Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности "Сестринское дело"

316

СД.03

Сестринское дело в педиатрии. История педиатрии. Система организации педиатрической помощи. Недоношенный ребенок. Болезни новорожденных и детей раннего возраста. Принципы профилактической работы с детьми различных возрастных групп, критерии выделения групп здоровья и риска, диспансерное наблюдение за здоровыми и больными детьми. Основные методы исследования, ведущие клинические симптомы и синдромы, их значение в оценке состояний пациента и в диагностике соматических и инфекционных, острых и хронических заболеваний у детей различных возрастно-половых групп. Осуществление сестринского процесса при уходе за пациентами педиатрического стационара. Роль сестры в подготовке и проведении основных профилактических, лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятий. Владение алгоритмами выполнения медицинских манипуляций и методами ухода. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.

192

СД.04

Сестринское дело в хирургии. История хирургии. Система организации хирургической, травматологической и онкологической помощи. Профилактика внутрибольничной инфекции. Основные методы исследования, ведущие клинические симптомы и синдромы, их значение в оценке состояния пациента и в диагностике повреждений, соматических и инфекционных заболеваний. Виды обезболивания. Сестринский процесс в периоперативном периоде. Роль сестры в подготовке и проведении профилактических, лечебно-диагности-ческих и реабилитационных мероприятий в хирургическом стационаре и учреждениях первичной медицинской помощи. Владение алгоритмами выполнения основных манипуляций и методами ухода. Особенности сестринского процесса при онкологических заболеваниях. Паллиативная помощь. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.

180

СД.05

Сестринское дело в акушерстве и гинекологии. История развития акушерства и гинекологии. Система организации акушерско-гинекологической помощи. Охрана репродуктивного здоровья населения, планирование семьи. Методы исследования в акушерстве и гинекологии. Антенатальная охрана плода. Основные проблемы беременной, роженицы, родильницы. Помощь при родах. Первый туалет новорожденного. Роль сестры в подготовке и проведении профилактических и лечебно-диагностических мероприятий в гинекологическом стационаре и женской консультации. Сестринский процесс при воспалительных и онкологических заболеваниях женской половой сферы. Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Диспансерное наблюдение при гинекологических заболеваниях. Владение алгоритмами выполнения основных манипуляций и методами ухода. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях в акушерстве и гинекологии.

60

СД.06

Сестринское дело при инфекционных болезнях с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии. Развитие учения об инфекционных болезнях. Понятие об инфекции и инфекционном процессе. Понятие о суперинфекции, дисбактериозе, карантинных и особоопасных инфекциях, природоноочаговых заболеваниях. Понятие об эпидемическом процессе и его звеньях. Инфекционная безопасность пациентов и медицинских работников. Инфекционный контроль. Основные методы исследования, симптомы и синдромы кишечных, кровяных, капельных, зоонозных инфекций. Роль сестры в проведении профилактических, лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятий. Особенности сестринского процесса при инфекционных заболеваниях. Диспансерное наблюдение за реконвалесцентами. Гемоконтактные инфекции. ВИЧ-инфекция, профилактика ВИЧ-инфекции.

120

СД.07

Сестринское дело в невропатологии. Основные методы исследования, ведущие симптомы и синдромы заболеваний и повреждений нервной системы, их значение в оценке состояния пациента. Сестринский процесс при заболеваниях периферической и вегетативной нервной системы, заболеваниях и травмах головного мозга. Роль сестры в проведении лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятий. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.

40

СД.08

Сестринское дело в психиатрии с курсом наркологии. Организация психиатрической помощи. Медицинские, этические и юридические аспекты деятельности медсестры в психиатрических лечебно-профилактических учреждениях. Основные методы исследования, ведущие психопатологические симптомы и синдромы, их значение в оценке состояния пациентов. Особенности сестринского процесса при психических заболеваниях. Алкоголизм, наркомания. Организация наркологической службы. Роль сестры в проведении лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятий.

48

СД.09

Сестринское дело в дерматовенерологии. Система организации помощи пациентам, страдающим кожными и венерическими заболеваниями. Основные методы исследования, ведущие симптомы неинфекционных, инфекционных, паразитарных и грибковых поражений кожи. Особенности сестринского процесса у пациентов с заболеваниями кожи. Инфекции, передающиеся половым путем: методы исследования, симптомы и синдромы, их значение в оценке состояния пациента. Особенности сестринского процесса у пациента с инфекцией, передающейся половым путем, этические и юридические аспекты деятельности сестры. Роль сестры в проведении профилактических, лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятий.

48

СД.10

Сестринское дело в офтальмологии. Система организации помощи. Рефракция и аккомодация глаза. Заболевания век, коньюнктивы, слезных органов, роговицы, хрусталика. Глаукома. Ранения глазного яблока. Сестринский процесс при уходе за пациентами. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях в офтальмологии.

32

СД.11

Сестринское дело в оториноларингологии. Система организации помощи. Заболевания носа и его придаточных пазух, глотки, гортани, уха. Сестринский процесс при уходе за пациентами. Травмы, инородные тела и заболевания ЛОР-органов, требующие неотложной медицинской помощи.

32

СД.12

Сестринское дело в гериатрии. Организация медико-социальной помощи пациентам пожилого и старческого возраста. Методы исследования, структура заболеваемости и особенности течения заболеваний у лиц пожилого и старческого возраста. Фармакотерапия, ее особенности. Сестринский процесс при заболеваниях пожилых пациентов. Роль сестры в проведении профилактических, лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятий при травмах и заболеваниях лиц пожилого возраста.

48

СД.13

Сестринское дело во фтизиатрии. Источники микобактерии туберкулеза в природе. Пути передачи туберкулезной инфекции. Туберкулез как социальное заболевание, эпидемиологические показатели туберкулеза. Клинические признаки туберкулеза, классификация туберкулеза, клинические формы туберкулезной инфекции. Туберкулезная инфекция у детей. Туберкулез органов дыхания. Туберкулез внелегочных локализаций. Диагностика туберкулеза: туберкулинодиагностика, цито-гистологическое и бактериологическое обследование. Принципы лечения туберкулеза. Профилактика туберкулеза. Противотуберкулезный диспансер, его задачи и организация деятельности.

32

СД.14

Основы реаниматологии. Организация службы реанимации и интенсивной терапии. Терминальные состояния. Сердечно-легочная реанимация. Острая сердечно-сосудистая недостаточность. Острая дыхательная недостаточность. Шок. Комы. Сестринский процесс при оказании помощи пациентам отделений интенсивной терапии и реанимации. Роль сестры в проведении лечебно-диагностических мероприятий. Владение алгоритмом проведения основных медицинских манипуляций. Первая медицинская помощь при развитии неотложных состояний.

32

СД.15

Клиническая фармакология. Фармакокинетика, фармакодинамика. Фармакологическое взаимодействие лекарственных средств и их виды. Полипрогмазия. Побочные действия средств, методы их профилактики. Лекарственные отравления и тактика медсестры при них.

48

СД.16

Основы реабилитации. Реабилитация как комплекс мероприятий, направленных на компенсацию нарушенных функций организма и трудоспособности. Принципы и формы организации медицинской реабилитации. Показания к реабилитации, этапы ее проведения, основы организации реабилитационного процесса. Основные реабилитационные средства: медикаментозные, кинезотерапия, массаж, мануальная терапия, ортезотерапия, физиотерапия, рефлексотерапия, психотерапия, трудотерапия. Введение в физиотерапию, лечебную физкультуру, массаж; общее и специальное действие факторов, показания и противопоказания к применению, основные методики, особенности подготовки пациента к реабилитационным мероприятиям, оценка их эффективности. Сестринский процесс при реабилитации пациентов с различной патологией.

98

ДВ

Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением

64

ТО.Р

Теоретическое обучение - дисциплины национально-регионального (регионального) компонента

270

180

ДФ

Дисциплины факультативные

384

К

Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения)

300

ТО

Всего часов теоретического обучения

5184

3456

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0406 Сестринское дело при очной форме обучения составляет 147 недель, в том числе:

теоретическое обучение, включая лабораторные и практические занятия, выполнение курсовых работ - 96 недель;

производственная (профессиональная) практика - 16 недель;

промежуточная аттестация - 5 недель;

итоговая государственная аттестация - 4 недели;

резерв времени образовательного учреждения - 4 недели;

каникулярное время - 22 недели.

4. Общие требования к разработке основной профессиональной образовательной программы, обеспечивающие реализацию образовательными учреждениями Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0406 Сестринское дело

государственное требование подготовка сестринское дело

4.1 Общие положения

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную профессиональную образовательную программу по специальности.

Основная профессиональная образовательная программа по специальности разрабатывается на основании Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0406 Сестринское дело (далее Государственные требования) и включает в себя требования к уровню подготовки выпускника, учебный план, программы учебных дисциплин, программу производственной (профессиональной) практики, программу итоговой государственной аттестации. При разработке учебного плана образовательное учреждение использует примерный учебный план по специальности. При формировании пояснений к учебному плану применяются положения данного раздела с учетом специфики организации образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении.

Основная профессиональная образовательная программа по специальности в части теоретического обучения состоит из дисциплин федерального компонента (в том числе дисциплин по выбору студента), дисциплин национально-регионального (регионального) компонента, а также факультативных дисциплин и консультаций.

Содержание национально-регионального (регионального) компонента основной профессиональной образовательной программы по специальности (включая распределение по циклам дисциплин) устанавливается субъектом Российской Федерации или образовательным учреждением самостоятельно.

В случае введения субъектами Российской Федерации национально-регионального (регионального) компонента финансирование связанных с этим затрат на бесплатное обучение студентов производится за счет средств бюджетов соответствующих субъектов Российской Федерации; в остальных случаях финансирование осуществляется за счет средств учредителей.

Объем времени, отведенный на дисциплины регионального компонента, может быть использован в том числе и на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента.

Объем практической подготовки студента: производственная (профессиональная) практика, лабораторные и практические занятия, выполнение курсовых работ (курсовое проектирование) должен составлять более 60% от общего объема времени, отведенного на теоретическое обучение и практику.

4.2 Требования к организации и обеспечению образовательного процесса

Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса.

Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими как правило, высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися методической деятельностью. Преподавание специальных дисциплин должно осуществляться специалистами, которые, как правило, должны иметь опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере:

медицинскими сестрами с высшим образованием и врачами, обеспечивающими теоретическую и практическую подготовку студентов;

медицинскими сестрами, фельдшерами и акушерками со средним профессиональным образованием повышенного и базового уровня, осуществляющими практическую подготовку.

К педагогической деятельности в сфере медицинского образования не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или медицинскими противопоказаниями.

Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса.

Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам (библиотечным фондам, компьютерным базам данных и др.), по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной профессиональной образовательной программы, наличием учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий: практикумам, курсовому проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами.

Обеспеченность студентов обязательной учебной литературой, необходимой для реализации основной профессиональной образовательной программы, должна соответствовать нормативу - 0,5 экз. на одного студента, а библиотечный фонд - не менее 40 единиц на одного обучающегося по очной форме подготовки. Источники учебной информации должны отвечать современным требованиям. В образовательном процессе должны использоваться законодательные акты, нормативные документы и материалы профессионально-ориенированных периодических изданий.

Библиотечный фонд должен содержать следующие периодические издания:

Акушерство и гинекология.

Вестник хирургии.

Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры.

Вопросы питания.

Гигиена и санитария.

Главная медицинская сестра.

Здравоохранение Российской Федерации.

Клиническая геронтология.

Клиническая медицина.

Медицинская газета.

Медицинская сестра.

Медицинский вестник.

Официальные документы в образовании.

Педиатрия.

Проблемы социальной гигиены и истории медицины.

Проблемы стандартизации в здравоохранении.

Психологический журнал.

Сестринское дело.

Специалист.

Экономика здравоохранения.

Эпидемиология и инфекционные болезни.

Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса.

Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей реализацию Государственных требований и соответствующей действующим санитарно-техническим нормам.

Реализация основой профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечивать выполнение студентом всех видов лабораторной, практической, клинической подготовки, включая, как обязательный компонент, практические задания с использованием персональных компьютеров.

Примерный перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др. по специальности 0406 Сестринское дело

Кабинеты

1. Социально-экономических дисциплин.

2. Иностранных языков.

3. Физического воспитания.

4. Психологии.

5. Основ сестринского дела.

6. Сестринского дела в терапии.

7. Сестринского дела в хирургии.

8. Сестринского дела в педиатрии.

9. Сестринского дела в акушерстве и гинекологии.

10. Сестринского дела при инфекционных болезнях.

11. Медицины катастроф.

12. Основ реаниматологии.

13. Русского языка и культуры речи.

14. Методический.

Лаборатории

1. Анатомии и физиологии.

2. Гигиены.

3. Микробиологии.

4. Фармакологии.

5. Технических средств обучения.

6. Компьютерный класс.

Требования к организации производственной (профессиональной) практики.

Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности 0406 Сестринское дело, должно обеспечить планирование, организацию и проведение производственной (профессиональной) практики в учреждениях здравоохранения первичной медико-санитарной и стационарной помощи, закрепленных в качестве лечебных баз приказом органа управления здравоохранением или на основе договора между образовательным и лечебным учреждениями, в соответствии с Положением о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Требования к промежуточной и итоговой государственной аттестации выпускников.

Количество экзаменов в учебном году не должно превышать 8, а количество зачетов - 10. В указанное количество не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Итоговые аттестационные испытания, предназначенные для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, устанавливаемых настоящим Государственным образовательным стандартом, и аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе среднего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

К итоговой государственной аттестации допускаются студенты, полностью выполнившие учебный план.

Итоговая государственная аттестация - проводится в виде итогового междисциплинарного экзамена.

Общие нормативы по организации образовательного процесса.

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 52 недели (1 год) из расчета:

теоретическое обучение (при обязательной

учебной нагрузке 36 часов в неделю)39 недель;

промежуточная аттестация2 недели;

каникулярное время11 недель.

Срок освоения основой профессиональной образовательной программы по специальности по очно-заочной (вечерней) форме обучения увеличивается по отношению к нормативному сроку, установленному в пункте 1.3. раздела «Общая характеристика специальности»:

- на базе среднего (полного) общего образования - на 1 год;

- на базе основного общего образования - 2 года (при этом срок освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования составляет 2 года.

Сроки освоения основой профессиональной образовательной программы по специальности при сочетании различных форм обучения устанавливаются образовательным учреждением самостоятельно на основании нормативного срока.

Количество дисциплин по выбору должно быть таким, чтобы студент мог обоснованно и реально выбирать дисциплину (дисциплины). Выбранные студентом дисциплины становятся обязательными для изучения.

Выполнение курсовой работы рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и реализуется в пределах времени, отведенного на ее изучение. На весь период обучения может быть запланировано, как правило, не более 3-х курсовых проектов.

Факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом образовательного учреждения (не более 4-х часов в неделю), не являются обязательными для изучения студентом. При реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, объем времени на факультативные дисциплины увеличивается на 156 часов.

Консультации для студентов очной формы обучения предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования.

По всем дисциплинам теоретического обучения и этапам производственной (профессиональной) практики, включенным в учебный план образовательного учреждения, должна выставляться итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «зачтено»).

На предпоследнем курсе в период летних каникул с юношами проводятся пятидневные учебные сборы на базе воинских частей, определенных военными комиссариатами.

4.3 Академические свободы образовательного учреждения в формировании содержания образования и организации образовательного процесса

При разработке основной профессиональной образовательной программы по специальности образовательное учреждение имеет право:

Уменьшать в пределах 5% объем времени, отведенный Государственными требованиями на циклы дисциплин.

Распределять резерв времени образовательного учреждения.

Формировать цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. При этом дисциплины Основы философии (в объеме не менее 44 часов), Основы права (в объеме не менее 32 часов), Русский язык и культура речи (в объеме не менее 56 часов). Иностранный язык и Физическая культура (из расчета 2 часа в неделю на весь период теоретического обучения) реализуются в обязательном порядке. Остальные дисциплины, по желанию образовательного учреждения, могут реализовываться в качестве дисциплин по выбору студента за счет резерва времени образовательного учреждения. При этом возможно объединение дисциплин в междисциплинарные курсы при сохранении минимума содержания.

Формировать дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением, которые должны быть направлены на реализацию личностных потребностей обучающихся и обеспечение гуманитаризации содержания образования.

В цикле обшепрофессиональных дисциплин формировать дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением (если это предусмотрено Государственными требованиями по специальности), которые должны быть направлены на углубление общепрофессиональной подготовки студента.

В цикле специальных дисциплин:

- вводить специализации путем выбора из перечня, предлагаемого министерством (ведомством) по закрепленным специальностям;

- формировать специализации самостоятельно или совместно с органами исполнительной власти различных уровней; наименование, перечень и содержание дисциплин специализации должны быть согласованы с министерством (ведомством) по закрепленным специальностям;

- формировать дисциплины по выбору студента, которые должны быть направлены на обеспечение конкурентоспособности выпускника, в соответствии с запросами регионального рынка труда.

Определять перечень и содержание дисциплин по выбору студента, факультативных дисциплин.

В случае самостоятельного формирования содержания регионального компонента использовать время, отведенное на дисциплины регионального компонента:

- на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента;

- на введение дополнительных дисциплин в циклы общих гуманитарных и социально-экономических, математических и общих естественнонаучных, общепрофессиональных, специальных дисциплин.

Специализации вводятся органами управления учебными заведениями на основании потребностей учреждений здравоохранения и особенностей региональной патологии. Перечень додипломных специализаций устанавливается Министерством здравоохранения Российской Федерации.

При формировании дисциплин но выбору студента, дисциплин специализации, дисциплин регионального компонента, факультативных дисциплин определять время на их изучение в объеме не менее 32 часов.

Определять формы проведения консультации (групповые, индивидуальные, письменные, устные и т.д.).

Использовать от 10 до 15% от общего объема времени, отведенного на дисциплину федерального компонента, на самостоятельное проектирование дополнительного содержания образования по дисциплине при условии выполнения минимума содержания образования по дисциплине, указанного в Государственных требованиях.

Планировать концентрированное изучение дисциплины Иностранный язык.

Размещено на Allbest.ru