Основные положения школы психологии и человеческих отношений
Анализ внесения в школу психологии бихевиоризма. Необходимость изучения поведения человека, которое непосредственно зависит от влияющих на него стимулов. Изменение отношений к человеческим ресурсам. Отсутствие системного подхода к проблемам управления.
| Рубрика | Менеджмент и трудовые отношения |
| Вид | доклад |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.09.2017 |
| Размер файла | 15,2 K |
Соглашение об использовании материалов сайта
Просим использовать работы, опубликованные на сайте, исключительно в личных целях. Публикация материалов на других сайтах запрещена.
Данная работа (и все другие) доступна для скачивания совершенно бесплатно. Мысленно можете поблагодарить ее автора и коллектив сайта.
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подобные документы
Содержание и значение Хоторнскрго эксперимента. Основные положения доктрины "человеческих отношений". Предмет специального исследования школы человеческих отношений. Недостатки мэйоизма. Проблемы, стоящие перед крупным индустриальным производством.
реферат [27,1 K], добавлен 08.12.2008Итоги первой попытки применения психологического анализа к практическим задачам производства. История становления и концепции школы человеческих отношений. Содержание и значение Хоторнского эксперимента. Развитие теории лидерства и стилей руководства.
контрольная работа [35,9 K], добавлен 10.01.2013Изучение закономерностей поведения человека и методов управления поведением, как отдельного человека, так и группы людей. Исследование теорий межличностного взаимодействия, символического интеракционизма, управления впечатлениями, бихевиоризма и обмена.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 08.02.2012Описание состояния управленческой науки до появления школы человеческих отношений. Исследование человека как основного фактора производства. Классификация его потребностей. Биографии и основные взгляды наиболее известных представителей данной школы.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 23.12.2009Исходные положения и принципы "неоклассической" школы (школы человеческих отношений) в теории менеджмента, ее сходства и различия от поведенческой теории. Иерархическая теория потребностей А. Маслоу. Научные идеи представителей гуманистических школ.
курсовая работа [50,5 K], добавлен 18.04.2011Задачи, сущность и основные понятия управленческой психологии как самостоятельной научной дисциплины. Социально-экономические и психологические установки управления. Методологические подходы к управлению. Школа человеческих отношений и поведенческих наук.
курсовая работа [29,1 K], добавлен 28.03.2009Принципы человеческих отношений. Характеристика основных мотивационных теорий. Сторонники и противники школы человеческих отношений. Сущность теории Дугласа Мак-Грегора, способы достижения результатов деятельности организации. Теория Честера Барнарда.
курсовая работа [425,0 K], добавлен 09.06.2011Рождение промышленной психологии. Философ бизнеса М. Фоллет. Вступление в эпоху школы человеческих отношений. Хоторнские эксперименты. Организация - социальная система. Человеческие отношения, лидерство и мотивация. Организации формальные и неформальные.
реферат [31,6 K], добавлен 02.03.2009Психология управления как специфическая отрасль практической психологии. Предмет современной психологии управления: проблемы человеческих взаимоотношений и взаимодействий с точки зрения ситуаций управления, менеджмента. Основные методы и принципы.
контрольная работа [64,0 K], добавлен 16.08.2009Школы управленческой деятельности. Принципы научного управления. Разработка Тейлором системы побудительных факторов – материальных стимулов. Школа человеческих отношений. Теория человеческого капитала. Профессиональная подготовка кадров организации.
реферат [29,3 K], добавлен 28.03.2012