О роли и значении методологической составляющей в подготовке современного управленца

Размещено на http://allbest.ru

ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет

им. К.Д. Ушинского»

О роли и значении методологической составляющей в подготовке современного управленца

Горгола Евгений Викторович,

доктор экономических наук, профессор

г. Ярославль, Россия

Известно, что демократизация общества достаточно противоречиво сказалась на высшей школе. Особенно серьёзно пострадали в этом процессе классические ВУЗы, классические специальности, классические предметы, а так же и их классические теоретические основы. Речь идет, в первую очередь, о ВУЗах управленческого профиля. При этом пышно расцветали новомодные специальности, появилась масса новых дисциплин и, соответственно, новых ВУЗов, преимущественно коммерческого характера. Вслед за этим появляется масса учебной литературы и методического обеспечения, которые вместе с рациональным и полезным знанием привнесли дух «попирания» основ, слепого поклонения перед переводными источниками, вседозволенности, безответственности и научной недобросовестности.

В данном случае мы даже не имеем в виду неверно приводимые имена классиков - основателей, ученых и специалистов, противоречащие друг другу утверждения и неправдивые оценки прошлого в учебной литературе, хотя это безусловно нонсенс. Об этом тоже сказано немало, но в большей степени на наш взгляд, должно заботить то, что обучаемый в итоге такого искаженного обучения получает не просто искаженную информацию, а фактически искаженные же представления и, соответственно, убеждения. Такие педагогические ошибки намного дороже обходятся всему обществу, когда подобный специалист начинает применять весь этот накопленный «арсенал» на практике.

Приведем пример такой ошибки, ставшей на сегодняшний день массовым заблуждением, влекущим соответствующие последствия.

Современные учебные пособия по менеджменту, особенно те многочисленные издания (курсы лекций, пособия для подготовки к экзаменам), которые усиленно навязывают студентам, кроме мелких неточностей содержат еще, казалось бы, незначительные, дефекты. Например, как правило, упускаются объективные предпосылки появления менеджмента как специфического феномена в управленческой деятельности, которые заключаются в возникновении объективной необходимости передачи собственником функций управления крупной частной собственностью, функционирующей в коммерческих целях, специально подготовленным и нанятым для этого людям. Ну и что тут, собственно, такого? Что такого страшного от идентификации понятий «управление» и «менеджмент»? Что произойдет, если мы теперь можем называть менеджерами всех управленцев (вождя первобытного племени, жреца в Древнем Египте, командующего армией, министра и т.д.) независимо от сферы деятельности и исторической эпохи?

Во-первых, такое допущение, ни много, ни мало, фактически обосновывает проникновение коммерции и соответствующих ей рыночных методов управления во все сферы социальной жизни общества, в т.ч. и в те, где это нецелесообразно или даже недопустимо - здравоохранение, образование, социальная защита населения, оборона, культура и искусство, наука. Последствия вторжения бизнеса сюда страна будет переживать, видимо, еще долго.

Кроме того, рыночные подходы и принципы рыночного управления становятся повседневной практикой государственного регулирования, хотя большинство систем менеджмента рассчитано на использование именно в частном секторе и в конкурентной среде. Именно здесь они показывают свою эффективность и жизнеспособность, а ограничения, которые диктует собственник (например, государство), естественно, будут противоречить и коммерчески целям, и степени рискованности принимаемых решений, и интересам собственника.

Недаром В.В. Путин отмечает, что некоторые ФГУП превратились фактически в частные предприятия. В то же время большинство организаций социальной, культурной, образовательной сфер оказывается должны сами зарабатывать средства на свое существование. Как это могут сделать детские дома, интернаты для инвалидов и дома престарелых, музеи и спортивные школы, образовательные школы и библиотеки? Как может зарабатывать на свое существование фундаментальная наука?

Во-вторых, мировоззрение менеджера-рыночника ориентировано на соответствующие принципы и методы управления мотивацией людей, которая в менеджменте означает максимальную мобилизацию всех сил и способностей работника на экономический результат предприятия. Однако, в области здравоохранения, образования, творчества такое управление недопустимо, а порой и противопоказано. Только государство может прямым своим регулированием обеспечить конкурентоспособность работников данных отраслей по сравнению с другими конкурентными сферами, если оно действительно желает их развивать. В полной мере это касается и политики оплаты труда в данных областях, где материальное стимулирование не должно подменяться «голым» энтузиазмом и спекулированием патриотическими чувствами.

В третьих, с точки зрения такого менеджера, не приносящая доход собственность неэффективна, а потому от нее надо избавляться. Поэтому объекты соцкультбыта, не участвующие в достижении коммерческих целей, фундаментальная наука и образование, не приносящие сиюминутного дохода, никогда не будут предметом повседневной заботы, о чем так красноречиво свидетельствует практика нынешних российских чиновников, особенно на местах. Если же этими вопросами и начинают заниматься, то только в случае, когда на этом можно заработать либо лично, либо по фискальной части.

К большому сожалению подобное мировоззрение не редкость и, самое страшное, что его формированию способствуют вузовские пособия и учебники. Приведем конкретные примеры из достаточно часто используемой учебной литературы, не указывая полные выходные данные, чтобы не допустить нетактичного отношения к авторам и некорректной конкуренции.

Для Н.И. Кабушкина нет разницы между управлением государственной и частной коммерческой деятельностью: «…менеджмент означает управление социально-экономическими процессами на уровне организации - управление хозяйственной деятельностью и личностью, персоналом».

При этом демонстрируется полное пренебрежение отечественным опытом. Развитие менеджмента в России в XX веке - всего полстраницы: упомянуты только фамилии С.Ю. Витте и А.С. Столыпина, а советский менеджмент сведен к господству директивно-командных методов управления сверху донизу и к введению трех уровней управления в период НЭПа (всего 4 предложения) ?! О реальных и всемирно признанных основоположниках советской управленческой школы (А.А. Богданове, А.К. Гастеве, О.А. Ерманском, П.М, Керженцеве и др.), о теории управления сложными системами (В.М. Глушкове), о теории восприятия, переработки и использования информации - кибернетике (А.Н, Колмогорове, А.И. Берге) ни слова! менеджмент мотивация управление

В пособии Е.П. Михалевой: Фредерик Уинслоу Тейлор (1856-1915) переименован во Франклина (!?), а Генри Лоуренс Ганнт (1861-1919) стал Г.Гнатом (!?). Представители школ менеджмента перечислены не только не полностью, но и без учета наиболее выдающихся ученых. Да и названия школ приведены не точно.

В пособии противопоставлены «современный менеджер» и «хозяйственный руководитель», под которым подразумевается руководство государственным предприятием, и, которое представлено априори безынициативным, малограмотным и некомпетентным (!?).

Менеджер, по данному автору - «предприимчивый руководитель, который изыскивает возможности и идет на преднамеренный риск, осуществляя изменения и вводя «усовершенствования в организации», т.е. основными признаками менеджера являются предприимчивость и стремление к риску, которые воплотились с началом рыночных реформ в характерных представителях дикого российского капитализма 90-х годов!

Для А.О. Блинова, Х.Х. Кучмезова, А.Х. Кучмезова, Е.И. Шиповалова «Менеджмент - это самостоятельный вид профессионально осуществляемой деятельности, направленной на достижение в ходе любой хозяйственной деятельности фирмы, действующей в рыночных условиях, определенных намеченных целей путем рационального использования материальных и трудовых ресурсов с применением принципов, функций и методов экономического механизма менеджмента». Мало того, что понятие «менеджмент» характеризуется через принципы, функции и методы экономического механизма менеджмента, авторы приравняли мелкий бизнес, в т.ч. ИП, с крупнейшими компаниями мира. Кроме того фирмы могут быть и государственными.

По мнению авторов, процесс управления вне зависимости от особенностей …содержит в себе четыре функции - организация, планирование, контроль и мотивация, т.е. мнение классиков о том, что следует выделять еще «регулирование», и «координирование», даже если они реализуются через остальные функции, проигнорировано. Кроме того, порядок, а вернее его отсутствие, раскрытия функций свидетельствует о том, что понятия «управленческий цикл» для авторов не существует.

В.В. Лукашевич, Н.И. Астахова определяют менеджмент как важнейшую составную часть управления, «предметом которой являются социальные отношения в процессе управления», т.е. по сути: менеджмент, для авторов, это социальный аспект управленческой деятельности, а не управление экономической деятельностью, но с другой стороны - значит рыночные методы управления экстраполируются и на социальные процессы!

В учебнике А.Т. Зуба «Инвестиции - долгосрочные вложения частного или государственного капитала в различные отрасли национальной или зарубежной экономики с целью получения прибыли» иными словами главной целью инвестиционной деятельности может быть только прибыль, а вложения в человеческий капитал, научно-техническое и технологическое развитие, а так же коммерческие же ориентиры - завоевание и удержание доли рынка, обеспечение стабильности развития компании и др. - приоритетами инвестирования быть не могут.

В работе А.В. Барышевой при рассмотрении вопросов охраны прав интеллектуальной собственности упоминается Стокгольмская конференция 1967г., когда была создана ВОИС (VIPO), но почему-то даже не упоминается Парижская конвенция 1883г., к которой в 1965г. присоеденился СССР, правприемником которого стала Россия, представленная в Международном бюро по охране промышленной собственности. При этом «Патентный закон Российской Федерации» создан в соответствии с базовыми положениями Конвенции по охране промышленной собственности.

Следует заметить, что в некоторых случая определения, используемые авторами, противоречат самой сути учебного пособия и излагаемой теории. Например, В.П.Федько и Н.Г. Федько в определении цены товара используют трактовку К. Маркса: цена - есть денежное выражение стоимости товара, не поясняя, что основоположник марксизма имел в виду меновую стоимость, которая отражает только затратную сущность цены! Но все дело в том, что данное определение приводится в учебном пособии по маркетингу, хотя оно противоположно содержанию маркетингового ценообразования, основанного на безусловном приоритете ценности товара, его потребительной ценности для покупателя.

Не менее удивительно, что даже в солидных изданиях ведущих ВУЗов допускаются неточности и методологические недоработки, порождающие упрощенное толкование таких сложных и стратегических процессов, как, например, «инновационный» у А.В. Барышевой в специализированном пособии приводятся определения четырнадцати авторов без анализа и выводов о преимуществе той или иной формулировки. Рассматривая же классификацию инноваций по восемнадцати основаниям, автор не приводит классификацию инновационного процесса по типам сложности: простой внутриорганизационный (натуральный), простой межорганизационный (товарный) и расширенный.

Отсутствие акцента на расширенном типе инновационного процесса порождающего все больше нововведений, так же внедряемых на рынке и становящимися инновациями, порождает упрощенное понимание инновационного процесса и, собственно, инноваций, а значит, и содержания инновационной экономики. Причем такое поверхностное восприятие понятия инновация появляется все чаще:

- Лукашвич В.В., Остахова Н.И. - «инновация, являясь частной функцией управления, предполагает разработку новых товаров и услуг»;

- Е.П. Михалева - «инновация - результат интеллектуальной, научно-технической или другой деятельности в той или иной сфере по эффективному изменению объектов управления путем внедрения новшеств»;

- А.Т.Зуб - «инновация - создание, распространение и применение какого-либо новшества, ведущее к улучшению работы, повышению эффективности деятельности»).

Приведенные определения фактически позволяют причислить к инновациям любые даже мелкие рационализаторские предложения, внедренные внутри организации, что к современному пониманию инновационного процесса и инновационной экономики отношения не имеет. Подобное утилитарное понимание научно-технического прогресса так же не имеет ничего общего с современными концепциями экономического развития, «Кайзен-философией», идеологией постиндустриального общества.

Подводя итоги данного, может быть и не столь глубокого анализа считаем, что вполне обосновано сформулировать следующие выводы:

A. В области методической работы:

· Поскольку «менеджер» стало распространенным и общепринятым обозначением управленца, хотя и далеким от классического понимания, необходимо совершенно четко обозначить ограничения в деятельности менеджера в сферах государственной и муниципальной экономической деятельности, управления социальной и культурной сферами, некоммерческими организациями;

· Чтобы, действительно, специалист-управленец котировался в условиях современного рынка в его подготовке важнейшее место должно отводится обеспечению экономической безопасности организации и ее конкурентно способности как в производственной, так и в социо-культурной областях;

· При подборе учебной литературы преподавательскому составу следует тщательно изучать рекомендуемые источники, своевременно указывать обучаемым на необходимые поправки;

· Необходимо гораздо пристальнее относиться к преподаванию методологических основ всего блока управленческих, в т.ч. экономических дисциплин;

B. В области научной работы:

· В процессе разработки и создания учебно-методических изданий необходимо особое внимание уделять научной добросовестности и строгой методологической дисциплине;

· Отечественная управленческая школа далеко не исчерпала свой потенциал и ее базовые направления требуют дальнейшего развития и углубления

Размещено на Allbest.ru