Инновационные формы управления организацией

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Забайкальский государственный университет»

(ФГБОУ ВПО «ЗабГУ»)

Факультет Экономики и управления

Кафедра управления персоналом

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

«Инновационные формы управления организацией»

Выполнил ст. гр. УПСдо -16

Лескова О.И.

Проверил преподаватель

Коваль Т.А.

Чита

2018

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Понятие и сущность научно-технического потенциала

Показатели научно-технического потенциала

Заключение

Список использованных источников

ВВЕДЕНИЕ

Значительные преобразования, которые происходят в настоящее время в России, затрагивают все сферы деятельности, не исключая, разумеется, и такую важнейшую, как научно-технический потенциал предприятия. Проблема эффективного использования достижений науки и техники (инноваций) не исчезает в ходе осуществления рыночной реформы. Напротив, для многих российских предприятий, столкнувшихся с новым для них вопросом конкуренции, выживаемости в жестких условиях рынка, именно инновационная деятельность и ее результаты являются главным условием успеха и эффективности. Поэтому участники рыночных отношений, прежде всего те из них, которые занимаются производством, для обеспечения своей текущей и перспективной конкурентоспособности обязаны самостоятельно и целенаправленно формировать и осуществлять научно-технический потенциал.

Целью данной работы заключается в изучении показателей научно-технического потенциала предприятия.

Для достижения поставленной цели поставлены следующие задачи:

- рассмотреть теоретические аспекты сущности научно-технического потенциала предприятий

- ознакомиться с показателями научно-технического потенциала

Теоретической и методологической основой данной работы послужили концептуальный аппарат, теоретические положения и научные принципы, разработанные ведущими отечественными и зарубежными специалистами в области инновационной деятельности предприятия, формирования национальной инновационной системы и рынка новшеств и инноваций, экономики предприятия, инновационного менеджмента, конкуренции и конкурентоспособности предприятия.

1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

«Потенциал (лат. potentia -- сила) в широком смысле -- средства, запасы, источники, которые могут быть использованы для решения какой- либо задачи, достижения, определенной цели в определенной области».

Понятия "научный потенциал" (НПл) и "научно-технический потенциал" (НТПл) стали одними из центральных в изучении науки как сложной, относительно обособленной социально-экономической системы.

Объективная необходимость появления и широкого использования указанных понятий обусловлена, в первую очередь, такими важнейшими факторами, как:

- увеличение масштабов научной деятельности, возрастание роли науки и объема потребляемых ею ресурсов. В эпоху научно-технической революции научная деятельность становится массовой, вследствие чего возникает потребность в инструментарии для ее соответствующего научно-экономического анализа. К разряду подобных инструментов и относятся понятия НПл и НТПл;

- нарастающая индустриализация сферы НИОКР, что потребовало распространения на данную сферу понятий, родственных уже широко применявшимся в экономических исследованиях. Это обстоятельство является особенно актуальным для сферы прикладной науки и опытно-конструкторских разработок.

Исходя из общего определения понятия "потенциал (от латинского слова "potentia") как источники, возможности, средства, запасы, которые могут быть приведены в действие, использованы для решения какой-либо задачи, достижения определенной цели" в понятие НПл и НТПл какой-либо системы вкладывается смысл интегральных характеристик научных и научно-технических возможностей этой системы. Инновационный менеджмент. / Под редакцией П.Н.Завлина, А.К.Казанцева, Л.Э.Миндели. М.: Центр исследований и статистики науки, 2015г

Исходя из вышеизложенного, в дальнейшем из большого количества различных определений НПл и НТПл будут использоваться следующие:

Научный потенциал (НПл) - способность научной системы вырабатывать научные и прикладные знания и определять основные направления их применения в производственной и социальной практике. Инвестиция существенных денег в формирование урока потребует балла результативности работы академических учреждений и производительности их учено-научно-технического возможности. Присутствие этого необходимо принимать во внимание: свежесть и перспективность исследований; число повышенных и реализованных академических и промышленных услуг; финансовый результат, приобретенный в общенародном хозяйстве. Применения завершенных исследований и реализованных трудов; положительный взнос в увеличение технологического степени и технико-финансовых характеристик компаний сферы в сравнении с расходами академических учреждений. Технико-финансовые характеристики порекомендованных и изученных в изготовлении исследований согласно сопоставлению с наилучшими иностранными примерами; число, важность открытий и изобретений и реализованных лицензий; финансовый результат. Приобретенный результат при осуществлении открытий и изобретений; сроки выполнения трудов присутствие значительном их свойстве; экономию валютных и вещественных ресурсов и сборы академических сотрудников. Научно-научно-технический возможности определяют последующие категории характеристик. Кадровые показатели, которые причисляют число и квалификацию учено-промышленных профессионалов (с распределением согласно видам учреждений, отраслям урока и техникой, научным работникам ступеням и званиям и т. п.). Число и свойство подготовки персон с верховным воспитанием, занимающихся в общенародном хозяйстве и каждый год заканчивающих надлежащие тренировочные заведения (с распределением согласно отраслям и типам подготовки). Они отображают число и свойство собранных информативных фондов (библиотек, пакетов практических проектов, алгоритмов и точных модификаций, справочно-искательских и экспертных концепций, банков сведений и двор познаний и т. п.); способности и свойство деятельность организаций распространения учено-промышленной данных; уровень предоставления учено-промышленных профессионалов нужной с целью деятельность данными и т.п.

Научно-технический потенциал НТПл - способность научно-технической системы решать текущие и перспективные проблемы научно-технического прогресса. Необходимо учитывать, что способность системы обеспечить получение научного результата понимается, в том числе, и как получение указанного результата в определенные сроки.

Однако существует и другое определение понятия научно-технический потенциала.

Научно-технический потенциал представляет собой совокупность трудовых, материально-технических, финансовых, информационных и организационных ресурсов для осуществления комплекса научных исследований и разработок, а также внедрения их результатов в производство, т.е. научно-технический потенциал - это наличные ресурсы цикла "исследование - производство", звенья которого - фундаментальное и прикладное исследование, опытно-конструкторские разработки и внедрение научно-технической продукции в производственную сферу.

К научным исследованиям и разработкам относятся работы, направленные на получение новых научных знаний и определение путей их практического применения. Они включают фундаментальные, прикладные исследования и разработки во всех областях науки - естественных, технических, медицинских, общественных, гуманитарных, сельскохозяйственных.

К научно-технической продукции относятся законченные научно-исследовательские, конструкторские, проектно-конструкторские, технологические, другие инновационные (внедренческие) и научно-технические работы (услуги), опытные образцы или опытные партии изделий (продукции), изготовленные в процессе выполнения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в соответствии с условиями, предусмотренными в договоре (заказе) и принятые заказчиками. Инновационный менеджмент. / Под редакцией П.Н.Завлина, А.К.Казанцева, Л.Э.Миндели. М.: Центр исследований и статистики науки, 2015г.

В последнее время появилось и широко используется понятие «научно - технологический потенциал». Процессы внедрения новой техники стали все чаще приобретать характер комплексной смены технологий, отражающих логику развития технологических кластеров -- блоков технологического оборудования -- в рамках целостных функционально связанных участков производства или бытовой сферы. Поэтому понятие «технология» более широкое и включает не только инженерное содержание, но и организационные, и управленческие аспекты функционирования производства. С учетом этого под научно - технологическим потенциалом понимается совокупность кадровых, материальных, финансовых и информационных ресурсов, а также организационных, территориально-организационных и управленческих структур, обеспечивающих функционирование научно-технической сферы.

Инвестиция существенных денег в формирование урока потребует балла результативности работы академических учреждений и производительности их учено-научно-технического возможности. Присутствие этого необходимо принимать во внимание: свежесть и перспективность исследований; число повышенных и реализованных академических и промышленных услуг; финансовый результат, приобретенный в общенародном хозяйстве. Применения завершенных исследований и реализованных трудов; положительный взнос в увеличение технологического степени и технико-финансовых характеристик компаний сферы в сравнении с расходами академических учреждений. Технико-финансовые характеристики порекомендованных и изученных в изготовлении исследований согласно сопоставлению с наилучшими иностранными примерами; число, важность открытий и изобретений и реализованных лицензий; финансовый результат. Приобретенный результат при осуществлении открытий и изобретений; сроки выполнения трудов присутствие значительном их свойстве; экономию валютных и вещественных ресурсов и сборы академических сотрудников. Научно-научно-технический возможности определяют последующие категории характеристик. Кадровые показатели, которые причисляют число и квалификацию учено-промышленных профессионалов (с распределением согласно видам учреждений, отраслям урока и техникой, научным работникам ступеням и званиям и т. п.). Число и свойство подготовки персон с верховным воспитанием, занимающихся в общенародном хозяйстве и каждый год заканчивающих надлежащие тренировочные заведения (с распределением согласно отраслям и типам подготовки). Они отображают число и свойство собранных информативных фондов (библиотек, пакетов практических проектов, алгоритмов и точных модификаций, справочно-искательских и экспертных концепций, банков сведений и двор познаний и т. п.); способности и свойство деятельность организаций распространения учено-промышленной данных; уровень предоставления учено-промышленных профессионалов нужной с целью деятельность данными и т.п.

В современной экономической науке категория «инновационный потенциал» и «научно-технический потенциал» (НТП) находятся на одном уровне.

В самом общем виде НТП отождествляется с экономическими ресурсами, которыми располагает общество для научно-технической деятельности, обеспечивающей создание новой и совершенствование выпускаемой продукции, интенсивное развитие производства, изменение характера труда, повышение эффективности общественного воспроизводства. Главная мысль этого определения -- неразрывная связь научно-технического потенциала с развитием производительных сил общества. Медынский, В.Г. Инновационный менеджмент: учебник по спец. «Менеджмент организации» / В.Г. Медынский. -- Москва: Инфра-М, 2012.

Инновационный потенциал организации включает предполагаемые или уже мобилизованные ресурсы и организационный механизм (организационная структура и т.д.) для достижения поставленной цели в области наукоемких технологических процессов, новых видов продуктов или их модификации, а также новых услуг.

Инновационный потенциал организации - это мера готовности организации выполнять поставленные инновационные задачи.

В узком смысле инновационный потенциал предприятия -- это совокупность имеющихся у предприятия средств, возможностей для использования нововведений в производственной, финансовой, управленческой и коммерческой деятельности в соответствии с базовыми целями его развития.

Инвестиция существенных денег в формирование урока потребует балла результативности работы академических учреждений и производительности их учено-научно-технического возможности. Присутствие этого необходимо принимать во внимание: свежесть и перспективность исследований; число повышенных и реализованных академических и промышленных услуг; финансовый результат, приобретенный в общенародном хозяйстве. Применения завершенных исследований и реализованных трудов; положительный взнос в увеличение технологического степени и технико-финансовых характеристик компаний сферы в сравнении с расходами академических учреждений. Технико-финансовые характеристики порекомендованных и изученных в изготовлении исследований согласно сопоставлению с наилучшими иностранными примерами; число, важность открытий и изобретений и реализованных лицензий; финансовый результат. Приобретенный результат при осуществлении открытий и изобретений; сроки выполнения трудов присутствие значительном их свойстве; экономию валютных и вещественных ресурсов и сборы академических сотрудников. Научно-научно-технический возможности определяют последующие категории характеристик. Кадровые показатели, которые причисляют число и квалификацию учено-промышленных профессионалов (с распределением согласно видам учреждений, отраслям урока и техникой, научным работникам ступеням и званиям и т. п.). Число и свойство подготовки персон с верховным воспитанием, занимающихся в общенародном хозяйстве и каждый год заканчивающих надлежащие тренировочные заведения (с распределением согласно отраслям и типам подготовки). Они отображают число и свойство собранных информативных фондов (библиотек, пакетов практических проектов, алгоритмов и точных модификаций, справочно-искательских и экспертных концепций, банков сведений и двор познаний и т. п.); способности и свойство деятельность организаций распространения учено-промышленной данных; уровень предоставления учено-промышленных профессионалов нужной с целью деятельность данными и т.п.

В широком смысле под инновационным потенциалом предприятия следует понимать отношения, которые возникают на микро-уровне между работниками по поводу достижения базовых целей предприятия, заложенных в стратегии его развития, при условии наличия инновационных возможностей, которые создаются за счет других компонентов потенциала. Марков, А.В., Развитие креативного вектора индивидуального мышления как основа формирования инновационной культуры общества / А.В. Марков, Е. Н. Иванова // Наука и инновации. - 2013. - №10.

научный технический потенциал компания

2. ПОКАЗАТЕЛИ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

Вложение значительных средств в развитие науки требует оценки результативности деятельности научных организаций и эффективности их научно-технологического потенциала. При этом следует учитывать: новизну и перспективность разработок; количество выдвинутых и реализованных научных и технических предложений; экономический эффект, полученный в народном хозяйстве в результате использования законченных разработок и реализованных работ; практический вклад в повышение технического уровня и технико-экономических показателей предприятий отрасли в сопоставлении с затратами научных организаций; технико-экономические показатели предложенных и освоенных в производстве разработок по сравнению с лучшими зарубежными образцами; количество, значимость открытий и изобретений и проданных лицензий; экономический эффект, полученный от реализации открытий и изобретений; сроки проведения работ при высоком их качестве; экономию денежных и материальных ресурсов и подготовку научных кадров.

Научно-технологический потенциал характеризуют следующие группы показателей.

Кадровые, к которым относят количество и квалификацию научно-технических специалистов (с распределением по типам организаций, отраслям науки и техники, ученым степеням и званиям и т. п.); количество и качество подготовки лиц с высшим и средним специальным образованием, занятых в народном хозяйстве и ежегодно оканчивающих соответствующие учебные заведения (с распределением по отраслям и видам подготовки).

Материально-технические: ежегодные расходы государства на научно-технические и опытно-конструкторские работы и подготовку научно-технических специалистов; уровень оснащенности науки и инженерной деятельности опытно-экспериментальным оборудованием, материалами, приборами, оргтехникой, ЭВМ и т. п.

Показатели уровня развития и возможностей системы научно-технической информации. Они отражают количество и качество накопленных информационных фондов (библиотек, пакетов прикладных программ, алгоритмов и математических моделей, информационно-поисковых и экспертных систем, банков данных и баз знаний и т. п.); возможности и качество работы органов распространения научно-технической информации; степень обеспечения научно-технических специалистов необходимой для работы информацией и т.п.

Организационно-управленческие, отражающие состояние планирования и управления в науке и технике; степень оптимальности взаимодействия НИИ, ОКБ, вузов и производства в интересах ускорения научно-технического прогресса; степень соответствия организационной и штатной структуры научно-технической сферы решаемым ею задачам, объективным потребностям научно-технического прогресса; учитываемые в государстве экономические и социальные факторы стимулирования научно-технического прогресса.

Инвестиция существенных денег в формирование урока потребует балла результативности работы академических учреждений и производительности их учено-научно-технического возможности. Присутствие этого необходимо принимать во внимание: свежесть и перспективность исследований; число повышенных и реализованных академических и промышленных услуг; финансовый результат, приобретенный в общенародном хозяйстве. Применения завершенных исследований и реализованных трудов; положительный взнос в увеличение технологического степени и технико-финансовых характеристик компаний сферы в сравнении с расходами академических учреждений. Технико-финансовые характеристики порекомендованных и изученных в изготовлении исследований согласно сопоставлению с наилучшими иностранными примерами; число, важность открытий и изобретений и реализованных лицензий; финансовый результат. Приобретенный результат при осуществлении открытий и изобретений; сроки выполнения трудов присутствие значительном их свойстве; экономию валютных и вещественных ресурсов и сборы академических сотрудников. Научно-научно-технический возможности определяют последующие категории характеристик. Кадровые показатели, которые причисляют число и квалификацию учено-промышленных профессионалов (с распределением согласно видам учреждений, отраслям урока и техникой, научным работникам ступеням и званиям и т. п.). Число и свойство подготовки персон с верховным воспитанием, занимающихся в общенародном хозяйстве и каждый год заканчивающих надлежащие тренировочные заведения (с распределением согласно отраслям и типам подготовки). Они отображают число и свойство собранных информативных фондов (библиотек, пакетов практических проектов, алгоритмов и точных модификаций, справочно-искательских и экспертных концепций, банков сведений и двор познаний и т. п.); способности и свойство деятельность организаций распространения учено-промышленной данных; уровень предоставления учено-промышленных профессионалов нужной с целью деятельность данными и т.п.

Обобщающие показатели, характеризующие функционирование и развитие научно-технологического потенциала. Это повышение производительности труда, рост эффективности общественного производства, национального дохода в результате внедрения достижений науки и техники; количество новых машин, приборов, оборудования, освоенных за год; экономия от снижения себестоимости продукции вследствие проведения научно-технических мероприятий; параметры потока открытий, изобретений, рационализаторских предложений, лицензий, патентов, ноу-хау и т. п.

Количественные - могут иметь как абсолютное, так и удельное (на душу населения страны, тысячу научно-технических работников и т. п.) выражение.

Инвестиция существенных денег в формирование урока потребует балла результативности работы академических учреждений и производительности их учено-научно-технического возможности. Присутствие этого необходимо принимать во внимание: свежесть и перспективность исследований; число повышенных и реализованных академических и промышленных услуг; финансовый результат, приобретенный в общенародном хозяйстве. Применения завершенных исследований и реализованных трудов; положительный взнос в увеличение технологического степени и технико-финансовых характеристик компаний сферы в сравнении с расходами академических учреждений. Технико-финансовые характеристики порекомендованных и изученных в изготовлении исследований согласно сопоставлению с наилучшими иностранными примерами; число, важность открытий и изобретений и реализованных лицензий; финансовый результат. Приобретенный результат при осуществлении открытий и изобретений; сроки выполнения трудов присутствие значительном их свойстве; экономию валютных и вещественных ресурсов и сборы академических сотрудников. Научно-научно-технический возможности определяют последующие категории характеристик. Кадровые показатели, которые причисляют число и квалификацию учено-промышленных профессионалов (с распределением согласно видам учреждений, отраслям урока и техникой, научным работникам ступеням и званиям и т. п.). Число и свойство подготовки персон с верховным воспитанием, занимающихся в общенародном хозяйстве и каждый год заканчивающих надлежащие тренировочные заведения (с распределением согласно отраслям и типам подготовки). Они отображают число и свойство собранных информативных фондов (библиотек, пакетов практических проектов, алгоритмов и точных модификаций, справочно-искательских и экспертных концепций, банков сведений и двор познаний и т. п.); способности и свойство деятельность организаций распространения учено-промышленной данных; уровень предоставления учено-промышленных профессионалов нужной с целью деятельность данными и т.п.

Основным фактором повышения эффективности является интенсификация производства, на которую в решающей степени влияет наука. Поэтому важно оценивать экономический эффект, получаемый обществом вследствие реализации научных достижений. Для его определения необходимо прежде всего оценить общий экономический эффект развития общественного производства.

Прирост физического объема национального дохода благодаря интенсивному росту производства представляет собой часть совокупного народнохозяйственного эффекта научно-технического развития; кроме того, общество получает эффект, связанный с качественными изменениями производства. Эту часть совокупного экономического эффекта научно-технического развития производства можно оценить лишь путем сравнения уровней общей эффективности производства, поскольку она выступает как качественная мера его состояния.

Показателем качественного развития производства является величина экономии или перерасхода затрат труда, полученная при интенсивном росте производства. Значит, наряду с величиной прироста физического объема внутреннего валового продукта эта величина будет выступать как часть совокупного экономического эффекта научно-технического развития производства. Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов. - М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2014г.

Таким образом, экономический эффект науки состоит из величины прироста физического объема внутреннего валового продукта, полученного в результате интенсивного роста производства, и величины экономии или перерасхода затрат труда. При этом первая величина будет складываться из той части общего прироста ВВП, которая была получена в результате повышения производительности труда, и части дополнительного прироста, связанного с изменением отраслевой структуры затрат живого труда. Общая величина прироста физического объема ВВП по формуле:

ДНДп = Д(у+т)п ± Дт, (1.1)

где ДНДn - общая величина прироста физического объема ВВП, полученная благодаря научно-техническому развитию производства в n-м году;

Д(y + т)n - прирост физического объема ВВП при интенсивном развитии производства в n-м году; Дтn -- величина дополнительного прироста, получаемого вследствие изменения отраслевой структуры затрат живого труда в п-м году.

Величину экономии или перерасхода затрат труда 30б.тр можно рассчитать по формуле:

Зоб.тр = (Эn-Эn-1)(гn+МЗn + ОПФn), (1.2)

где Эn - общий эффект научно-технического развития производства в п-м году; М3n - материальные затраты в n-м году;

ОПФn - основные производственные фонды в n-м году.

Совокупный экономический эффект научно-технического развития производства равен:

3n = [Д(г+m)n ± Дmn] ± 3o6.Tp , (1.3)

Знак «+» перед Дтn указывает на то, что изменение отраслевой структуры затрат живого труда не всегда может быть прогрессивным, а знак «+» перед 30б.тр означает, что величина экономии общественных затрат может быть положительной или отрицательной, то есть прирост ВВП [Д(г + т)п] в n-м году может сопровождаться как относительной экономией, так и перерасходом затрат на его производство.

После определенного совокупного экономического эффекта научно-технического развития следует установить, в чем выражается экономический эффект науки, который представляет собой часть совокупного эффекта. Поскольку последний состоит из двух частей, можно предположить, что экономический эффект науки выступает либо в виде части прироста физического объема ВВП, либо в виде экономии затрат труда. Экономические основы инновационной деятельности / под науч. ред. П.Г. Никитенко, С.Ф. Ушакова; НАН Беларуси, Ин-т экономики, Бел. ин-т правоведения.-- Мн.: БИП-С, 2014.

На современном этапе развития экономики все большее значение приобретает объективная оценка состояния научно-технического прогресса. Это связано с проблемой повышения эффективности производства, ускорения экономического и социального развития страны. При выборе показателей оценки уровня научно-технического прогресса следует исходить из того, что они должны отражать технико-организационный уровень производства и выпускаемой продукции, эффективность НТП.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

НТПл - способность научно-технической системы решать текущие и перспективные проблемы научно-технического прогресса. Необходимо учитывать, что способность системы обеспечить получение научного результата понимается, в том числе, и как получение указанного результата в определенные сроки.

В самом общем виде НТПл отождествляется с экономическими ресурсами, которыми располагает общество для научно-технической деятельности, обеспечивающей создание новой и совершенствование выпускаемой продукции, интенсивное развитие производства, изменение характера труда, повышение эффективности общественного воспроизводства. Главная мысль этого определения -- неразрывная связь научно-технического потенциала с развитием производительных сил общества.

Наиболее признанной и распространенной в настоящее время является структуризация потенциала по видам научно-технических ресурсов, соответствующим составным элементам процесса научно-технической деятельности, а именно - учет таких составляющих как: кадровая; материально-техническая; информационная; организационная; финансовая.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Дадина, Л.Ф. Понятие и специфика инновационной деятельности предприятия // Л.Ф. Дадина Вестник Академии управления «ТИСБИ» --2014. -- №4.

2. Ендовицкий Д.А., Коменденко С.Н. Организация анализа и контроля инновационной деятельности хозяйствующего субъекта / учебник для ввузов // Под ред. Л.Т. Гиляровской. М.: Финансы и статистика, 2014.

3. Инновационный менеджмент. / Под редакцией П.Н.Завлина, А.К.Казанцева, Л.Э.Миндели. М.: Центр исследований и статистики науки, 2015г.

4. Марков, А.В., Развитие креативного вектора индивидуального мышления как основа формирования инновационной культуры общества / А.В. Марков, Е. Н. Иванова // Наука и инновации. - 2013. - №10.

5. Медынский, В.Г. Инновационный менеджмент: учебник по спец. «Менеджмент организации» / В.Г. Медынский. -- Москва: Инфра-М, 2012.

6. Первушин, В.А. Проблемы управления инновационным развитием предприятия / В.А. Первушин // Интеллектуальная собственность. -- 2012. -- №2.

7. Трифилова А.А. Оценка эффективности инновационного развития предприятия / А. А. Трифилова-- М.: Финансыи статистика, 2013.

8. Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент / Учебник для вузов. - М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2014г.

9. Экономические основы инновационной деятельности / под науч. ред. П.Г. Никитенко, С.Ф. Ушакова; НАН Беларуси, Ин-т экономики, Бел. ин-т правоведения.-- Мн.: БИП-С, 2014.

Размещено на Allbest.ru