Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

В данный момент социально-политическое и экономическое положение в современном российском обществе пребывает в сложной ситуации.

Динамичное изменение кадровой политики, в настоящее время, имеет неидеальную форму. В связи с наступившими переменами у нынешней молодежи, с одной стороны, возникло много вариантов адаптации в современное общество, но, с другой стороны, сложившаяся в России ситуация возвела некую «стену», значительно ограничивающая возможность молодому поколению усваивать и выполнять установленные обществом социальные роли.

Из-за существующих проблем в обществе, можно сделать вывод о том, что современной молодежи стало сложно интегрироваться в процесс социализации.

Молодых специалистов, которые только начинают приходить на рынок труда и не имеющих определенного профессионального опыта, во многих странах причисляют к социально уязвимой группе населения.С другой стороны, молодёжь относиться к одним из важных инновационных и стратегических ресурсов страны, и в связи с этим следует перестать недооценивать молодых специалистов и начать приоритетную работу государства по занятости данной группы.

Будущее России, её конкурентоспособность и рост экономики напрямую зависит от степени подготовки высококвалифицированных кадров, гибких к изменяющимся условиям рыночной экономики и обладающих современными технологиями. Всё это является стратегически важной задачей государства.

Серьезной проблемой трудоустройства молодежи является несоответствие уровня подготовки специалистов потребностям рынка труда и, к сожалению, это приводит к росту безработицы среди выпускников учреждений профессионального образования. Довольно печальным фактом является то, что, большинство образованных выпускников, которые оканчивают учебное заведение, уже получают статус безработного. По статистики органов занятости, это каждый третий - со средним и высшим профессиональным образованием.

Уровень жизни в экономически развитом обществе, напрямую зависит от наличия работы у человека. Потеря работы приводит к снижению жизненного уровня, серьезным психологическим проблемам и даже до полной нищеты. Безработица - это макроэкономическая проблема, которая оказывает большое и сильное влияние на жизнь каждого человека.

Проблема безработицы является злободневной и очень острой в современном обществе. На данную тему ведутся многочисленные дискуссии и проводятся разного рода исследования.

Можно выделить несколько критериев успешного трудоустройства молодых специалистов на современном этапе развития общества:

1. Существование опыта работы, наличие практических знаний по своей специальности;

2. Небольшой промежуток времени между окончанием ВУЗа и устройством на работу;

3. Низкий показатель безработицы в стране;

4. Низкий показатель временного трудоустройства;

5. Высокое положение в обществе выпускников с высшим образованием.

Социальная, политическая и экономическая жизнь общества в современном мире уже сегодня во многом стала зависеть от молодежи. Однако в мире данная группа относиться к одной из самых незащищенных групп на рынке труда, и в особенности в нашей стране. Такая проблема обуславливается тем, что большинство выпускников, после окончания своего учебного заведения, находятся в потерянности. Многие из них привыкли жить по уже заранее сформированному университетскому расписанию. Именно поэтому, заполучив свой диплом в руки и полную независимость, они не понимают, куда отправиться, где, и важно - как найти работу.

Недоступность перспектив на дальнейшее развитие у молодых людей особенно чревато. Становится ясно, что проблема занятости молодежи требует особо острого внимания, как со стороны государства, так и с аспекта общества в целом.

1. Понятие, сущность, особенности рынка труда и его специфика в РФ

Сегодня безработица в России - это событие, вызванная этапом развития в ходе формирования рыночных взаимоотношений. Вопреки специфике и особенностям нашей безработицы, ей свойственны черты, которые могут быть присущи всем странам мира. Расположение к безработице, как социально-экономической мере положения общества, со временем изменялось, но вред, наносимый ею, приводит к деградации страны в экономическом плане развития.

Безработица -- это непростое социально-экономическое событие, где доля экономически инициативного слоя населения, желающая трудиться при условии найма или организации своего дела, не имеет возможность использовать свой труд из-за недостатка соответствующих рабочих мест, что в последующем, лишает этого человека основной прибыли.

Согласно законодательству Российской Федерации, к безработным относят трудоспособных граждан, которые не имеют в настоящее время работу и трудового дохода, проживающие на территории Российской Федерации, зарегистрированных в органах службы занятости по месту жительства в целях поиска соответствующей работы, ищущих ее и готовых приступить к ней.

В соответствии с российским законодательством безработными не могут быть отнесены граждане, не достигшие 16-летнего возраста, и трудоспособные граждане, которые обучаются на очной форме обучения.

В XXI веке в молодежной сфере возникли настолько значительные демографические перемены, что они, как никакой другой коэффициент, ясно определяет положение российской молодежи в обществе. Общая ее численность к настоящему времени составляет более 32 миллиона человек, или 22% населения страны.

Рынок труда -- это система отношений, возникающих в рамках социального мира и согласия между работодателями и наемными работниками с участием государственных и общественных организаций на основе спроса и предложения по вопросу оплаты и условий труда, социальных гарантий, социальной защиты, поддержки и т.п.

Рынок труда в узком смысле представляет собой взаимодействие спроса на труд и его предложения, в результате которого устанавливается определённый уровень оплаты труда, информируются социально- экономические условия трудовой деятельности.

Молодежный сегмент рынка труда представляет собой особую социально-демографическую отрасль отечественной экономики, обладающая собственными закономерностями, которые нужно принять во внимание при политике занятости.

Молодёжь можно охарактеризовать нестабильностью жизненных целей, недостатком трудового стажа и опыта работы и, как результат, сравнительно низким профессиональным положением. Из-за большой конкурентной среды на рынке труда молодые люди является весьма уязвимой группой населения. Однако, молодежь в отличие от других незащищенных социальных групп, например, инвалиды, служит более многообещающей рабочей силой. Такая группа особенно подвержена к различным изменениям, имеет особенность к частым переменам трудовых функций, большие возможности карьерного роста, более благоприятным промежутком будущей трудовой деятельности.

Это происходит из-за того, что они еще не достаточно полно сформировались как субъект трудовой деятельности.

Молодежь классифицируется на ряд групп, предопределяющая место на рынке труда:

Подростковая группа (молодые люди до 18 лет) состоит в основном из учеников средних школ и профессиональных училищ. Чаще всего они не участвуют в трудовой деятельности. Однако заметное уменьшение жизненного уровня значительной части жителей поменяло жизненную установку данной группы молодежи. Большинство из них ставят себе цель заработать деньги любыми возможностями. Обычно это проявляется самозанятостью, например, мойка машин, раздача листовок или работа в «теневой» сфере экономики. Легальный же рынок неквалифицированного детского труда очень мал. Если не принимать ни каких действий по отношению к данной проблеме со стороны государственного контроля над занятостью детей, то формируется опасность увеличения уровня криминала в обществе.

Возраст 18-24 года - это студенты и молодые люди, окончившие или оканчивающие профессиональные учебные заведения. Они служат самой незащищенной группой на рынке труда, так как не обладают необходимым профессиональным и трудовым опытом, и в связи с этим неконкурентоспособны.

Молодежь в 25-29 лет уже в большинстве обладают определенной квалификацией, каким-то жизненным и профессиональным опытом. Они имеют представление, чего хотят, многие из них уже создали свою собственную семью и выражают высокие запросы при поиске работы.

Общее снижение уровня жизни в обществе привело к высокой занятости студентов, которые в силу необходимости, приходиться работать в свободное от занятий время. Увеличивается также величина предложений в пользу выпускников учебных учреждений.

Невзирая на кризис, на рынке труда всё значительнее чувствуется потребность в улучшении образовательного уровня кадров, возрастает спрос на профессиональное обучение. Специальное образование является главной составляющей рыночной инфраструктуры. Поэтому из-за снижения набора в ПТУ и средние специальные учреждения набор студентов в высшие учебные заведения с каждым годом повышается.

Приоритетная задача рынка труда - гарантирование эффективной мобильности работников, наиболее мгновенно удовлетворять спрос и предложение на бирже труда.

Выполнение поставленных задач происходит через реализацию рынком труда следующих ролей:

1) организация взаимоотношений между продавцом и покупателем труда;

2) обеспечения конкурентоспособности внутри всех областей рыночных отношений;

3) формирование равновесного расчета заработной платы;

4) способствование урегулированию проблем с занятостью населения;

5) осуществление социальной помощи безработным.

На бирже труда осуществляется грубый, беспощадный подбор наиболее приспособленных и активных кандидатов. Те, кто не соответствует тем или иным параметрам рынок не жалеет. Но, несмотря на это, такой отбор дает стимул к продвижению высококвалифицированного труда, содействует образованию крепкой взаимосвязи между вложением в каждого и полученным реальным результатом.

Значительная общность интересов “товара” рабочей силы и ее покупатель - экономики и государства - служит основополагающей социально - экономической особенностью рыночной экономики, реализующей железный гуманистический фундамент развития народного хозяйства и всего народа. Безусловно, что координированный, во многом руководимый государством и содействующими предприятиями товарной экономики, регулярно усовершенствуемый по мере продвижения экономики, рынок биржи труда является одним из важных, ключевых элементов социально - экономической системы любой страны.

Заключительной задачей рынка труда служит, во-первых, выполнение всех профессиональных, трудовых и жизненных потребностей экономически активного слоя населения, охватывая социальную защиту, и обеспечение экономики страны необходимыми профессиональными кадрами; во-вторых, достижение предельно полной и как минимум прерывистой занятости, включая потребность в плавающем графике, частичной занятости и т.д.

Трудовые взаимоотношения в России имеют специфику, которая устанавливается рядом особенностей:

· Отношения в сфере рынка труда в нашей стране пребывают в процессе развития;

· Прямым следствием снижения производства является не увеличение незанятости, как это обычно бывает в рамках динамичного, продуктивного рынка труда, а увеличение внутрипроизводственной безработицы.

В процессе развития отечественного рынка труда, формируется потребность в создании политики занятости населения, рассматривающая особенность переходной экономики, национальные свойства, менталитет народа. Это не заменяет использование ряда принципов и взглядов, применимых для политики занятости в странах с рыночным хозяйством, что, характерно только при условии их приспособления к российской реальности.

Безработица в ряде регионов России в последнее время имеет тенденцию понижаться. Согласно официальным данным Росстата, количество безработных на конец 2016 года составляет 4.1 млн. человек (или 5.4%), а в 2011 году составляла - 7.8% человек. Самая низкая безработица на данный момент в Москве - порядка 1.5%, а самая высокая в Ингушетии - более 20%.Понижение уровня безработицы наблюдается в 65 субъектов

Российской Федерации, а в 15 регионах безработица продолжает увеличиваться.

Выявить реальные размеры безработицы довольно проблематично. Вместе с официально зарегистрированной безработицей наблюдается и неявная безработица, например, неполная рабочая неделя, необходимые отпуска.

Однако, распространена и скрытая, официально не регистрируемая занятость

- это работа по найму и индивидуальная трудовая деятельность. Невыполнимость ее фиксации создает неверное представление об снижении занятости в стране. Большинство работников, не обладающие официальным трудовым доходом, либо имеет скрытые доходы, либо за ним закрепляется временное не действующее рабочее место.

Что касается молодежи, то они не замотивированы к приобретению рабочих специальностей и профессий. Услугами службы занятости в основном пользуются те люди, которые обладают одной профессией, продолжительное время не повышающие свою квалификацию, имеющие низкие коммуникативные навыки и не разбирающиеся в основных положениях рыночной экономики и рынка труда. Возвращаясь к молодежи, то тут прибавляется недостаток опыта работы и малый уровень профессионализма.

Сегодня наиболее важной проблемой работоспособности населения является не безработица, а малоэффективное применение трудоспособной рабочей силы, это касается тех, кто находится в вынужденном простое. На этом фоне значительную часть населения волнует опасность потерять работу.

В настоящий момент положение на рынке труда приобретает обновленные черты.

Во-первых, долговременная скрытая безработица продолжается. С одной стороны, это спад производства, а с другой - низкий уровень эффективности устройства производства и труда, увеличивающие размер не использования работников.

Во-вторых, возникли значительные проблемы в воссоздании высококлассных и грамотных кадров. Не производиться естественное выбывание работников старших годов согласно многочисленным профессионально- квалификационным группам. Из-за этой ситуации формирование основных сфер народного хозяйства пребывает в опасном положении. В общем виде, масштабы и степень высококлассной подготовки кадров многочисленных специальностей никак не соответствует перспективным условиям.

С целью выяснения наиболее понятной картины, нам следует определить предпосылки отсутствия работы в Российской Федерации. Среди экономистов отсутствует схожая точка зрения в основных причинах отсутствия работы. Выделяют ряд проблем, которые приводят к безработице:

• преизбыток населения (в целом всемирная макроэкономика трудоизбыточна, и быстрое увеличение народонаселения оказывает содействие этому);

• формирование ставок заработной платы сверх равновесного значения под давлением усилий профсоюзов и социально-экономических инициатив жителей;

• смещение труда капиталом в период научно-промышленной революции;

• небольшая платежеспособная потребность (нехватка спроса на товары и услуги уменьшает потребность в труде, так как потребность в труде носит производный вид, и благодаря этому появляется безработица).

Кроме того обратим внимание на несколько факторов появления скрытой безработицы:

• географические передвижения жителей: когда люди переселяются на новое место жительства, они могут стать в момент этого переезда и в течение какого-то периода времени безработными;

• изменение профессиональных интересов, переквалификация, переобучение;

• приход новых стадий в личной жизни человека: обучение, появление ребенка и т.п.

Предпосылки возникновения структурной безработицы появляются вследствие технического прогресса, уменьшающего спрос на сотрудников одних специальностей и повышающего спрос на сотрудников иных специальностей. Иначе говоря, структурная безработица порождается невыполнимостью трудоустройства в результате расхождений в структуре спроса и предложения рабочей силы на рынках труда разных специальностей.

В настоящее время, в обсуждаемых программах выхода экономики Российской Федерации из кризиса, безработица трактуется как следствие и продукт экономической политики государства. Благодаря этому, войне с безработицей не отводится должного внимания при построении мер правительственного регулирования. И виной этому не только избыточный интерес к денежной стороне российского кризиса и невнимательность к общественной значимости протекающих в экономике изменений. В данных программах никак не предусматривается, то, что безработица выходит - вернее говоря, вышла на ступень, в крайне заметной степени определяющей её предстоящую динамику.

Видоизменение экономических условий в России, обширное формирование негосударственного сектора народного хозяйства, потеря страной функции ключевого работодателя, принятие разнообразия форм имущества - всё это вызвало перемены функционирующего законодательства о труде.

Значительные преобразования в трудовом законодательстве ранее были зафиксированы федеральными законами о порядке разрешения коллективных трудовых споров и о внесении изменений и дополнений в КЗоТ от 23.11.1995 г. Но это никак не решает проблемы в том, что следует провести всеохватывающее преобразование законодательства о труде. Оно обязано быть основательно обдуманным, опирающимся на положения Конституции России, нашу практику в этом вопросе и по максимуму учитывать реалии нынешних экономических условий.

Характерной чертой сегодняшней государственной политики Российской Федерации считается децентрализация регулирования трудовых взаимоотношений. Правительство, оставаясь, по сути, гарантом трудовых прав граждан, почти потеряло функции главного работодателя и власть в трудовых взаимоотношениях, что подразумевает наиболее узкое содействие работодателей и профсоюзов в принятии общественно-экономических решений, установлении критерий работы и передачу решения множественных проблем на уровень определенных сторон.

С учетом вышеизложенного к ключевым принципам контроля трудовых взаимоотношений, можно отнести следующее:

- принятие законного равноправия сторон трудовых взаимоотношений и формирование механизма охраны наиболее слабой стороны - сотрудника;

- учет интересов сотрудников и работодателей, государственная защита их интересов;

- гуманистическая направленность трудовых взаимоотношений, уважение приоритета личности пред интересами производства;

- формирование эффективных мер ответственности из-за несоблюдения трудового законодательства.25

В завершении необходимо отметить, то, что само по себе существование правильным способом составленного закона будет не достаточным, чтобы оказывать влияние на общественный разум. Действительно, грамотный закон способен попросту никак не использоваться, и никак не функционировать продуктивно (в нынешних обстоятельствах многочисленные нарушения прав рабочих связаны нередко не с отсутствием законодательных актов, а с элементарным несоблюдением закона). Настоящее исполнение законов о труде, их исполнение призывают к особенному рассмотрению. Тем не менее, нужно заметить, что гарантированные страной права рабочих обязаны защищаться, в первую очередь, посредством обеспечения для гражданина доступа к реальному правосудию без многомесячных и оскорбительных ожиданий.

2. Основные причины безработицы выпускников после окончания ВУЗа.

На сегодняшний день вопрос об устройстве на работу выпускников после окончания вузов становятся особо актуальными. В данную проблему входят и такие задачи, как максимально полное осуществление профессионального и личного потенциала выпускников. В настоящее время молодое поколение специалистов, которые вступают на биржу труда после окончания учебных учреждений, неминуемо встречаются с разнообразными трудностями.

Разберем главные трудности выпускников, связанные с устройством на работу.

Первая трудность затрагивает, скорее, выпускников школ и имеет отношение к получению образования. Верный выбор своего профессионального самоопределения является до сих пор главной проблемой. Так как много выпускников школ зачастую при поиске вуза не до конца понимают для себя, где и как их приобретённые в школе знания могут пригодиться. Условия поиска учебного заведения, обычно, следующие:

· знакомые студенты, которые уже обучаются в данном образовательном учреждении;

· представление о перспективах, которые могут быть предложенными тем или иным учебным заведением;

· территориальное месторасположение касательно района проживания (одни придерживаются точки зрения приближенности к месту жительства, остальные, напротив, стараются удалиться от своих родителей и стать совершенно независимыми;

· наличие денег на приобретение платного образования (почти все учащиеся вузов делают свой выбор университета, отталкиваясь от денежного потенциала родителей).

Таким образом, большая часть описанных проблем не имеет прямого отношения к профессиональному самоопределению человека. Отодвигая в сторону главный смысл поступления в тот или иной ВУЗ - постижение процесса, которому человек в последующем будет посвящать свою жизнь.

Необходимо учитывать, то, что вопрос о поступлении в высшее учебное учреждение должна быть совмещена с определением профессии. К примеру, человека интересует такая профессия как врач, дальнейший этап - поиск высшего учебного заведения, так как согласно данной профессии молодые люди готовят в разных высших учебных заведениях. Поэтому проблема поиска учебного заведения весьма важна.

Далее следует - получение практического навыка в ходе обучения. Современный уровень отечественного образования порождает много вопросов, из-за того, что в структуре образования появились большое количество направлений и новшеств, возникшие при реформировании структуры образования, но данные преобразования не всегда могут являться осмысленными и оправданными. Долгий период времени считалось, что после получения высшего образования человек сможет устроиться на любое место производственного процесса, у него более эффективная производительность труда, высокая способность адаптации к новым обстоятельствах. При таком положении дел специальные навыки и умения, степень образования, приобретёнными человеком в процессе обучения, являются для работодателей теми аспектами, согласно которыми проходил первоначальный отбор претендентов.

Еще недавно диплом об окончании высшего учебного заведения представлялся для выпускников как документ, который дает возможность получения престижного места работы, перспективной должности, но к сожалению, сегодня эта обстановка значительно изменилась, поэтому для обеспечения себе успешной послевузовской карьеры нужно начать работать уже с первых курсов обучения.

Нужно также учитывать разницу, существующую в представлениях об идеальном молодом специалисте как у выпускников, так и работодателей.

Современная образовательная система находится в процессе реформирования, вопросы подготовки специалистов в ней предъявляемым работодателями стандартам соответствуют достаточно мало. В соответствии с этим самим студентам в период обучения необходимо как заниматься активным изучением самого предмета их образования, так и уделять много времени профессиональной подготовке.

Необходимо также принимать во внимание разницу, бытующую во взглядах об идеальном молодом профессионале равно как у выпускников, так и у работодателей. Нынешняя образовательная система пребывает в процессе реформирования, проблемы подготовки профессионалов к предъявляемым работодателями образцам подходят недостаточно. В связи с этим студентам в процессе обучения приходиться работать над активным исследованием самого предмета их обучения, так же выделять много своего времени на профессиональную подготовку.

При анализе запросов, которые предъявляются к молодым экспертам, можно отметить их фундаментальность познания, так и возможность к инновациям, расширениям области работы, стремление к непрерывному самообучению.

Сегодня завышенные запросы предъявляются работодателями к управленческому персоналу: владение познаниями о новейших разработках, умение использовать трудоемкие процедуры принятия решений, подготовленность к риску, коммуникативные возможности, гибкость, понимание людей с целью подбора сотрудников, способность управлять людьми и т.д.

Зачастую для нанимателей молодое поколение наиболее интересно, с точки зрения минимизации затрат, но в некоторых сферах тот или иной навык попросту необходим, по этой причине выпускникам без определенного опыта завоевать подходящую позицию в компании не предоставляется шансов.

Однако в то же время с положительными причинами, влияющими на конкурентоспособность молодых специалистов, существует несколько объективных черт, предопределяющих настороженное позицию к ним со стороны нанимателей. К ним относят:

· недостаток либо нехватка профессионального опыта в купе с повышенными требованиями к условиям и оплате труда;

· неясность трудовых и профессиональных интересов;

· социальная и психологическая нестабильность и другие.

Рассмотренные ранее причины определяют в существенной степени характерные черты поведения молодого поколения на бирже труда: большая мобильность и активность, специфичная структура её занятости (преимущественное право индивидуальному сектору экономики). Почти всеми работодателями, выпускники применяются далеко не в соответствии с полученным образованием и квалификацией, а в соответствии с надобностями фирмы.

За последнее время произошла заметная и резкая смена профессиональных интересов молодых людей при выборе сферы занятости. Например, если ранее молодежь не привлекала работа в сфере торговли и в общественном питании, то сегодня данные сферы труда стали интереснее, чем сфера производства и науки.

Более привлекательными выпускникам школ являются специальности банковского сотрудника, менеджера, экономиста, юриста. Главным условием привлекательности данных профессий по-прежнему служит высокий уровень заработной платы и престижность организации.

На данный момент молодые люди обязаны совершенствовать в себе гибкие механизмы адаптации к соответствующим изменениям на бирже труда. По этой причине один из значимых факторов решения в трудности устройства на работу выпускников университета считается проблема занятости на старших курсах обучения. Работа студентов не только на временной, но и на постоянной работе на периоде их обучения в вузе - это действительность экономического и социального положения, которая случилась в XXI веке в области высшего образования и на рынке труда в современной России.

Этому свидетельствует и количество работающих студентов, и предпосылки начала своего трудового опыта во время обучения в вузе.

Из числа таких причин существуют единые для всех групп - это размах и углубленность структурной перестройки в экономике, огромное многообразие экономической практики; сокращение степени материального благосостояния существенной части населения; и характерные для студенчества - внезапное и существенное по величине упадок финансового положения институтов, уменьшение государственного распределения выпускников вузов согласно области деятельности и способностей для учащихся обрести навык труда в период учебной практики; отказ многих институтов от ответственности за формирование досуга обучающихся.

На сегодняшний день работа для студента - это приобретение практических и профессиональных навыков, получение знаний, не полностью полученных в процессе обучения и ускоряющее процедуру их профессионального развития для дальнейшего трудоустройства на работу; знакомство с обстановкой на работе в разных организациях, это то что может помочь учащимся развиваться как сотрудникам, и отдать предпочтение стабильной работы после завершения учебы, привлекая за собой внимание работодателя. Для большой доли учащихся работа - это шанс независимо от родителей зарабатывать деньги.

Важность данной проблемы и реальное ее решение предоставляет основания для советов в сфере решения проблем студенческого трудоустройства в России.

Необходимо разработать проект с верной координации работы следующих субъектов, функционирующих на российском сегменте рынка труда:

· отдельно взятые вузы города и отдел высшего образования;

· возможные работодатели обучающихся и их представители;

· специальные службы занятости городской и районной администрации;

· организации, участвующие в деятельности трудоустройству и адаптации молодежи и студентов на рынке труда на коммерческой основе (кадровые агентства, учреждения дополнительного образования);

· общественные организации, выступающие как в роли работодателя, так и посредника на рынке труда, способствующие обучению и развитию студентов как будущих работников.

Успешным решением может быть единый план адаптации учащихся на рынке труда с особым интересом к «проблематичным» университетам и профессиям.

Важными её установками обязаны послужить: сфера управления студенческой занятостью. Сюда относят:

· Подготовка учащихся процессу трудоустройства, обширное оповещение о потенциалах трудоустройства, профессионального подъема и формирование в интересах учащихся. Значимым фактором считается поощрение инициативности самих студентов посредством их участия в развивающих их деятельностях (социальные организации, деловые игры и пр.);

· Утверждение мер согласно расширению потенциального размера спроса на сотрудника - учащегося (равно как стажера, так и полноценного сотрудника) с исследованием системы стимулирования работодателя;

· Помощь в исследовании подходящих форм партнерства учащегося и работодателя с требуемым учетом интересов и прав двух сторон;

· Привнесение гибкости учебной плану и расписанию;

· Сотрудничество согласно направлению «университет-государство-работодатель» при адаптации учебного проекта по запросам университета (прохождение практики в фирмах, производственные заявки на подготовку сотрудников, содействие практикантов в исследовании и осуществлении учебных проектов и пр.);

· Сфера контролирования и исследовательская работа, развитие изучения студенческой занятости, исследование её динамики и особенностей согласно программам университета, учебным профессиям, курсам, областям бизнеса и разнообразиям трудовых мест. Исследование её воздействия на карьеру выпускников;

Применение приобретенных сведений с целью разработки рекомендаций субъектам молодежной занятости.

Одним из компонентов комплексного подхода к ответу на вопросы способно оказаться разработка особого учреждения студенческой занятости в кооперации.

Из этого следует, что в целях предоставления занятости молодого поколения у нас в государстве изобретены и претворены в жизнь при помощи государственных организаций определенные проекты и события в области совместных решений проблем трудоустройства населения. Создание такого рода концепции управления рынком труда подразумевает существенные расходы как материальные, так и нематериальные.

Необходимо много усилий ради сбора, сортировки и разбора данных, на основе которых осуществляются управленческие решения, формируются направления становления рынка труда как в полном, так и согласно его отдельным элементам. С целью улучшения этой концепции нужен полный комплекс мер согласно развитию планов в области занятости населения, среднего и малого бизнеса в государстве, помощи индустриальных и производственных сфер экономики.

Из числа позитивных факторов приема на работу учащихся, можно отметить следующее:

· отсутствие многих предрассудков, свойственных сотрудникам со стажем, и присутствие наглядно проявленного желания к новаторству, исследовательской деятельности;

· социальная и компетентная мобильность (дефицит профессионального навыка и диплома делает юных сотрудников более гибкими);

· разумные запросы по величине вознаграждения, обусловленным как нематериальной заинтересованностью (удовлетворенностью трудом, амбициями и т.д.), так и в частности материальным -- получить хоть даже и незначительные, однако лично заработанные средства, делающие его независимыми и самостоятельными человеком. Помимо этого, учащийся вуза ждет, что став профессионалом, он приобретет необходимое ему поощрение в будущем, и вследствие этого, пока что можно рассчитывать и на меньшее;

· наиболее существенная лояльность юных специалистов, «выращенных» внутри фирмы, и направленность на её результаты согласно сопоставлению с профессионалами, обладающими навыками работы и пришедших с рынка труда.

Наряду с позитивными факторами, безусловно, имеется несколько минусов, которые в некоторых случаях имеют все шансы перевесить совершенно все достоинства. В их число относят:

Студентов вузов, которые призывают к себе особенного отношения и внимания. Помимо этого существует необходимость в непрерывной оценке общего направления их работы, получаемого в процессе эффекта, личного вклада, в том числе и если учащийся вуза считается участником единого процесса; непредсказуемость последствий партнерства со студентами (они имеют все шансы уйти к соперникам или попросту уехать из государства); переломный период окончания, когда возникает усложнение проблем, связанных с новым статусом, обстоятельствами жизни, когда меняется сам смысл, требования к работе, а касательно молодых женщин-студентов -- это ещё и трудности, связанные с переменой семейного положения (заботы о семье, появление детей и т.д.); безучастность студента и чувство временного положения, отсутствие сопоставления себя с фирмой и, как результат, -- чрезмерная напряженность в группе. В взаимоотношениях с коллективом кроме того могут обозначиться отрицательные направленности, когда студенту оказывают особый интерес (подготовка, развитие); недостаточная способность распоряжаться собою и остальными (приняв на себя чрезвычайно много, студент рискует не осилить те задачи, которые он перед собой поставил, и как следствие, сохраняя о себе представление как безответственного работника).

Для того чтобы исключить неприятные последствия при устройстве на работу учащихся либо выпускников учебных заведений, работодатели обязаны осуществлять достаточно строгий предварительный отбор с целью того, чтобы верно понимать о профессиональной направленности, степени подготовки и трудовом потенциале предстоящих сотрудников. Для этого мало просто прохождения собеседований или испытаний. Весьма важно будет осознать, как дальнейший работник сумеет включиться в команду, приспособиться, и когда он будет приносить выгоду. Очень важно, чтобы компания принимало прямое участие в ходе развития практической составляющей обучения. Весь этот комплекс предполагает проекты деятельности с молодыми специалистами, которые разрабатываются компаниями с учетом отраслевых и областных специфик. В структуру таких проектов включают:

· тестирование;

· исследование резюме и анкет;

· организация деловых игр;

· выполнение ситуационных задач;

· разработка планов практического обучения обучающихся и стажировок выпускников.

Они имеют все шансы быть реализованы как службой подбора персонала организации (при присутствии опытных сотрудников), так и силами агентств, занятых устройством на работу молодых специалистов (при присутствии у агентств необходимого навыка).

Уже сегодня существуют примеры эффективного совместного партнёрства в сфере молодых отечественных программ в области Graduate Recruitment и российских подразделений крупных многонациональных компаний.

Большинство российских корпораций сейчас отдают предпочтение приему студентов на дальнейшие перспективы, но с условием, если студент уже сейчас готов приносить настоящие результаты.

Возникает вопрос, что же при реализации таких проектов приобретает студент? Во-первых, самое главное -- это опыт работы, отношение с коллегами, способность взаимодействовать с сотрудниками, иметь понимание основных принципов работы в компании. Во-вторых -- это знания и умение работать с ней, которые смогут помочь в последующей трудовой деятельности. Третье -- это еще одна новая позиция в своем портфолио. И в завершении я бы выделила материальную сторону, так как, на высокую зарплату студенты и выпускники пока полагаться не могут.

Досадно, что при даже существенном увеличении взаимосвязей с организациями и учебными заведениями потребность рынка в молодых специалистах увеличивается очень медленно, и происходит это из-за того, что проекты помогающие трудоустраиваться студентам, взаимоотношения организаций с учебными заведениями, степень профессионального обучения в вузах находятся на низком уровне.

Заключение

трудоустройство профессиональный молодежь государственный

В заключении работы, можно отметить, что проблема трудоустройства молодых специалистов, а также выпускников вузов в наше время является наиболее острой в современном обществе.

Москва является менее проблемным городом для молодых специалистов с точки зрения поиска работы. Столичный рынок труда дает возможность выпускникам быстро найти подходящую для себя вакансию.

По итогам вторичного анализа социологического исследования, можно выделить как позитивные, так и негативные стороны трудоустройства молодых специалистов после окончания вуза. Так, позитивной стороной является то, что большинство респондентов, обучаясь в вузе, научились справляться с большим объемом работы, а также приобрели необходимые навыки для самостоятельного освоения новых областей знаний.

Положительным моментом является то, что выпускники считают, что приобрели все необходимые теоретические и практические знания, навыки и умения в процессе обучения. Непопулярными оказались утверждения о том, что, обучаясь в вузе, выпускники улучшили свои навыки по применению основных компьютерных программ. Так же выпускники хотели бы получить дополнительное образование. На это их мотивирует возможность дальнейшего карьерного роста, финансовый рост или же возможность перехода на другое место работы.

Таким образом, следует отметить, то, как может происходить помощь в занятости и трудоустройстве молодежи. Оно устроено по следующим направлениям:

1. Обучение молодых людей;

2. Помощь в профессиональном обучении молодежи;

3. Изменить порядок найма молодежи на работу;

4. Распределение мест для молодых людей;

5. Формирование предпринимательской деятельности;

6. Создание ярмарок вакансий;

7. Формирование специализированных молодежных центров для решения вопросов трудоустройства;

8. Правовое урегулирование молодежной политики.

Перечисленные выше мероприятия считаются дополняющими друг друга, и для более реального решения проблемы с трудоустройством молодежи рационально их общее комплексное и направленное использование.

Муниципальные и государственные социальные проекты должны побудить к формированию и преобразованию рабочих мест в более многообещающие и развитые отрасли экономики, привлекая для этого не только бюджетные ресурсы, но и деньги индивидуальных предприятий, инвесторов.

Пренебрежение проблемы трудоустройства выпускников может оказать негативное влияние для современного российского общества. Увеличение безработицы на рынке труда и не неуверенность в будущем может привести к печальным последствиям для молодежи.

Данная проблема требует особых усилий со стороны органов власти: начиная с формированием учебной деятельности и заканчивая организации студенческой и послевузовской деятельности. Бессмысленно ждать и надеется, что всё наладится само собой, здесь нужны серьезные вмешательства в законодательный процесс, иначе российские вузы так и будут ежегодно поставлять тысячи безработных.

Литература

1. Аврамова Е., Верпаховская Ю., Кулагина Е. Поведение молодых специалистов на рынке труда: новые тенденции // Человек и труд: Монография. - М.: Проспект, 2011.- № 9. - С.8.

2. Алтухов В., Серебрянников А. Исследование проблем и перспектив трудоустройства выпускников вузов на современном рынке труда// Центр тестирования и развития «Гуманитарные технологии». 2015.

3. Артюшина И. Инструмент коммуникации между вузами и рынком труда // Социологические исследования: Социологический журнал. - 2010. - № 4. - С. 6.

4. Бабушкина Т., Гарсия-Исер М. Молодежь на рынках труда и образовательных услуг // Человек и труд. -2014. - №6. с.6, 40-44.

5. Басалай С.И., Болотин И.С., Николаева М.Е. Экономика и социология труда. Учебное пособие. -- М.: Издательство МАТИ, 2010.

6. Болотин И.С. Социология высшей школы : Монография / И.С. Болотин, Г.М. Джамалудинов. М.: Экономика и финансы, 2013. - 136с.

7. Болоцкая Ю.Г. Безработица: сущность, причины, последствия // Актуальные проблемы современной науки : сб. ст. Междунар. науч. конф. - Уфа, 2014. - С. 69-71.

8. Буганова А.В. Безработица в современной России// Наука и жизнь: Экономический журнал. - 2012. - №3.- С. 7-17.

9. Вукович Г.Г. Рынок труда: Учебное пособие / Г.Г. Вукович, И.В. Гелета. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 5-9c.

10. Герасимова А.И. Сущность безработицы, ее виды и последствия / А.И. Герасимова, К.Ю. Кутузова // Институты и механизмы инновационного развития: мировой опыт и российская практика : сб. науч. ст. 4 Междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. А.А. Горохова. - Курск, 2014. - С. 101-103.

Размещено на Allbest.ru