Гигиена среды дошкольного учреждения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Контрольная работа

Основы возрастной анатомии

1. Микроклимат и его значение для нормальной жизнедеятельности детей

микроклимат гигиенический дошкольный вентиляция

В своей книге «Здоровье ребёнка» известный врач-педиатр Евгений Комаровский уверяет, что у детей увлечение придуманными образами и событиями порой бывает настолько сильным, что они могут просто не замечать текущие изменения вокруг и продолжают спокойно играть даже при температуре тела 39оС. А о таких мелочах, как сквозняки или прохлада в комнате, дети и вовсе не задумываются. Значит, об устранении таких потенциально опасных факторов должны своевременно позаботиться проектировщики и строители детских садов, опираясь на разработанные санитарно-гигиенические нормы.

В частности, в недавно вступивших в силу СанПиН 2.4.1.3049-13 регламентируются все вопросы обустройства детских садов: пожарная безопасность, планировка и эргономика помещений, уровни освещённости и многое другое - вплоть до местоположения спален и игровых комнат относительно сторон света и даже габаритов детской мебели.

Но особое внимание в нормативах уделяется микроклимату. Например, указывается, что относительная влажность воздуха в помещениях с пребыванием детей должна быть в пределах 40-60%. Более сухой воздух сушит слизистые верхних дыхательных путей, тем самым снижает их способность противостоять болезнетворным бактериям, передающимся воздушно-капельным путём. Если же влажность выше нормы, то сырость создаёт идеальные условия для появления плесени, чреватой тяжёлыми аллергиями у детей. Что касается температурного режима, то он регламентируется ещё более строго. В игровых помещениях не должно быть холоднее +21°C, а в спальнях - не ниже +19°C. При этом во все комнаты необходимо обеспечить постоянный приток свежего, но тёплого воздуха: он должен полностью обновляться каждые 20-30 минут!

Во время обязательных ежечасных проветриваний допускается кратковременное снижение температуры воздуха в помещении, но не более чем на 2-4°C. Да и само сквозное проветривание в зимнее время необходимо проводить в отсутствие детей. В тёплое время года допускается дневной или ночной сон малышей при открытых окнах, но опять-таки с обязательным условием - без сквозняков. Нет необходимости объяснять, насколько опасны сквозняки для здоровья разгорячённых, вспотевших детей, увлечённых активными играми. Даже лёгкое движение холодного воздуха может привести к резкому охлаждению организма и повышению восприимчивости к любым патогенным бактериям и вирусам.

Много проблем доставляют и старые окна с одинарным остеклением. Неплотно закрывающиеся створки не способны предотвратить продувание, а обращённая к помещению поверхность стёкол в зимнее время может охлаждаться до отрицательных температур даже при достаточной мощности отопления. Тогда на стёклах образуется наледь, а «конвективный сквозняк» в полной мере проявляет себя. Стоит упомянуть, что современные окна с герметичными стеклопакетами и плотным притвором створок, исключающим возникновение сквозняков, хорошо справляются и с защитой от уличных шумов. А это крайне важно для здорового сна малышей. Согласно строительным требованиям, уровень шума в спальнях детских садов не должен превышать 40 дБ. Традиционно в нашей стране детские сады возводились из кирпича или железобетонных конструкций. В советские времена необходимая теплозащита внешних стен достигалась почти исключительно за счёт увеличения их толщины. Но с введением в СНиП 23-02-2003 гораздо более жёстких требований по сопротивлению теплопередаче потребовалось использование высокоэффективных теплоизоляционных материалов. Обычно для этого применяют пенополистирол или минеральную вату, которые по сравнению с другими утеплителями имеют наилучшие показатели.

Штукатурные системы применяются не только для новых детских учреждений. Они отлично подходят и для реконструкции старых детских садов постройки 1950-70 гг. Эта доступная для муниципальных бюджетов мера снижает теплопотери постройки сразу на 40-50%, что позитивно отражается не только на микроклимате помещений, но и на расходах на отопление здания.

В России тоже есть интересные проекты, воплощающие идеи о детском саде, который заботится одновременно и о физическом, и о психологическом благополучии ребёнка. «Чтобы обеспечить благоприятный микроклимат, для внешней отделки здания мы использовали штукатурную систему утепления CAPATECT (Caparol). Стены детского сада украсили необычные геометрические фигуры. Кроме того, в садике созданы особые световые условия благодаря большим окнам нестандартной формы. В итоге обилие солнца в игровых и спальных комнатах положительно влияет на настроение детей». Современные технологии для обустройства фасадов позволяют сделать дошкольные образовательные учреждения тёплыми в самые суровые зимы, комфортными в любую погоду и яркими даже в сумрачный день. Дети с удовольствием будут посещать такие детсады, да и вероятность заболеть в них будет несоизмеримо меньше, чем в серых и холодных зд аниях.

2. Гигиеническая оценка естественного и искусственного освещения

В благоустройстве детских дошкольных учреждений огромное значение имеет освещение - как естественное, так и искусственное. Естественное освещение - необходимое условие нормальной жизнедеятельности организма. Если человека на долгое время лишить естественного освещения, то ослабляются защитные силы организма, нарушается минеральный обмен, наблюдаются функциональные расстройства нервной системы.

Вместе с тем солнечные лучи, проникая в помещение через окно, дают хотя незначительный, но бактерицидный эффект.

Правильный световой режим способствует лучшему зрительному восприятию, предупреждает развитие у детей близорукости.

В дошкольных учреждениях проводятся систематические занятия, дети играют с крупными и мелкими игрушками, рассматривают картинки, рисуют - все это вызывает значительное напряжение зрения и тесно связано с общим утомлением организма.

Проведенные физиологические исследования (Э.Д. Демина) показывают, что занятия в детском саду при низких уровнях искусственного освещения влияют на функциональное состояние центральной нервной системы и зрительного аппарата: снижается острота зрения, уменьшается быстрота различения.

Хорошее освещение вызывает у детей деятельное состояние, жизнерадостное настроение. В светлом помещении заметнее непорядок, загрязненность комнаты, обстановки и одежды, возникает потребность постоянно поддерживать чистоту. Ни одного темного, недостаточно освещенного угла не должно быть в помещениях детских учреждений.

Нормы естественного освещения выражаются не в абсолютных, а в относительных величинах: учитывается отношение освещенности внутри помещений к одновременной наружной освещенности. Это отношение выражается в процентах и называется коэффициентом естественной освещенности (КЕО).По санитарным нормам и правилам коэффициент естественной освещенности помещений в настоящее время составляет: в групповых, спальнях, изоляторе и комнате заболевшего ребенка, в зале - 1,5%; в приемной и раздевальной - 1,0%.

Качество естественного освещения в детских учреждениях зависит от многих причин, в первую очередь от величины окон. Нормально, чтобы отношение их застекленной поверхности к площади пола (световой коэффициент) в детских комнатах был равен 1: 4. Окна должны быть широкими, с небольшими простенками. Чем помещение глубже, тем высота окон должна быть больше. В целях увеличения освещенности детских помещений у окон не следует делать мелких переплетов; расстояние от потолка до верхнего края окна (наиболее полезного в светотехническом отношении) должно быть минимальным (15-25 см). Высота подоконника над полом - 60 см. Это позволит детям время от времени смотреть вдаль и давать отдых утомленным мышцам глаз.

Для создания нормального светового режима большое значение имеет расположение детских комнат. Наилучшей ориентацией признается южная.

В помещениях с южной ориентацией преобладает наиболее равномерное освещение.

В северных районах это даст возможность увеличить длительность солнечного освещения, очень важного для данной климатической зоны.

На юге солнце в самые жаркие часы дня находится в зените, и его лучи не проникают глубоко в помещение, а лишь скользят по поверхности здания, поэтому перегрева детских комнат не происходит.

Примечание. При ориентации спален-веранд на север следует предусматривать дополнительное естественное освещение с восточной или западной стороны.

Важно, чтобы солнечный свет не только проникал в помещение, но и не поглощался. Это в большей мере зависит от окраски потолка, стен, мебели. Их следует покрывать красками светлых тонов, дающих наибольший коэффициент отражения световых лучей.

Так, коэффициент отражения потолка, выкрашенного в белый цвет, равен 70% и даже 100%; стены, выкрашенные в светло-желтый, кремовый, бледно-розовый цвета, дают коэффициент отражения 60-75%, светло-желтые полы - 25-30%; полы из светлой древесины - 15-30%.Кроме того, правильно используя сочетание цветов, можно сделать помещение для детей нарядным, уютным.

Искусственное освещение должно отвечать следующим требованиям: быть достаточным, равномерным, не мерцающим, без резких теней, не ухудшать воздух продуктами горения, быть безопасным в пожарном отношении.

При искусственном освещении можно нормировать не только количество, но и качество освещенности.

Норма искусственного освещения в групповых комнатах: 100 лк при использовании ламп накаливания и 200 лк - при люминесцентном освещении.

В связи с этим в групповых комнатах для детей дошкольного возраста нужно иметь 8 электрических лампочек, по 200 вт; для детей раннего возраста 6 световых точек, по 200 вт каждая. В обоих случаях это составляет для ламп накаливания около 25 вт на квадратный метр площади пола, для люминесцентного освещения - 50 вт на 1 м².

Осветительная арматура должна обеспечивать равномерный рассеянный свет; поэтому в дошкольных учреждениях рекомендуется использовать светильники кольцевого типа СК-300 или светильники типа КСО-1; допускаются также молочные шары диаметром 350 мм. Открытые снизу люцеты и лампы, не защищенные арматурой, не допускаются, так как они вызывают быстрое утомление зрения. Использование настенных бра, а также люстр категорически запрещается.

По данным А.М. Воробьевой, ежедневное профилактическое ультрафиолетовое облучение эритемными люминесцентными лампами из расчета 1/8-1/6 эритемной дозы в день повышает способность организма детей дошкольного возраста к усвоению питательных веществ (кальция на 9,3 - 20,3% и фосфора на 6,3-17,5% введенного количества).

Освещение с применением эритемных ламп в настоящее время признано наиболее эффективным. Такие лампы весьма желательны для всех детских дошкольных учреждений, но они особенно необходимы на Крайнем Севере, где важно не только обеспечить полноценное искусственное освещение, но и улучшить условия жизнедеятельности во время длительной полярной ночи. Во всех помещениях детского сада устанавливаются штепсельные розетки, чтобы подключать местное освещение и уборочные машины.

В групповых комнатах, зале штепсельные розетки и выключатели должны устанавливаться на высоте 1,8 м от пола.

3. Естественная и искусственная вентиляция. Средства и способы вентиляции

Для поддержания нормального воздушного режима в помещении важно регулярное удаление недоброкачественного воздуха и замена его наружным, по своему составу близким к атмосферному. Это достигается путем вентиляции помещения. Постоянное, но незначительное поступление наружного воздуха в помещение происходит сквозь стены (через поры строительного материала), через закрытые окна, двери.

Это так называемая естественная вентиляция. Она возникает, с одной стороны, под действием ветра, с другой - в силу разницы температур воздуха снаружи и внутри помещения. Однако подобного рода вентиляция абсолютно недостаточна. При этих условиях для однократного обмена воздуха в помещении необходимо длительное время - 6-9 часов. Если же стены сплошь покрыты масляной краской, естественная вентиляция через них прекращается, так как поры строительного материала становятся непроницаемыми для воздуха. Но поддержание чистоты воздуха в помещении только путем естественной вентиляции малоэффективно.

Для усиления естественной вентиляции прибегают к проветриванию через окна, фрамуги, форточки. Чтобы при этом был хороший результат, размер их должен составлять не менее 1/50 площади пола данного помещения. Фрамуги и форточки должны находиться в верхней трети окна, так как, чем выше они расположены, тем большее количество воздуха приводится в движение и происходит обмен. Форточки и фрамуги, устроенные в нижней части окон (на уровне роста ребенка), кроме того, затрудняют проветривание помещений в присутствии детей в холодное время года.

Наиболее целесообразны для проветривания в холодное время года фрамуги, сконструированные таким образом, что через их наружную створку воздух поступает снизу, а затем через внутреннюю проходит вверх.

Наружный воздух, попадая в помещение, в массе своей устремляется вверх, смешиваясь с теплым воздухом, нагревается и заполняет помещение. Чтобы избежать затекания холодного воздуха вниз, на внутренней створке фрамуги делаются боковые щитки. Такое устройство позволяет широко пользоваться фрамугой не только для периодического, но и для постоянного проветривания помещения в холодное время даже при детях.

Чтобы проветривание детских помещений было регулярным, нужно внимательно следить за исправностью приспособлений, служащих для открывания и закрывания фрамуг. Во время ремонта детских учреждений необходимо исправлять также фрамуги, устраивать к ним удобные приспособления, рычаги для открывания и закрывания взамен применяемых в настоящее время шнура, палки и т.д.

При отсутствии фрамуг детские комнаты чаще всего (особенно в холодное время) проветриваются через форточки, реже через открытое окно. Если их площадь достаточна, разность температуры наружного воздуха и помещения значительная, а движение ветра происходит в сторону открытой форточки или окна, полный обмен воздуха в комнате будет обеспечен довольно быстро.

Однако при отсутствии перечисленных условий полная замена комнатного воздуха наружным потребует весьма длительного времени. Для постоянного притока свежего воздуха в детские помещения можно пользоваться форточкой-приставкой. Она прикрепляется к внутренней оконной раме и обеспечивает длительное или даже круглосуточное проветривание помещений в холодное время года.

Поток наружного воздуха, поступающий через открытую форточку, проходя через несколько сот отверстий (диаметром 5 мм) приставки, прикрепленной к внутренней форточке, разбивается на множество мелких струй и быстро смешивается с теплым комнатным воздухом.

Форточки и фрамуги заклеивать на зиму не разрешается. Кроме того, зимой следует оставлять незаклеенными по одному окну в каждой комнате. В яслях-садах, проектируемых для районов с расчетной температурой наружного воздуха -40° и ниже, следует предусматривать окна и балконные двери с тройным остеклением. В более теплое время года фрамуги, форточки и окна нужно держать открытыми в течение всего дня.

Проветривание помещений, а тем более постоянный приток свежего воздуха значительно улучшает качество воздуха, в частности снижает его бактериальную обсемененность и, следовательно, является одним из эффективных средств для профилактики воздушных инфекций.

Наблюдения, проведенные в детском учреждении, показали, что проветривание в течение 30 минут через форточку при температуре наружного воздуха от +8 до +10° снижает бактериальную обсемененность воздуха на 40%, а при температуре наружного воздуха от -3 до -9° - на 65%.

Открыв створки окна, площадь которого в 4 раза больше форточки, можно в течение 10 минут при температуре наружного воздуха от +8 до +10° снизить бактериальную загрязненность воздуха в помещении на 70%, а за 30 минут - на 85%.Быстрая и полная смена воздуха в помещении достигается сквозным проветриванием. Открывать форточки, фрамуги, окна в уборной нельзя. Для проветривания уборных предусматривается усиленная вытяжная вентиляция, а приток свежего воздуха происходит через соседние с ней помещения. Открытая форточка в уборной вызовет движение воздуха (а вместе с этим и запаха) в коридоры, групповые комнаты.

Обновление воздуха при сквозном проветривании зимой через форточки происходит в 5-7 раз быстрее, чем при одностороннем проветривании.

Продолжительность сквозного проветривания зависит от температуры наружного воздуха, силы и направления ветра. В зимние, холодные дни достаточно кратковременного сквозного проветривания, чтобы полностью сменить воздух в помещении.

При очень низкой температуре наружного воздуха (ниже -20°С) во избежание переохлаждения помещения сквозное проветривание применяется в течение двух-трех минут. В переходное время года оно проводится не менее 10-15 минут.

В спальнях при отсутствии детей желательно держать форточки и фрамуги открытыми в течение целого дня; в холодное время года следует закрывать форточки и фрамуги за 30 минут до отхода ко сну, а в теплое время сон рекомендуется проводить при широко открытых окнах.

Летом для защиты от солнца часто практикуется завешивание шторами открытых окон. Это затрудняет доступ свежего воздуха в помещение. С этой целью лучше воспользоваться такими солнцезащитными средствами, как маркизы, козырьки, жалюзи, желательно с механическим регулятором

Солнцезащитные устройства допускаются в помещениях групповых, игральных-столовых, спальнях, на верандах яслей-садов.

Очень часто в детских учреждениях для борьбы с мухами летом затягивают оконные проемы мелкой металлической сеткой или марлей. Это приводит к резкому замедлению обмена воздуха, в жаркую погоду - к прекращению поступления свежего воздуха.

Чтобы смена воздуха через форточку помещения, где находятся дети, не вызывала резкого снижения температуры и ощутимых токов холодного воздуха, в морозные дни и при сильном ветре можно допустить проветривание через форточку, затянутую марлей. На расстоянии 1,5 м от окна скорость движения воздуха при аэрации через форточку, затянутую марлей, в три раза меньше, чем при обычном проветривании. Температура воздуха при проветривании через марлю все время держится почти на одном уровне: +20, +20,5°. Если же форточка не затянута марлей, то температура за 30 минут снижается с + 20,8 до + 18,8°.

Затягивание форточки марлей уменьшает эффективность смены воздуха; поэтому в отсутствие детей даже в морозные дни при проветривании применять марлю не следует.

Наибольшее загрязнение воздуха, особенно в холодное время года, наблюдается после длительного пребывания детей в помещении, т.е. после занятий, обеда, дневного сна, к концу пребывания детей в детском учреждении, в спальне после ночного сна.

Поэтому в эти часы следует наиболее интенсивно проветривать детские помещения в отсутствие детей (уход на прогулку, домой) или ненадолго выводить детей в другое помещение, например в приемную (раздевальную).

Среднемесячная температура воздуха в групповой комнате детского сада на уровне 1,5 м от пола (на общепринятой высоте для комнатного термометра) составляла в среднем 19-20°. Температура воздуха на уровне 1 м пола (примерный рост детей данного возраста), как правило, была ниже.

Когда на высоте роста взрослого человека температура воздуха равнялась + 18°, средняя температура воздуха на уровне роста ребенка была + 16,5; следовательно, разница составляла 1,5°.

Наши данные позволяют считать, что наиболее приемлема для большинства детей дошкольного возраста температура воздуха +18, +20° при относительной влажности 40-60%. При этом у большинства детей отмечается благоприятное тепловое состояние.

Постоянное проветривание в присутствии детей не только снабжает помещение свежим атмосферным воздухом, но и способствует систематическому закаливанию организма, повышению его устойчивости к колебаниям температуры окружающего воздуха.

Обмен воздуха в помещении осуществляется также с помощью центральной искусственной вентиляции. Различают три вида центральной вентиляции: приточную, вытяжную и комбинированную - приточно-вытяжную.

В детских учреждениях целесообразно применять только вытяжную центральную вентиляцию, чтобы через нее удалялся использованный недоброкачественный воздух. Поступление чистого атмосферного воздуха в помещение обеспечивается через окна, фрамуги, форточки.

Центрально-вытяжная система должна иметь отдельные шахты для удаления испорченного воздуха из уборных, кухни и изолятора и одну общую шахту для всех остальных помещений детского учреждения. На верхней части стены располагаются вытяжные отверстия: по два на каждую групповую комнату, кухню, зал и по одному в остальных помещениях. Каждое вытяжное отверстие снабжено жалюзи для регулирования тока воздуха из помещений. Рубильник для включения центральной вытяжной системы находится в закрытом на замок шкафчике в коридоре или на лестничной площадке.

Устройство искусственной вентиляции основано на разнице внутреннего и наружного давления воздуха. Из помещения воздух поступает через канал в находящуюся на чердаке вентиляционную камеру, которая имеет тепловой побудитель, создающий тягу воздуха из помещения в канал.

Для вентиляции используют и энергию ветра. В этом случае вентиляционные каналы выводят на крышу в виде трубы, на нее надевают специальные насадки (флюгарки, дефлекторы), которые при любом направлении ветра отсасывают воздух из вытяжной трубы и этим вызывают тягу из помещения. Эффективность этого способа вентиляции снижается тем, что применение его ограничено и зависит от ветра.

Достоинства первых двух типов искусственной вентиляции, следовательно, в том, что они пользуются специальными побудителями и могут действовать постоянно и равномерно, независимо от колебаний температуры наружного воздуха, силы и направления ветра. С помощью искусственной вентиляции можно регулировать скорость удаления воздуха из помещения.

В осенне-зимний период, с началом отопительного сезона и до наступления теплых дней, для удаления несвежего воздуха используют центральную вытяжную вентиляцию. Весной, летом и ранней осенью устраивают широкое проветривание через открытые окна, форточки, фрамуги, что в достаточной мере обеспечивает постоянный приток и обмен воздуха в детских помещениях. Для правильного функционирования центральной вытяжной вентиляции персоналу детского учреждения необходимо научиться ею пользоваться.

Используемая литература

1. Лысова Н.Ф., Айзманов Р.И., Завьялова Я.Л., Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: Учеб. пособие.-Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2009. - 396 с. - Университетская серия: студентам педагогических высших и средних специальных учебных заведений, учителям и воспитателям.

2. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учебник для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования.-М.: 2005.-384 с. Серия: среднее профессиональное образование.

3. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед вузов.-М.: ИОЦ «Академия», 2005.-432 с. Серия: высшее образование.

4. Коршевер Е.Н., Шилов В.Н. Гигиена: учеб. пособие для студентов высш. мед. учеб. заведений.-М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005-216 с. (конспекты лекций для медицинских вузов).

5. Данюков В.Н. Атлас по анатомии и физиологии детей и подростков. Комсомольск-на-Амуре. - Ч. 1. - 2000, 112 с.

6. Рохлов В.С., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека. М., Академия, 1999.

Размещено на Allbest.ru