Организация управленческого труда в ФГБОУ ВО ОмГУПС
Развитие ОмГУПС как конкурентоспособного регионального ВУЗа с федеральным статусом на основе интеграции достижений инновационной педагогической практики. Организация управленческого труда, рекомендации по совершенствованию эффективности менеджмента.
| Рубрика | Менеджмент и трудовые отношения |
| Вид | отчет по практике |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.02.2019 |
| Размер файла | 1,7 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство транспорта Российской Федерации
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет путей сообщения
Кафедра "Менеджмент, маркетинг и коммерция"
Отчет
по производственной практике в ФГБОУ ВО ОмГУПС
Студент гр. 55z Ковалева О.П.
Руководитель практики Липкина Е.Д.
Омск 2017 г.
Содержание
- Введение
- 1. Общая характеристика учреждения
- 2. Направления деятельности учреждения.
- 3. Организационная структура учреждения
- 4. Организационная культура предприятия
- 5. Технико-экономические показатели деятельности
- 6. Региональный профессионально-педагогический кластер
- 7. Организация управленческого труда
- 8. Рекомендации по совершенствованию эффективности менеджмента
- Заключение
- Список используемой литературы и источников
Введение
Производственная практика является обязательным элементом процесса обучения магистрантов, при прохождении которой осуществляется более глубокое изучение отраслевых особенностей, специфичных для конкретной организации или сферы экономики, анализ управленческой, кадровой, финансовой, маркетинговой, производственной и других подсистем управления.
Данная работа представляет отчет о прохождении производственной практики в Омском государственном университете путей сообщения на кафедре "Менеджмента, маркетинга и коммерции".
Период практики - с 05.09.2016 по 25.12.2016 года.
Цели данной практики: развитие профессиональных и общекультурных компетенций, необходимых выпускнику в будущей профессиональной деятельности.
В связи с этим основными задачами практики являлись:
· С использованием дистанционных технологий выявить особенности функционирования учреждения;
· идентифицировать спектр проблем учреждения;
· дать рекомендации по совершенствованию функционирования учреждения.
Объект исследования: ФГБОУ ВО ОмГПУ, предмет исследования: организация управленческой деятельности на факультете экономики, менеджмента, сервиса и туризма, создание регионального профессионально-педагогического кластера.
В течение производственной практики было изучено и проанализировано функционирование вуза в целом и конкретного структурного подразделения - кафедры экономики, менеджмента и маркетинга.
Во время практики были проанализированы как правовые и административные основы функционирования вуза, так и локальные нормативные документы, касающиеся деятельности факультета экономики, менеджмента, сервиса и туризма.
1. Общая характеристика учреждения
Полное наименование вуза: федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Омский государственный педагогический университет". Краткое наименование - ФГБОУ ВО "ОмГПУ"
Реквизиты (лицевой счет по средствам, полученным от приносящей доход деятельности)
Адрес: г. Омск, 644099, Набережная им. Тухачевского, 14
ИНН 5503037623 КПП 550301001
УФК по Омской области (ФГБОУ ВПО "ОмГПУ", л/с 20526Х 51030)
Р/сч 40501810500002000483
ГРКЦ ГУ Банка России по Омской области г. Омск
БИК 045209001
ОГРН 1025500758073
ОКПО 02079649
ОКОГУ 13244
ОКТМО 52701000
Учредитель вуза: Российская Федерация.
Омский государственный педагогический институт основан в 1932 году. С 1936 по 1993 годы институт носил имя великого русского писателя Алексея Максимовича Горького.
В 1982 году институт за огромный вклад в дело подготовки учительских кадров был награждён орденом "Знак Почета".
В 1992 году институт открыл филиал в городе Тара Омской области, где обучается 750 студентов по 34 образовательным программам.
В 1993 году педагогический институт получил статус педагогического университета.
Первоначально в состав института вошли три факультета - филологический, физико-математический и биолого-химический. Первый набор - 120 человек. Первый выпуск - 79 специалистов.
До начала войны были открыты исторический и географический факультеты, после войны - факультет иностранных языков, начальных классов и повышения квалификации.
Управление вузом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего образования (высшем учебном заведении) и Уставом ОмГПУ.
Общее руководство вузом осуществляет выборный представительный орган - Ученый совет вуза. Непосредственное управление вузом осуществляет и.о. ректора - Косяков Геннадий Викторович.
Для решения важнейших вопросов жизнедеятельности вуза Ученым советом вуза или ректором созывается конференция научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся.
Миссия ОмГПУ - развитие ОмГПУ как конкурентоспособного регионального вуза с федеральным статусом, обеспечивающего развитие образовательного пространства региона на основе интеграции достижений современной науки и инновационной педагогической практики.
Цели ОмГПУ:
Цель 1. Формирование конкурентоспособного инновационного Университета с федеральным статусом опорного регионального вуза на основе модернизации содержания и организации образовательного процесса, внедрения передовых технологий формирования профессиональных компетенций, реализации непрерывного профессионального образования в условиях изменяющегося социума, активно участвующего в продвижении региональных программ развития образования, реализующего стратегию трансферта российских образовательных программ на международный рынок образовательных услуг.
Цель 2. Формирование и закрепление ведущих позиций ОмГПУ как регионального центра научных исследований, обеспечение устойчивого развития научно-инновационной инфраструктуры Университета, интеграции научной и образовательной деятельности, признание научных достижений ученых ОмГПУ широкой научной общественностью.
Цель 3. Создание позитивного имиджа педагогического Университета как социально-ориентированного вуза, способствующего повышению положительного имиджа Омской области, с целью повышения его привлекательности для потенциальных абитуриентов и работодателей, создание условий для развития личностного потенциала студентов, аспирантов, преподавателей и сотрудников.
Цель 4. Модернизация инфраструктуры, имущественного комплекса Университета для обеспечения качественного образования, развития научных исследований, соответствующих требованиям инновационного развития экономики страны и современным потребностям общества.
Цель 5. Совершенствование организационно-управленческой структуры Университета и повышение эффективности управления, создание условий для стратегического развития Университета [16].
Цели университета направлены на "совершенствование" обучения, укрепления занимаемых позиций и развитие структуры управления, что свидетельствует о том, что вуз не стоит на месте, а идет в ногу со временем, постоянно модернизирую свою деятельность.
Правильно сформированные цели деятельности организации позволяют вузу держать лидирующую позицию, не уступая конкурентам в подготовке кадров.
Университет осуществляет образовательную деятельность в сфере высшего профессионального образования по 36-ти специальностям (из которых 14 - не педагогических), по 33-м направлениям бакалавриата (из которых 21 - не педагогических) и по 12-ти направлениям магистратуры (из которых 5 - не педагогических). Кроме этого, ведётся обучение по семи программам среднего профессионального образования и двум общеобразовательным программам. В университете реализуются все формы обучения: очная, заочная, очно-заочная и экстернат. Обучение осуществляется на русском языке.
Студентами университета являются граждане 10 стран: Вьетнама, Китая, Южной Кореи, Казахстана, Туркменистана, Узбекистана, Украины, Азербайджана, Кыргызстана, Таджикистана.
С 1991 года на филологическом факультете ОмГПУ действует кафедра русского языка как иностранного. На сегодняшний день вуз имеет богатый опыт в обучении иностранных студентов, владеющих русским языком на разных уровнях, в том числе и нулевом. Обучение русскому языку осуществляется с помощью специальных учебных пособий и материалов. Так же существует летняя школа русского языка и страноведения России.
В разное время в Омском государственном педагогическом институте, затем университете работали и работают известные омичи: ученые, художники.
· Белов С.К. (1937--1989) - художник график, Заслуженный деятель искусств РСФСР, один из основателей художественно-графического факультета.
· Босенко В.А. (1925--1985) - художник, преподаватель 1962--1972 гг.
· Либеров, А.Н. (1911--2001) - художник, народный художник РСФСР, заслуженный деятель искусств РСФСР, член-корреспондент Академии художеств России, член Союза художников СССР, почётный гражданин города Омска, профессор, основатель художественно-графического факультета.
· Минин, Г.Е. (1926--2000) - кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой труда и прикладных искусств (1970--1974), заведующий кафедрой труда и технических средств обучения (с 1974 года).
· Минин, П.Г. (1962) - художник, член Союза художников России, доцент.
· Слободин, М.И. (1931--1990) - художник, заслуженный работник культуры РСФСР, профессор, один из основателей художественно-графического факультета, заведующий кафедрой рисунка.
· Штабнов, Г.А. (1927--1989) - художник, один из основателей художественно-графического факультета, основатель кафедры декоративно-прикладного искусства.[15]
Среди выпускников университета - народные и заслуженные учителя, руководители школ и органов образования, академики, доктора и кандидаты наук, известные журналисты, художники и писатели, государственные и общественные деятели.
Омский государственный педагогический институт-университет в разные годы закончили:
· доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой русского языка МГУ им. Ломоносова Вера Арсеньевна Белошапкова (1917-1996) (выпуск 1939);
· доктор физико-математических наук, профессор, лауреат медали Пригожина, Александр Николаевич Горбань, директор центра математического моделирования и заведующий кафедрой прикладной математики в университете г. Лестер (Великобритания) и главный научный сотрудник (бывший заместитель директора) института вычислительного моделирования СО РАН (Красноярск) (выпуск 1973).
· главный научный сотрудник (бывший заместитель директора) института русской литературы РАН, доктор филологических наук, профессор Владимир Алексеевич Котельников;
· доктор педагогических наук, профессор, академик РАО Михаил Павлович Лапчик (выпуск 1964);
· депутат Государственной Думы Федерального Собрания РФ Олег Николаевич Смолин (выпуск 1974);
· Народные учителя СССР Николай Андреевич Чернышёв и Лидия Яковлевна Кичигина;
· микроминиатюрист Анатолий Иванович Коненко (выпуск 1982);
· Андрей Позднухов, также известный как Бледный - рэп-исполнитель, создатель группы "25/17".
· академик РАН, доктор физико-математических наук, профессор, Василий Филиппович Шабанов, Председатель Президиума Красноярского Научного Центра СО РАН (выпуск 1963).
Большое внимание в выстраивании образовательной деятельности придается организации как основного так и дополнительного профессионального образования. Численность лиц, обучающихся по основным и дополнительным образовательным программам за последние три года представлены на рисунке 1.
Рис. 1. Численность студентов ОмГПУ
Заметное снижение численности студентов связано с демографией рождаемости в 1990-е годы, так в 2016 году выпускников стало на 9% меньше, чем в предыдущем. [17]. Но, при этом нельзя не отметить возрастающий интерес граждан к заочному отделению. Это связано с повышением интереса российских работодателей к образованию подчиненных.
Но, несмотря на это, ежегодно вуз выпускает более 2000 человек. Научная, учебная и экспериментальная база университета позволяет готовить высококлассных специалистов по современным и перспективным специальностям, направлениям и специализациям. Высокое качество подготовки обеспечивается талантливыми учеными и педагогами. Постоянное совершенствование образовательных профессиональных программ позволяет обучать не только специалистов и бакалавров, но и магистров, а так же в университете созданы все условия для тех, кто мечтает работать в аспирантуре и докторантуре, действуют советы по защите кандидатских и докторских диссертаций.
Вуз заинтересован в развитии студентов, поэтому разрабатываются и проводятся различные мероприятия в научной, творческой, спортивной и других областях. Так, например, туристический клуб "Мечта" реализует проект "Четырнадцать вершин России". В рамках этого проекта, летом 2014 года, члены клуба, входящие в женскую спортивно-туристическую команду "Сибирские амазонки", совершили восхождение на высочайшую вершину России - гору Эльбрус (5 642 м) и установили там флаг ОмГПУ. Женская волейбольная команда университета "Универочка" является одной из сильнейших среди вузов города Омска. "Моя инициатива в образовании", конкурс "Студент года" - это мероприятие проводится ежегодно на протяжении двух последних календарных месяцев. В конкурсе престижно не только побеждать, но и участвовать, развивать педагогические компетенции.
Каждый год представители факультетов выезжают в Чернолучье, чтобы в честной борьбе определить, какая команда самая выносливая и спортивная. Основными состязаниями являются: командные игры в волейбол, туристическая полоса препятствий, спортивное ориентирование, конкурс визиток команд, конкурс основ медицинских знаний, выступление групп поддержки, турнир по настольному теннису среди болельщиц.
Количество проводимых мероприятий достаточно обширное, главное, что все действия направлены на самореализацию, раскрытие талантов, развитие, оздоровление студентов университета.
В ОмГПУ работает Региональный ресурсный центр инклюзивного образования, который реализует одно из инновационных направлений деятельности вуза, заключающееся в поддержке и развитии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в Омской области, а также в распространении положительного опыта применения инклюзии в других регионах страны и за рубежом. Центр осуществляет работу в трех основных направлениях: развитие детей с особыми образовательными потребностями, консультирование родителей и обучение педагогов работе в условиях инклюзии. Также на базе Центра реализуется программа подготовки учителей-тренеров.
Основными конкурентами ОмГПУ на время набора 2015 года по количеству бюджетных мест являются Омский государственный технический университет (ОмГТУ) и Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия.
А по данным сайта "Профессор" ОмГПУ в рейтинге стоит на третьем месте самых обсуждаемых вузов Омска, уступая также ОмГТУ и ОмГУПС. [17]
Контроль за деятельностью учебного заведения осуществляет Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Служба является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в области образования и науки. Находится в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации.
2. Направления деятельности учреждения.
конкурентоспособный инновационный менеджмент
Основная деятельность вуза - образовательная. Кроме того, основными направлениями деятельности ОмГПУ являются учебная, учебно-методическая, организационно-методическая и научно-методическая деятельность. Структура системы функционирования университета, направленная на организацию образовательной деятельности представлена на рисунке 2.
Рис. 2. Структура системы функционирования вуза
Вход процесса обучения включает:
· привлечение обучаемых субъектов, обладающих достаточной мотивацией для обучения;
· содержание обучения;
· формы и технологии обучения;
· методы обучения (субъектов и объекты, с помощью которых реализуется функция обучения).
На сегодняшний день университет располагает мощной учебно-материальной базой и развитой социальной инфраструктурой, включающей в себя: пять учебных корпусов, три благоустроенных общежития, уникальный полевой стационар на севере Омской области, агробиологическую станцию, культурно-досуговый центр, спортивный клуб и оздоровительный центр, а так же и многими современными техническими и интерактивными средствами обучения.
Высокое качество подготовки обеспечивается талантливыми учеными и педагогами. Подготовка бакалавров и магистров по всем направлениям осуществляется на основании разработанных основных образовательных программ (ООП). Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО) направления подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата) (Утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.01.2016 г. № 7);
нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации, в том числе:
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (Утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 № 1367);
Устав университета;
локальные нормативные акты вуза, в том числе:
1) Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, специалитета, магистратуры в ФГБОУ ВО "ОмГПУ" (Утв. приказом ректора от 04.12.2014 г. № 01-04/340)
2) Положение о прикладном бакалавриате в ФГБОУ ВО "ОмГПУ" (Утв. приказом ректора от 04.12.2014 г. 01-04/344)
3) Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между ФГБОУ ВО "ОмГПУ" и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся" (Утв. приказом ректора от 18.10.2013 г. № 01-04/264-16)
4) Положение об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в ФГБОУ ВО "ОмГПУ" (Утв. приказом ректора от 20.02.2015 г. № 01-04/34)
5) Положение о порядке и случаях перехода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, с платного обучения на бесплатное в ФГБОУ ВО "ОмГПУ" (Утв. приказом ректора от 04.12.2014 г. № 01-04/346)
6) Положение о зачете ОмГПУ освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность (Утв. решением ученого совета ОмГПУ, от 22.09.2015 г. протокол № 1)
7) Положение о предоставлении академического отпуска обучающимся ОмГПУ (Утв. приказом ректора от 18.10.2013 г. № 01-04/264)
8) Положение о порядке отчисления обучающихся ФГБОУ ВО "ОмГПУ" (Утв. приказом ректора от 18.10.2013 г. № 01-04/264-15)
9) Положение о порядке восстановления обучающихся в ФГБОУ ВО "ОмГПУ" (Утв. приказом ректора от 14.07.2014 г. № 01-04/202)
10) Положение об обучении студентов ОмГПУ по индивидуальному плану (Утв. приказом ректора от 02.12.2013 г. № 01-04/345-3)
11) Положение о проведении промежуточной аттестации студентов, осваивающих образовательные программы бакалавриата, программы специалитета или программы магистратуры (Утв. приказом ректора от 30.12.2014 г. № 01-04/382)
12) Положение о балльно-рейтинговой системе (Утв. приказом ректора от 02.12.2013 г. № 01-04/345-1)
13) Положение о проведении государственной итоговой аттестации студентов, осваивающих образовательные программы высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) в ОмГПУ (Утв. решением ученого совета ОмГПУ от 29.12.2015, протокол № 4)
14) Положение о сетевой форме реализации основных образовательных программ среднего профессионального и высшего образования в ФГБОУ ВО "ОмГПУ" (Утв. приказом ректора от 02.06.2015 № 01-04/143)
15) Положение о порядке применения ФГБОУ ВО "ОмГПУ" электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ (Утв. приказом ректора от 14.07.2014 № 01-04/201)
16) Положение о практике обучающихся, осваивающих в ОмГПУ основные программы высшего образования: бакалавриат, специалитет, магистратура (Утв. решением ученого совета ОмГПУ от 22.09.2015, протокол № 1)
17) Положение о базовой кафедре и других форма взаимодействия ОмГПУ с работодателями (Утв. решением ученого совета ОмГПУ от 30.10.2015, протокол № 2).
18) Положение о порядке реализации дисциплин (модулей) по физической культуре и спорту (Утв. решением ученого совета ОмГПУ от 22.09.2015, протокол № 1) [15]
В учебном процессе используются интерактивные методы и технические средства: мультимедийные средства обучения, специализированные программы, компьютерные симуляции, компьютерное тестирование, оn-line консультирование студентов, включая деловые и ролевые игры, проблемные и исследовательские методы, разбор конкретных ситуаций, кейс-технологии, психологические и иные тренинги.
Используется балльно-рейтинговая система на базе Образовательного портала ОмГПУ, которая полностью автоматизирована. Балльно-рейтинговая система является основным элементом управления учебным процессом. Цели введения балльно-рейтинговой системы:
- повышение качества знаний студентов;
- совершенствование форм текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов.
Задачи введения балльно-рейтинговой системы:
- планомерная организация самостоятельной работы студентов с целью формирования необходимой системы компетенций, предусмотренных ФГОС ВО;
- осуществление непрерывного контроля успеваемости студентов;
- создание объективных критериев для определения кандидатов на продолжение обучения в магистратуре и аспирантуре;
- повышение мотивации студентов к освоению образовательных программ на основе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы по каждому модулю;
- повышение академической мобильности студентов и их конкурентоспособности;
- организация индивидуально-ориентированной работы со студентами;
- создание объективных критериев отбора выпускников работодателем;
- реализация принципа обратной связи в учебном процессе.
Балльно-рейтинговая система предусматривает наличие по каждой дисциплине текущего (учет посещаемости занятий; активность студента на семинарах, в ходе коллоквиумов, деловых и дидактических игр; качество выполнения домашних заданий, контрольных нормативов, творческих заданий, эссе, проектных работ, компьютерного тестирования в различных форматах) и промежуточного контроля успеваемости. Реализация балльно-рейтинговой системы отводит приоритетную роль формам текущей аттестации, которые позволяют студенту в течение семестра набрать баллы, необходимые для сдачи зачета, дифференцированного зачета и при определенных условиях для получения экзаменационной оценки. Результаты текущей аттестации студента отражаются в электронном журнале на образовательном портале и в рейтинговых ведомостях. Текущая аттестация студентов в ОмГПУ предполагает не установку на проведение контрольных недель, а на постоянный автоматизированный мониторинг качества знаний студентов. [5]
Учебно-методические комплексы дисциплин учебного плана ориентированы на реализацию технологии проблемного обучения и содержат пакеты проблемных ситуаций, проблемных познавательных задач, решение которых позволит сформировать необходимые компетенции обучающихся. Технология проблемного обучения реализуется как в ходе лекционного, так и семинарского (практического) занятия. Формируя в ходе учебного занятия проблемную ситуацию, преподаватель организует выдвижение гипотезы и самостоятельный поиск обучающимися решения проблемного вопроса в научной литературе. Эта технология позволяет значительно расширить границы самостоятельной работы обучающихся. Решение учебных проблем способно сформировать устойчивый познавательный интерес и вывести обучающихся на более глубокий уровень освоения учебных дисциплин.
Технология проблемного обучения органично дополняется кейс-технологиями, в основе которых лежит решение пакета практикоориентированных профессиональных задач. Реализация кейс-технологии активно осуществляется на практикумах по решению профессиональных задач. [4]
Технология проектов рассматривается как развивающее обучение, базирующееся на последовательном выполнении комплексных учебных проектов для усвоения базовых теоретических знаний, формирования необходимых компетенций. Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся:
- самостоятельно приобретают недостающие знания из различных источников;
- учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
- приобретают коммуникативные навыки, работая в различных группах;
- развивают исследовательские навыки;
- развивают системное мышление. [1]
Технология имитационного моделирования имеет особое значение в формировании инновационной среды подготовки выпускника. В основе технологии лежит создание и реализация обучающимися моделей будущей профессиональной деятельности (модели урока, модели содержания учебного материала, модели научно-исследовательской деятельности и т.д.). Данная технология позволяет целенаправленно формировать необходимые компетенции, профессионально адаптировать обучающихся к будущей профессиональной деятельности.
Особое внимание в подготовке бакалавров уделено выполнению ими выпускных квалификационных работ. Целью курсовой работы является овладение студентами навыками научно-исследовательской и практической работы, необходимыми в дальнейшей профессиональной деятельности.
Курсовые работы направлены на углубление и систематизацию теоретических знаний, закрепление полученных теоретических знаний, на формирование умений применять теоретические знания при решении проблемных задач, формирование умений использовать научную литературу и другие источники информации, развитие творческой инициативы, подготовку к государственной итоговой аттестации.
Тематика курсовых работ ежегодно разрабатывается и затем утверждается на заседании выпускающей кафедры. При разработке тем курсовых работ учитывается их актуальность и соответствие современному состоянию науки, педагогики и психологии.
Кроме того, при определении тем курсовых работ реализуется личностно ориентированный подход, проявляющийся в предоставлении студентам свободы выбора. Это позволяет развивать активность, самостоятельность, творческую инициативу студентов. Достижения обучающихся отражены в электронных Портфолио.
Основной элемент выхода - знания, умения и навыки, приобретенные обучающимися в процессе обучения.
Для осуществления конкурентного, инновационного образовательного процесса вуз активно сотрудничает с зарубежными компаниями.
Основные направления реализации международных программ и проектов в Омском государственном педагогическом университете:
· развитие сотрудничества с зарубежными вузами и организациями;
· координация, сопровождение и участие в международных образовательных программах и проектах;
· участие университета в создании и апробации региональных моделей интеграции в мировое научно-образовательное пространство;
· организация работ по выполнению обязательств ОмГПУ, вытекающих из договоров с государствами дальнего зарубежья и странами СНГ по вопросам образования, а также сопутствующих программ международного сотрудничества, межведомственных договоров и соглашений;
· командирование в зарубежные страны студентов, аспирантов и научно-педагогических работников в соответствии с межправительственными и межведомственными соглашениями о сотрудничестве в области образования, науки и культуры;
· содействие подразделениям ОмГПУ в реализации международных проектов и программ, в том числе по линии прямых связей с зарубежными партнерами; содействие в создании механизмов финансово-экономического обеспечения международного сотрудничества;
· проведение международных научных и научно-практических мероприятий (конференции, семинары, совещания, круглые столы, выставки, презентации);
· представление интересов ОмГПУ в международных организациях по вопросам образования, науки и культуры;
· развитие инноваций в сфере науки и образования на основе изучения международного опыта;
· консультирование по вопросам образования за рубежом;
· проведение международных тестов по иностранным языкам (по английскому языку TOEFL iBT, по французскому языку DELF/DALF, TCF/TCF DP/TCF Quebec, по немецкому языку onDaf) [15].
Большое место в вузе занимает инновационная деятельность. Университет ведет активную деятельность в инновационной области. Инновационная структура ОмГПУ представлена в таблице 1 [16].
Основными работодателями выпускников вуза являются образовательными учреждениями города и области.
Таблица 1. - Инновационная структура вуза
|
Лаборатории, центры, отделы |
Руководитель |
|
|
Отдел целевых программ и инновационных проектов |
Васин К.Л. |
|
|
Отдел организации и планирования научно-исследовательских работ |
Тихонова Ю.С. |
|
|
Отдел ресурсного обеспечения образовательных процессов |
Гайдамак Е.С. |
|
|
Микроволновая радиометрия Земли |
Бобров П.П |
|
|
Лаборатория инновационных технологий в образовании |
Лапчик М.П. |
|
|
Музей археологии и этнографии |
Грачев М. |
|
|
Музей водных моллюсков |
Винарский М.В. |
|
|
Центр образовательной робототехники |
Рагулина Марина Ивановна, доктор педагогических наук, профессор, Фатуллаев Дамир Радикович, магистрант |
|
|
Центр коррекционно-развивающей помощи детям с особыми образовательными потребностями |
С.В. Щербаков |
|
|
Региональный научно-образовательный центр "Интеграция" |
Л.А. Шипилина |
|
|
Ресурсный центр инклюзивного образования в Омской области |
Т.Ю. Четверикова |
|
|
Центр комплексного сопровождения семейного и общественного воспитания ФГБОУ ВПО "ОмГПУ" "Содружество" |
Мурзина Н.П. доцент, к.п.н. |
|
|
Региональный Центр обеспечения гражданско-правового образования детей и молодёжи |
Безвиконная Елена Владимировна, доцент, кандидат исторических наук, Волох Тамара Сергеевна, доцент, кандидат педагогических наук |
В университете в 2010 году создан Центр профессиональной адаптации и трудоустройства студентов и выпускников. В структуре центра работают:
· кадровое агентство "Золотой фонд", которое владеет ситуацией на рынке педагогического труда в Омском регионе до 2020 года. В целях информирования студентов и выпускников университета о состоянии и тенденциях развития рынка труда и содействия их трудоустройству с октября 2011 года работает сайт кадрового агентства, который отражает текущие мероприятия, вакансии в Омской области и в других регионах России, тематические статьи, советы психолога и многое другое.
· ресурсный центр кадрового обеспечения образовательных систем осуществляет сопровождение молодых специалистов в системе образования через организацию для них консультаций, курсов повышения квалификаций, поддержки в конкурсах, организует научно-практические конференции учителей, проводит обучение по переходу на новые федеральные государственные образовательные стандарты.
Отдел международного сотрудничества ОмГПУ и созданный на его базе Межвузовский центр международного сотрудничества и академической мобильности занимаются организацией международных обменов преподавателей, научных сотрудников и студентов, мониторингом выполнения договоров и соглашений, организацией приема иностранных учащихся.
Также вуз постоянно рассматривает поступающие от работодателей предложения по совершенствованию учебного процесса. Поступающие предложения работодателей по подготовке специалистов учитываются при обновлении учебных планов.
По инициативе работодателей в соответствии с требованиями ФГОС ВО в рабочие планы включены практикумы, мастер-классы, ориентированные на будущую профессиональную деятельность.
Основные направления сотрудничества с работодателями:
· заключение договоров по практике;
· согласование учебных планов;
· проведение различных мероприятий. [7]
Выпускники ОмГПУ трудоустроены в систему образования (в вузы, техникумы, школы, детские сады и пр., в том числе негосударственные организации образования Омской области. Часть выпускников - 148 (17%) продолжили обучение в магистратуре, аспирантуре, или получают второе высшее образование.
Подписаны договоры на трудоустройство выпускников вуза со многими крупными работодателями Омска. Некоторая часть представлена в таблице 2.
Таблица 2. - Договоры на трудоустройство выпускников ОмГПУ.
|
Направления |
Учреждения, предприятия и организации |
|
|
Образование и педагогика |
Министерство образования Омской области, Департамент образования Администрации г. Омска "Омский государственный колледж торговли, экономики и сервиса", "Медицинский колледж", "Омский автотранспортный колледж", "Омский техникум высоких технологий машиностроения", "Омский педагогический колледж", "Омский сельскохозяйственный техникум", "Омский техникум мясной и молочной промышленности". |
|
|
Экономика и управление |
ОАО "Омский научно-исследовательский институт технологий и организации производства двигателей", ОАО "Омский электромеханический завод", ООО "Завод "Омскгидропривод", ОАО "Омский научно-исследовательский институт приборостроения", ОАО ОПО "Иртыш", ОАО "Сбербанк", ОАО "Хоум-Кредит", ОАО "МДМ Банк", Региональный информационно-аналитический центр системы образования Омской области, Городской ресурсный центр информатизации образования "Тьютор", ЗАО "Автоманика-Э", ОАО Омский научно-исследовательский институт приборостроения, ООО ИНСОФТ, ОАО "ТрансКредитБанк", и др. |
|
|
Сфера обслуживания |
ООО Тур. агентство "Мистер Фогг", ООО Тур. агентство "Одиссея" ООО Тур. агентство "Музенидис Тревел", ООО Тур. агентство "Круиз", ООО Тур. агентство "Три Кита", турфирма "Пегас-Омск". |
Многие студенты во время прохождения учебных, производственных, преддипломных практик получают от руководителей организаций, учреждений, фирм предложения о дальнейшем трудоустройстве. Руководители организаций, учреждений, фирм предлагают студентам выпускных курсов совмещать учебу на дневном отделении с работой. Как правило, студенты-выпускники закрепляются на рабочих местах и трудоустраиваются после окончания вуза.
По данным о трудоустройстве выпускников 2015 года всего трудоустроено 67%, по специальности 57,3%, что говорить об эффективности работы Центра и вуза в целом. [16]
3. Организационная структура учреждения
Организационная структура аппарата управления - форма разделения труда по управлению учреждением. Каждое подразделение и должность создаются для выполнения определенного набора функций управления или работ. Для выполнения функций подразделения их должностные лица наделяются определенными правами на распоряжения ресурсами и несут ответственность за выполнение закрепленных за подразделением функций [6].
Выбор организационной структуры управления, в наибольшей степени отвечающей целям предприятия и учитывающей конкретные условия деятельности, осуществляется на основе тщательного анализа всех факторов, оказывающих на нее влияние, оценки преимуществ и недостатков различных типов организационных структур.
Университет состоит из следующих отделов и структурных подразделений.
1) Общеуниверситетские выборные представительные органы: конференция научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся, Ученый совет университета.
2) Ректорат: и.о. ректора - Косяков Геннадий Викторович
3) Филиалы: филиал ОмГПУ в г. Таре, санаторий-профилакторий "Иртышский" (филиал) ОмГПУ
4) Учебные структурные подразделения
· Филологический факультет
· Факультет истории, философии и права
· Факультет иностранных языков
· Факультет математики, информатики, физики и технологии
· Факультет начального, дошкольного и специального образования
· Факультет психологии и педагогики
· Факультет экономики, менеджмента, сервиса и туризма
· Факультет естественнонаучного образования
· Факультет искусств
· Высшая бизнес-школа (на правах факультета)
· Центр магистерской подготовки (на правах факультета)
· Институт непрерывного профессионального образования
· Общеуниверситетские кафедры
· Университетский колледж ОмГПУ
· Академический лицей ОмГПУ
5) Управления: управление финансов и контроля
6) Отделы
- Учебно-методический отдел
- Отдел лицензирования и аккредитации
- Отдел организации практик
- Отдел студенческого контингента
- Отдел аспирантуры и докторантуры
- Отдел организации и планирования научно-исследовательских работ
- Отдел международного сотрудничества
- Отдел целевых программ и инновационных проектов
- Отдел маркетинга
- Отдел молодежной политики
- Отдел кадров
- Отдел по управлению имущественным комплексом
- Технический отдел
- Транспортный отдел
- Юридический отдел
- Отдел по делам ГО и ЧС
- Мобилизационный отдел
- Общий отдел
- Отдел планирования и контроля закупок
- Отдел размещения закупок
- Отдел строительного контроля
7) Структурные подразделения
- Приемная комиссия
- Библиотека
- Издательство
- Служба охраны труда
- Центр информатизации
- Научно-методический центр проблем качества образования
- Университетский центр развития детей с особыми образовательными потребностями
- Центр содействия укреплению здоровья студентов и сотрудников (Центр здоровья)
- Базовый стационар полевых и учебно-творческих практик (с. Атак Тарского района Омской области)
- Столовая
- Агробиостанция
- Музей археологии и этнографии
- Музей ОмГПУ
- Спортивный клуб "Буревестник"
- Административно-хозяйственные подразделения
- Студенческий городок [15]
ОмГПУ на данный момент основной является линейно-функциональная структура управления, которая представлена на рисунке 3. Линейно-функциональная структура сочетает в себе преимущества линейных и функциональных структур. Для ее формирования используют шахтный принцип построения и специализации в процессе управления. Подразделения образуются по видам деятельности организации. Функциональные подразделения делят на более мелкие производственные, каждое из которых выполняет ограниченный перечень функций.
Рис. 3. Организационная структура ОмГПУ
Благодаря линейно-функциональному принципу управления организация приобрела высокоэффективный, специализированный управленческий потенциал. Освобождение линейных подразделений от решения общеорганизационных управленческих задач позволило увеличить масштабы их деятельности, а также обеспечило рост качества управления вузом, повышение эффективности контроля за линейными подразделениями.
Передача текущего управления руководителям линейных подразделений позволяют высшему руководству сосредоточиться на решении стратегических проблем развития вуза, обеспечить его наиболее рациональное взаимодействие с внешней средой.
Линейно-функциональная организация обеспечивает достаточные возможности реструктуризации линейных подразделений по мере роста организации, изменения технологии, а также содержание выполняемых ими задач.
Так же данная система упрощает профессиональную подготовку кадров, создает возможности для карьерного роста сотрудников и позволяет легче контролировать деятельность каждого подразделения и исполнителя.
Однако существуют и недостатки линейно-функциональной структуры, а именно:
· проблемы межфункциональной координации;
· узкая специализация работников;
· возможность возникновения противоречий между целями структурных подразделений и организации в целом;
· усложняется согласованность действий функциональных подразделений;
· замедляется процесс принятия и реализации решения.[3]
Структуру университета составляют 21 отдел, 16 структурных подразделений, институт искусств, институт непрерывного профессионального образования, Высшая школа бизнеса, девять факультетов, в число которых входит факультет экономики, менеджмента, сервиса туризма (ФЭМСиТ), в рамках которого функционирует кафедра экономики, менеджмента и маркетинга.
Факультет является структурным подразделением ОмГПУ и действует на основании Устава ОмГПУ, Положения, решения Ученого совета ОмГПУ, приказов и распоряжений ректора ОмГПУ, декана и Ученого совета факультета. На факультете экономики, менеджмента, сервиса и туризма используется линейная структура управления.
Линейная организационная структура управления характеризуется тем, что во главе каждого структурного подразделения находится декан, наделенный всеми полномочиями и осуществляющий единоличное руководство подчиненными ему работниками и сосредоточивающий в своих руках все функции управления [5].
Стиль управления - типичная манера и способ поведения менеджера [6].
На факультете представлен сопричастный стиль управления (сотрудники участвуют в той или иной мере в принятии решений).
Отмечается децентрализация управления (это передача или делегирование прав и ответственности за ряд ключевых решений на нижние уровни управления организацией).
Управление осуществляется Ученым советом факультета, возглавляет его и.о. декана - Гарафутдинова Наталья Яковлевна (рисунок 4).
Рис. 4. Структура управления факультетом
Декан действует на основании должностной инструкции. Осуществляет непосредственное руководство заведующими кафедрами и сотрудниками деканата.
Предложения по приему в штат факультета работников, увольнению и перемещению в должности сотрудников деканата, моральному и материальному их поощрению, вносить предложения о наложении взыскания, вплоть до увольнения работника с работы может представлять декан в установленном порядке ректору университета.
Сотрудниками деканата являются: зам. декана по очному и заочному отделению, специалист по учебно-методической работе очного отделения, специалист по учебно-методической работе заочного и вечернего отделения, диспетчер факультета.
Задачи и функции деканата:
· координация учебного процесса;
· выполнение студентами учебных планов и программ;
· анализ успеваемости и посещаемости студентами учебных занятий;
· повышение эффективности учебного процесса;
· систематическая работа с заведующими кафедр, кураторами и старостами групп с целью повышения качества знаний студентов, устранения случаев низкой посещаемости занятий;
· календарное и перспективное планирование работы факультета;
· проводит организационные собрания с новым набором студентов;
· содействует активному участию студентов в работе научных обществ, конференций.
Факультет объединяет две кафедры: экономики, менеджмента и маркетинга; профессиональной педагогики, психологии и управления, действующие на основании Положения. Руководителями кафедр являются заведующие.
В состав кафедр входят заведующие кафедрами, лаборанты и преподавательский состав. Всего на факультете 44 преподавателя, из них 6 профессоров, 24 кандидата наук.
Кафедра педагогики, психологии и управления осуществляет профессиональную подготовку магистров и бакалавров по направлению 44.03.04 "Профессиональное обучение" (отрасль экономика и управление), магистрантов по образовательным программам "Управление человеческими ресурсами в образовании", "Менеджмент в образовании". Проводит курсы повышения квалификации с выдачей удостоверения государственного образца.
Кафедра экономики, менеджмента и маркетинга реализует основные образовательные программы для студентов по направлениям 38.03.01 "Экономика" профиль "Экономика предприятий и организаций", 38.03.02 "Менеджмент" профиль "Менеджмент организации", 43.03.02 "Туризм" профиль "Технология и организация туроператорских и турагентских услуг", 43.03.01 "Сервис" профиль "Социально-культурный сервис", 44.03.05 "Педагогическое образование с двумя профилями подготовки" профили "Экономика и Иностранный язык (английский язык). [15]
Кафедра экономики, менеджмента и маркетинга выполняет следующие функции:
· ведет преподавание специальных дисциплин (по всем формам обучения), закрепленных ректоратом за кафедрой;
· организует учебный процесс (лекционные, практические занятия, самостоятельную работу студентов) по дисциплинам кафедры;
· подготавливает методическое обеспечение по дисциплинам кафедры (учебные пособия, учебно-методические пособия, учебные программы, экзаменационные билеты);
· проводит научные исследования по профилю кафедры, осуществляет подготовку монографий и других научных публикаций.
Основная цель кафедры - удовлетворение возрастающего спроса российского общества на подготовку высококвалифицированных специалистов в области экономики, менеджмента, маркетинга, туристической деятельности и сервисного обслуживания населения.
Ежегодно декан отчитывается о результатах учебной, учебно-методической, воспитательной работы факультета перед Ученым советом факультета.
Рассмотрев структуру управления факультетом, можно сделать следующие выводы: линейная структура управления проста, понятна, доступно представлены права и обязанности всех ее участников, что создает благоприятные условия для оперативного принятия решений. Но, единоначалие в структуре управления создает дополнительные сложности при согласовании любых вопросов, возникающих в процессе функционирования кафедр. Кроме того, необходимо отметить большой объем нагрузки на декана факультета.
4. Организационная культура предприятия
Организационная культура - это система принятых в организации подходов и представлений к формам отношений, к постановке дела, к достижению результатов совместной деятельности, которые отличают данную организацию от всех остальных [2].
На практике организационная культура представляет собой набор ценностей, обычаев, традиций, общих подходов, символов, мировоззрения сотрудников организации, выдержавших испытание временем.
Цель организационной культуры - помочь людям более продуктивно работать, получать удовлетворение от труда.
В 2014 году университет попал в число лауреатов межрегионального конкурса "Лучшие вузы Сибири 2014" и был награжден дипломом
Университету присущи следующие элементы организационной культуры:
1. Традиции и обычаи.
Ежегодно проводятся мероприятия, ставшие уже важной составляющей корпоративных ценностей и традиций ОмГПУ, такие как: "День знаний", "Дебют первокурсника", "День учителя", "Ректорский бал" и д.р.
2. Ценности.
Корпоративные ценности ОмГПУ:
- Личность. Уважение к личности, ее интересам, развитие творческого и научного потенциала каждого - наша цель.
- Знания. Мы стремимся сохранять, передавать и создавать знания, актуальные для сегодняшнего времени и для будущего.
- Качество. Мы стремимся формировать у выпускников вуза высокий уровень профессиональных знаний и предпринимательских навыков, максимально полно удовлетворять запросы многосегментного рынка труда, с одной стороны, и формировать у потребителей услуг высшей школы новые взгляды на качество образования, - с другой.
- Ответственность. Каждый из сотрудников и студентов ОмГПУ может сделать важный вклад в развитие университета, достичь поставленной цели. Мы требуем ответственности от каждого, так как это, на наш взгляд, отражает глубокое уважение к потенциальным возможностям и качествам каждого сотрудника и студента.
- Работа для будущего. Мы поддерживаем политику развития университетов как центров науки, культуры и образования, предоставляя свои уникальные материальные, программно-методические и интеллектуальные ресурсы для новых направлений творческой активности профессоров, научных сотрудников и студентов, деятелей культуры и социальной сферы. Развитие, рост, непрерывный путь к самосовершенствованию и развитию научной инновационной мысли - образ жизни преподавателей и сотрудников университета.
- Свобода. Нам нужна свобода для того, чтобы строить свое будущее, а достижение поставленных целей необходимо для того, чтобы быть свободными [16].
3. Символика.
4. Деловой этикет.
В вузе существует модельный кодекс профессиональной этики педагогических работников ФГБОУ ВО "Омский государственный педагогический университет". Все положения данного кодекса были обсуждены на общем собрании коллектива и на основании решения Ученого совета ОмГПУ он был официально утвержден в вузе. Таким образом, можно говорить о наличии сформированной организационной культуры в вузе.
5. Технико-экономические показатели деятельности
Финансовым состоянием предприятия занимается управление финансов и контроля.
Основные задачи отдела:
· обеспечение организации финансового, бухгалтерского (бюджетного) учета в университете и контроля за рациональным, экономным использованием материальных, трудовых и финансовых ресурсов, сохранности федеральной собственности;
· осуществление анализа отклонений от установленных показателей финансово-экономической деятельности в университете, причин, лежащих в основе нарушений;
· определение эффективности, результативности и правомерности проводимых процессов и операций.
Функции:
- планирование и прогнозирование финансово-экономической деятельности;
- ведение на основе установленных правил финансового, бухгалтерского (бюджетного) и статистического учета в университете;
- обеспечение правомерного расходования фонда заработной платы, установления должностных окладов работникам ОмГПУ;
- обеспечение правомерного начисления и своевременного перечисления налоговых платежей в бюджеты всех уровней, а также во внебюджетные фонды.
Университет является юридическим лицом, имеет лицевые счета по учету бюджетных ассигнований, денежного обеспечения на выполнение утвержденного государственного задания по предоставлению государственных услуг и средств, полученных от приносящей доход деятельности, в валюте РФ и расчетный счет по учету средств в иностранной валюте.
ОмГПУ обладает обособленным имуществом на праве оперативного управления. Университет имеет филиалы (обособленные структурные подразделения):
- Приказом Министерства образования РФ от 18.05.1992 год № 4 в г. Тара Омской области открытии филиал ОмГПУ.
- Приказом Федерального агентства по образованию от 30. 11. 2005 года №1492 создан Санаторий - профилакторий "Иртышский" как филиал ОмГПУ. Финансирование филиалов осуществляется университетом за счет средств федерального бюджета в соответствии утвержденным государственным заданием о предоставлении государственных услуг и за счет средств от приносящей доход деятельности.
Согласно лицензии на право осуществления образовательной деятельности университет реализует образовательные программы среднего (полного), среднего профессионального, высшего профессионального образования, так же послевузовского образования по программам дополнительного образования, ведется научно-исследовательская работа. Реализуются программы дополнительного образования детей.
ОмГПУ оказывает издательские и полиграфические услуги, выпускает учебно-методическую и малотиражные периодические издания, бланочную продукцию.
Формирование доходов - это важнейшая задача деятельности ВУЗа. Структура доходов ВУЗа зависит от его размеров, контингента обучающихся, деловой активности учебного заведения и осуществляемых им видов деятельности. Источники финансирования Основными источниками финансирования деятельности ВУЗов являются бюджетное финансирование и внебюджетная деятельность.
Подобные документы
Содержание и особенности управленческого труда. Грамотно организованный процесс труда руководителя. Рациональная организация управленческого труда. Воздействие управленческих работников на продукт совокупного труда. Рациональный режим труда и отдыха.
реферат [55,7 K], добавлен 19.01.2011Понятие управленческого труда. Оценка уровня организации управленческого труда. Анализ организации управленческого труда на предприятии на примере ЗАО "ВТБ 24". Предложения по усовершенствованию организации труда работников управления в Банке ВТБ 24.
курсовая работа [82,6 K], добавлен 18.01.2012Управление как процесс преобразования информации. Содержание и особенности управленческого труда. Техника управления и автоматизации управленческого труда. Культура и этика управленческого труда. Проведение деловых совещаний, встреч и переговоров.
реферат [16,4 K], добавлен 11.01.2009Теоретические основы организации труда управленческого персонала: понятие и сущность организации труда, разделение и кооперация труда в сфере управления. Организация труда управленческого персонала планово-экономического отдела ОАО "Заинский сахар".
дипломная работа [122,8 K], добавлен 26.03.2010Необходимость и содержание организации управленческого труда. Оценка уровня организации управленческого труда. Разделение и кооперация труда. Эффективное использование рабочего времени, оптимизация режимов труда и отдыха. Укрепление дисциплины труда.
курсовая работа [88,1 K], добавлен 11.12.2011Научная организация труда работников управления. Значение эффективности управленческого труда как соотношения полезного результата и объема использованных ресурсов. Анализ использования научной организации управленческого труда на примере ООО "Бюстье".
курсовая работа [145,7 K], добавлен 13.07.2011Рассмотрение эффективности управленческого труда и методологических подходов к его оценке. Эффективность управленческого труда на предприятии и пути ее повышения. Сущность управленческого труда и его особенности. Работа по созданию культуры организации.
курсовая работа [60,0 K], добавлен 12.01.2011Теоретические основы управленческого труда. Достижение целей совещания посредством соблюдения его обязательных этапов. Критерии эффективности руководителя. Анализ результативности процессов управленческого труда в ООО "Тектил". Проблемы организации.
дипломная работа [200,1 K], добавлен 25.11.2013Основные направления научной организации труда работников аппарата управления. Организация труда в аппарате управления ОАО "Заря Мира". Факторы, влияющие на эффективность труда управленческого персонала. Мероприятия по повышению эффективности труда.
курсовая работа [231,8 K], добавлен 04.08.2011Сущность и виды разделения и кооперации труда. Особенности стратегического менеджмента в лизинговой деятельности. Анализ управленческого труда на примере лизинговой компании "УРАЛСИБ". Совершенствование разделения и кооперации управленческого труда.
курсовая работа [53,6 K], добавлен 12.03.2011
