Модель открытого экстерриториального инновационного корпоративного университета и понятие университетских мобильных структур

Размещено на http://www.allbest.ru/

Модель открытого экстерриториального инновационного корпоративного университета и понятие университетских мобильных структур

Предлагается следующее определение бизнес-процесса, основывающееся на мультипликативном подходе. Бизнес-процесс - это система видов деятельности, классификационным признаком которых является базовый качественный параметр модели организации.

Мультипликативный подход снимает подавляющее большинство противоречий, обозначенных в ходе анализа определений понятия БП, не относя к разряду ошибочных, при этом, практически ни одного из них:

- введение в определение понятия системы означает рассмотрение некоей взаимоувязанной, взаимодействующей, целостной, иерархической совокупности процессов;

- констатация того, что бизнес-процесс является компонентом некоей модели организации однозначно указывает на виртуальность бизнес процесса, то есть реальность присутствия его в организации только с точки зрения рассмотрения некоей организационной концепции, проекции предприятия в определенной системе координат [1, 2];

- базовый качественный параметр модели - стержень мультипликативного подхода к определению понятия бизнес процесса. В качестве «базового качественного параметра модели» могут выступать как классификационные признаки, присущие традиционным определениям (вход - выход; сырье - продукция; товары; стоимость и т.д.), так и любые другие характеристики, выбранные в качестве базиса в зависимости от целей и задач анализа. Так, например, рассматривая в качестве основы построения модели систему получения и использования знаний в организации, мы получим популярный, в настоящее время, подход, известный как менеджмент знаний (knowledge management).

Ниже представлено несколько примеров схем элементарных моделей, в которых в качестве базового параметра, соответственно, выбраны: производство товаров, создание добавочной и потребительской стоимости (рисунки 1 - 3).

Однако, в связи с особенностями «образовательных бизнес-процессов» и вообще деятельности, связанной с развитием человека, следует, все-таки, использовать термин «социо-бизнес-процессы», отделяя деятельность по производству материальной продукции и даже информации, от деятельности по развитию личности.

учебный научный инновационный университет

Рисунок 1 - Базовый параметр - «производство товара»

Рисунок 2 - Базовый параметр - «прибавочная стоимость»

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 3 - Базовый параметр - «потребительская стоимость»

учебный научный инновационный университет

Именно компонентная модель должна стать основой управления инновационной образовательной деятельностью в режиме проектно-командного обучения, которое является наиболее эффективной формой для корпоративных университетов.

Рисунок 4 - Общая схема управления инновационно-образовательной деятельностью в режиме проектно-командного обучения

Рисунок 5 - Модель проектно-командного обучения на примере системы управления Программой подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации

Очевидно, что моделей может быть построено так же много, как много будет принято базовых параметров. Выбор того или иного подхода, по сути, зависит от того, какого рода ограничения в большей мере обуславливают деятельность организации:

- технологические (структура технологического процесса подчиняется физическим законам и не может быть произвольно изменена);

- географические (ограничения, накладываемые степенью развития коммуникаций и стоимостью транспортировки материальных объектов либо информации);

- законодательные (например, антимонопольное законодательство накладывает определенные ограничения на масштабы предприятия, в некоторых странах запрещены предприятия со стопроцентным иностранным капиталом);

- социальные;

- товарные;

- физиологические и др.

В простейшем случае выбирается одно наиболее жесткое ограничение. Оно становится базовым параметром при построении модели предприятия, формализации ее и поиска путей совершенствования. В более сложном случае, специфика функционирования предприятия несводима до стандартного типа и для различных групп подразделений (функциональных процессов) структурные диаграммы строятся на основании различных «базовых параметров». Это приводит к созданию многомерных производственных структур. Задача топ-менеджмента, в данном случае, состоит не в «управлении» в классическом понимании данного термина, а в «координации», создании системы стимулов и индикаторов, «сшивающих» разные по целям, функциям и организации подразделения в единый производственный организм.

В наиболее радикальном виде мультипликативный подход выступает в методике построения компонентной модели бизнеса (Component Business Model, CBM). Под CBM понимается методика представления деятельности предприятия в виде набора отдельных компонентов для анализа и идентификации возможностей улучшения и инноваций.

На фоне постоянно усложняющейся структуры продуктов и сложных бизнес-альянсов руководителям компаний необходимо иметь возможность так называемого «крупноблочного» представления всех происходящих в организации бизнес-процессов. CBM предлагает именно такое представление, в отличие от традиционных подходов, в которых все бизнес-процессы отображаются в привязке к цепочке создания добавленной стоимости (а она может быть очень сложной), в компонентной модели вместо «схемы маршрута» отображается «план всей системы» -- крупноблочная, но полная и понятная картина всего предприятия, инновационно-образовательной системы.

В роли подобных блоков в CBM выступают компоненты, состоящие из данных, процессов, персонала и соответствующих им фрагментов информационной системы.

Будучи единожды сформированной, компонентная модель может использоваться много раз -- это один из главных ее плюсов [3]. Кроме того, CBM является мощным инструментом для принятия решений и значительно повышает гибкость предприятия при бизнес-трансформации.

Изначально идея CBM родилась в консалтинговом подразделении компании PricewaterhouseCoopers, которое корпорация IBM приобрела у нее в конце 2002 года и создала на его основе департамент Business Consulting Services.

В IBM эту концепцию активно развивали, и, в настоящее время, специалистами корпорации созданы типовые компонентные модели практически для всех секторов рынка, которые могут быть легко адаптированы для конкретного предприятия.

Используя вышеприведенные подходы, авторами предлагается, в качестве альтернативы жесткой иерархической, стихийно сложившейся модели ОЭИКУ, приведенной на рисунке 6, организация ОЭИКУ на основе компонентной модели и формирования сетей стратегического взаимодействия, схема которой представлена на рисунке 7.

Рисунок 7 - Структурная модель открытого экстерриториального инновационного корпоративного университета (ОЭИКУ)

При этом сохраняются все типы взаимодействий, характерных для иерархически организованных ОЭИКУ, но существенно повышается маневренность и адаптивность интегрированной инновационно-образовательной системы, ее своевременная настройка на потребности корпорации в специалистах.

Именно система горизонтальных связей и взаимопризнание университетских «систем качества» должно стать основой интеграции российской системы высшего образования в европейскую. Ведь, как было показано выше, единой европейской системы высшего образования не существует и попытки всеобщего перехода к ней, согласно распоряжению федеральных органов управления образованием - дорогая и малоэффективная затея.

В качестве непременного элемента модели открытого экстерриториального инновационного корпоративного университета выступают мобильные университетские структуры.

Университетские мобильные структуры - это такая форма управления образовательной и инновационной деятельностью вуза, при которой в процессе взаимодействия с крупными хозяйствующими субъектами, группами субъектов определенного типа (например, отрасли), государственными или саморегулирующимися организациями, создается специализированное структурное подразделение, обладающее определенной самостоятельностью в выборе и формировании образовательных программ, методах привлечения и использования средств, при условии соответствия уставным целям вуза и хозяйствующего субъекта, а также нормативным документам в сфере образования.

В качестве подобного сетеообразного организационного строения, существенно повышающего адаптационные характеристики системы в целом, могут выступить университетские мобильные структуры. В наиболее общем виде, университет как сетевая организация и понятие мобильных университетских структур, а также ключевые институты их формирования представлены на рисунке 8.

Рисунок 8 - Университет как сетевая организация и понятие мобильных университетских структур

Подобный подход к организационному строительству потребует существенных преобразований как в системе управления финансовыми потоками вузов, так и в отношении функционирования системы менеджмента качества. Они, с одной стороны, должны быть едиными, дабы не разрушать общее инновационно-образовательное пространство, а с другой - предоставлять достаточно широкие возможности как в отношении распоряжения финансовыми средствами, так и в отношении постановки целей и формулирования критериев их достижения. Основой организационного строительства должно стать, наряду с перекрестным владением собственностью, широкое использование договорных отношений, юридически оформленных по типу стратегического альянса, где в качестве предмета договора выступает, в первую очередь, согласование и единство целей. При этом, на системообразующий вуз возлагаются обязанности по разработке «правил игры», то есть регламентов и процедур, по которым осуществялется взаимодействие между участниками сетеподобной инновационно-образовательной структуры. Предлагаемое организационное строение обеспечивает формирование квази-конкурентной среды, что особенно актуально при переходе на новый порядок финансирования образовательных программ.

Таким образом, в статье рассмотрено понятие университетских мобильных структур как специфического способа организации учебной и научно-инновационной деятельности вуза. Проведен сравнительный анализ и показаны отличия их от научно-производственных комплексов и корпоративных университетов, а также возможность их использования в рамках компонентной бизнес-модели проектирования открытых экстерриториальных инновационных корпоративных университетов.

Литература

1. Рубцов С.В. Целевое управление в корпорациях. Управление изменениями. - М.: Макс-Пресс, 2001. - 340 с.

2. Машегов П.Н. Инновации: многоуровневый институциональный подход. - М.: Машиностроение - 1, 2004. - 330 с.

Размещено на Allbest.ru