

1. Басовский Л. Е. История и методология экономической науки: учебное пособие. / Л. Е. Басовский. -- М.: Издательство Инфра-М, 2017. - 212 с.

2. Войтов А. Г. История экономических учений: учеб, пособие. / А. Г. Войтов. -- М.: Издательство Дашков и Ко, 2017. -- 228 с.

3. История экономики: Учебник / Под общ. ред. проф. А. Кузнецовой и проф. Ю. Шапкина. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 384 с.

4. Лист Ф. Национальная система политической экономии, 1841 //25 ключевых книг по зкономике. - Пермь: Урал-И/III, 1995.

5. Мамаева Л. И. История экономических учений: учеб, пособие / Л. И. Мамаева. -- Ростов-на-Дону: Издательство Феникс, 2016.-256 с.

6. Синельник Л. В. История экономических учений: учеб, пособие / Л. В. Синельник. -- М.: Издательство КноРус, 2017. -- 288 с.

7. Шишкин М. В. История экономических учений: учебник. 3-е изд. / М. В. Шишкин, Г. В. Борисов, С. Ф. Сутырин. -- М.: Издательство Юрайт, 2016. -- 384 с.