Типы высшей нервной деятельности по Павлову. Особенности ВНД у детей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Московский педагогический государственный университет»

Реферат по Основам нейрофизиологи и ВНД

«Типы ВНД по Павлову. Особенности ВНД у детей»

Работу выполнил:

студент 2 курса 215 группы

Ратников А.М.

Научный руководитель

доцент

Красноперова Н.А.

Москва, 2011.

Содержание

Введение

1. Типы ВНД (по Павлову)

2. Особенности ВНД у детей

а. Особенности ВНД у детей

б. Типы ВНД у детей, особенности их классификации (по Красногорскому)

Заключение

Список литературы

Введение

Целью данной работы является подробное описание типов высшей нервной деятельности согласно их разделению, предложенному Иваном Петровичем Павловым, а так же анализ высшей нервной деятельности у детей и ее описание с точки зрения нейрофизиологии.

1. Типы ВНД (по Павлову)

Иван Петрович Павлов сыграл крайне весомую роль в формировании понятия о типе высшей нервной деятельности. Начиная с того, что он первым ввел сам по себе этот термин, заменив тем самым менее подходящее по значению определение «Картина поведения». Павлов выделил свойства нервной системы - сила, подвижность и уравновешенность, из различных совокупностей которых формировалось четыре типа высшей нервной деятельности, соответствующие четырем, описанным еще в древности типам темперамента.

Таким образом, согласно Павлову, нервная система обладает тремя свойствами возбудительного и тормозного процесса:

1. Сила - показатель работоспособности, выносливости нервных клеток при воздействии на них повторяющихся или сверхсильных раздражителей. Основной признак силы нервной системы по отношению к возбуждению - способность нервной системы выдерживать, не обнаруживая запредельного торможения, длительное или часто повторяющееся возбуждение. Чем больше сила нервной системы, тем выше пороги чувствительности. Основной признак силы нервной системы по отношению к торможению - способность выдерживать длительное или часто повторяющееся действие тормозного раздражителя.

2. Подвижность - скорость изменения интенсивности раздражителей и скорость возникновения и прекращения нервных процессов. Способность нервной системы быстро реагировать на изменения среды, способность перехода от одних условных рефлексов к другим в зависимости от среды.

3. Уравновешенность (баланс нервных процессов) - соотношение основных нервных процессов (возбуждения и торможения), вовлеченных в выработку положительных или отрицательных условных рефлексов.

Из их же различных комбинаций складывается четыре типа высшей нервной деятельности. Первый - сильный, неуравновешенный, соответствует холерическому темпераменту. Второй - сильный, уравновешенный, но при этом инертный и медлительный, в свою очередь соответствует флегматическому типу темперамента. Третий, противоположен второму, такой же сильный и уравновешенный, но подвижный, что присуще сангвиникам. Четвертый и последний тип высшей нервной деятельности, выделенный Павловым - слабый, его обладателями являются люди с меланхолическим складом темперамента.

Отдельно стоит отметить, что эти типы нервной деятельности Павлов считал общими у человека и животных. Но вместе с тем, им же была предложена классификация специфически человеческих типов нервной деятельности, основанная на соотношении двух сигнальных систем и невозможная у животных.

В эту классификацию вошли три типа ВНД - Художественный с преобладанием первой сигнальной системы, Мыслительный с преобладанием второй, и промежуточный - Средний.

2. Особенности ВНД у детей

а. Особенности ВНД у детей

Основной отличительной чертой высшей нервной деятельности у детей является факт динамического развития и пластичности самой ее системы.

Несмотря на то, что высшая нервная деятельность ребенка крайне схожа с высшей нервной деятельностью и ее типами, как следствие, у взрослого человека, нельзя забывать о том, что в отличии от взрослого человека психика ребенка не сформирована до конца и свойства ВНД, формирующие впоследствии ее типы, крайне зависимы от возрастных особенностей ребенка. Так, для детей дошкольного возраста характерна слабость процессов возбуждения и торможения и их неуравновешенность в сторону преобладания возбуждения независимо от типа их высшей нервной деятельности. В связи с этим у детей дошкольного возраста сильный тип нервной системы также будет характеризоваться слабостью нервных процессов, но степень ее выраженности будет меньше по сравнению со слабым типом, иначе говоря, происходит своеобразное «наложение» возрастных особенностей высшей нервной деятельности с ее типологическими свойствами.

Основные свойства нервной системы достигают своего нормального уровня, ограниченного типом нервной системы, только к моменту ее полного созревания, т.е. к 20-22 годам.

б. Типы ВНД у детей, особенности их классификации (по Красногорскому)

нервная система ребёнок нейрофизиология

H.И. Красногорский приводит следующую подробную характеристику типов ВНД у ребенка, учитывая в ней безусловнорефлекторные, условнорефлекторные действия, речевые реакции и общее поведение ребенка.

1. Сангвиник. Положительные условнорефлекторные связи образуются быстро и являются устойчивыми. Интенсивность реакций соответствует силе раздражителей. Условные тормозные реакции также образуются быстро, они сильны и устойчивы. Сильные нервные клетки коры и нормально возбудимые подкорковые области обеспечивают хорошую приспособляемость к требованиям окружающей среды. Деятельность коры характеризуется высокой подвижностью. Это живой темперамент, не вызывающий трудностей при воспитании. Речевые реакции образуются быстро и соответствуют возрастным нормам. Речь сангвиника, как правило, громкая, быстрая, выразительная, с правильными интонациями и ударениями, уравновешенная и плавная. Она сопровождается живой жестикуляцией, выразительной мимикой и эмоциональным подъемом.

2. Флегматик. Положительные условные рефлексы образуются с нормальной скоростью, они сильны и прочны, как и тормозные условные реакции. Адекватное взаимодействие между корой и подкорковой областью обеспечивает контроль коры над прирожденными рефлексами. Флегматик легко приспосабливается к социальной среде. Быстро выучивается говорить, читать и писать. Его речь несколько медленнее, чем у сангвиника, она спокойна, равномерна, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики.

3. Холерик. Характеризуется сильными условными реакциями, подверженными большому влиянию подкорковых областей. Повышенная подкорковая деятельность не всегда достаточно регулируется корой. Условные связи образуются медленней, чем у предыдущих типов, что связано с повышенной возбудимостью подкорковых центров, которые тормозят центры коры. Условные тормозные реакции холерика неустойчивы. Дети такого типа учатся обычно удовлетворительно, однако испытывают затруднения в приспособлении своих реакций и эмоций к требованиям школы. Их речь становится в меру быстрой, но неровной и формируется труднее, чем у предыдущих типов.

4. Меланхолик. Это энергетический тип. Пониженная деятельность коры сочетается со слабой деятельностью подкорковых центров, что особенно выражается в пониженных эмоциях. Быстро утомляется и перестает реагировать на слишком сильные или продолжительные раздражители. Безусловные рефлексы также слабые. Условные реакции образуются медленно, после многих сочетаний безусловного и условного раздражителей. Интенсивность условных реакций часто не соответствует закону силы. Для меланхолика характерно преобладание внешнего торможения. Речь тихая, замедленная. Слабый тип нервной системы у ребенка является благоприятной почвой для возникновения нарушений деятельности коры.

Таким образом классификация Красногорского практически повторяет внешне классификацию Павлова, за исключением того, что в своих экспериментах Красногорский опирался на детей и в первую очередь учитывал рефлекторные реакции ребенка и соотносил результат с возрастными особенностями развития.

Заключение

Теперь, благодаря всему вышеописанному можно сделать вывод, что Павлов в своих работах касательно высшей нервной деятельности человека и классификации ее типов сделал серьезный шаг вперед в области физиологии, сопоставив темперамент и особенности нервной системы человека, выделив свойства высшей нервной деятельности, дав всему этому имена. Он позволил углубиться в изучение процессов физиологии мозга и нервной системы.

Так же мы рассмотрели отличительные черты ВНД ребенка, выявив при этом что основной проблемой при классификации ее типов у детей, является гибкость и неустойчивость нервной системы в силу возрастных особенностей. Однако, несмотря на это H.И. Красногорский, опираясь на рефлекторные, речевые и общепсихические реакции ребенка, согласно его возрасту, смог дать полную классификацию типов ВНД ребенка, внешне, как уже и говорилось, схожую, с классификацией Павлова.

Список литературы

1. Павлов И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека. М., 2008.

2. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.

3. Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка, Л., 1958.

4. Красногорский Н.И., Развитие учения о физиологической деятельности мозга у детей (Статьи, лекции, доклады), Л., 1939.

5. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов н-д., 2005.

Размещено на Allbest.ru